中班教案糖怎么不见了反思

1、Word - 51 -中班教案糖怎么不见了反思1、中班教案糖怎么不见了反思 活动目标： 1.了解溶解的现象，学会观看比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观看记录,对溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看爱好。3.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 活动预备： 饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。 活动过程： (一)嬉戏引入，激活幼儿的探索爱好。1.师：今日教师带来了一些饮料，请小伴侣们和喝一喝，再告知你的好伴侣，你喝到的饮料是什么滋味的。(幼儿研究)2.师：现在请小伴侣说说你喝到的饮料是什么滋味的?(甜的)为什么

2、?(个别幼儿回答)3.师：小伴侣说饮料是甜，由于里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)4.师：哦，小伴侣们没看见糖，糖消逝不见了。(二)示范操作，出示溶解现象。1.探究糖的溶解。(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。教师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)(2)师：哦，糖在水里，接下来教师用勺子来搅拌一下，小伴侣看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。(1)师：教师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿利用搅拌让盐溶解。)(2)师：小伴

3、侣们发觉盐也不见了，本来呀，糖和盐利用搅拌溶解到水里了。(三)组织幼儿举行探索试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。(1)师：等一下小伴侣要举行分组试验，教师给每一组的小伴侣预备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是教师预备的物品。等一下请小伴侣们分离将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。2.幼儿试验，老师提示幼儿注重在试验中观看将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.共享沟通试验

4、结果。(1)师：刚才小伴侣们都举行了试验，现在请小伴侣说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)(2)师：哦，小伴侣们都发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。(四)活动结束。师：在我们生活中还有无数东西可以溶解，也有无数东西不能溶解，小伴侣回家后可以和家人一起观看、发觉，然后再来告知我们的好伴侣。 教学反思： 利用本次活动，我也发觉了不少小问题，如操作时提示幼儿看好杯子，注重力要集中。口语上也要注重，在幼儿知道了那是溶解的现象时，老师在后面的讲解时就要用上溶解一词。囫囵过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参加性比较乐观。另外，在本次活动中我主要是挑选语言进展好

5、、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表述能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到进展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思量后绝对可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于试试，我想每个幼儿都有自身的优点和特长，在活动中我们应当让每个幼儿都能体味到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引领和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。2、小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)活动设计背景一天年级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有些小伴侣看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时光，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我

6、说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉本来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目标1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不见了”的问题。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发觉。难点：思量“糖怎么不见了”。活动预备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、让幼儿观看糖溶解的过程，激活幼儿的爱好。看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?今日教师请你们尝试，认真看看糖放到水里会怎么

7、样。幼儿试验、观看沟通。2、引领幼儿观看溶解现象。你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿研究沟通3、小结。今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延长。你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引领幼儿奇怪心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。3、中班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)活动目标：1.了解溶解的现象，学会观看比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观看记录,对溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看

8、爱好。3.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：(一)嬉戏引入，激活幼儿的探索爱好。1.师：今日教师带来了一些饮料，请小伴侣们和喝一喝，再告知你的好伴侣，你喝到的饮料是什么滋味的。(幼儿研究)2.师：现在请小伴侣说说你喝到的饮料是什么滋味的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)3.师：小伴侣说饮料是甜，由于里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)4.师：哦，小伴侣们没看见糖，

9、糖消逝不见了。(二)示范操作，出示溶解现象。1.探究糖的溶解。(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。教师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)(2)师：哦，糖在水里，接下来教师用勺子来搅拌一下，小伴侣看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。(1)师：教师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿利用搅拌让盐溶解。)(2)师：小伴侣们发觉盐也不见了，本来呀，糖和盐利用搅拌溶解到水里了。(三)组织幼儿举行探索试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。(1

10、)师：等一下小伴侣要举行分组试验，教师给每一组的小伴侣预备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是教师预备的物品。等一下请小伴侣们分离将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。2.幼儿试验，老师提示幼儿注重在试验中观看将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.共享沟通试验结果。(1)师：刚才小伴侣们都举行了试验，现在请小伴侣说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)(2)师：哦，小伴侣们都发觉了

11、，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。(四)活动结束。师：在我们生活中还有无数东西可以溶解，也有无数东西不能溶解，小伴侣回家后可以和家人一起观看、发觉，然后再来告知我们的好伴侣。活动反思：本次科学活动糖怎么不见了主要让孩子们观看糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表述其发觉。对溶解的现象产生奇怪，并情愿思量还有哪些物质能溶解的问题。活动开头时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，滋味怎么样?孩子们都尝出是糖的滋味。接着启发孩子们思量：假如把糖放到水里去会怎样呢?利用试验观看研究的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织沟通时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。活动中

12、利用孩子们的互相研究还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的试验，激活孩子们自己探究的欲望。4、小班科学糖怎么不见了教案反思活动设计背景一天年级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有些小伴侣看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时光，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉本来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目标1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不见了”的问题。3、培养

13、幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发觉。难点：思量“糖怎么不见了”。活动预备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、让幼儿观看糖溶解的过程，激活幼儿的爱好。看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?今日教师请你们尝试，认真看看糖放到水里会怎么样。幼儿试验、观看沟通。2、引领幼儿观看溶解现象。你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿研究沟通3、小结。今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延长。你知道还

14、有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引领幼儿奇怪心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。5、中班科学糖怎么不见了教案反思活动目标：1.了解溶解的现象，学会观看比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观看记录,对溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看爱好。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：嬉戏引入，激活幼儿的探索爱好。1.师：今日教师带来了一些饮料

15、，请小伴侣们和喝一喝，再告知你的好伴侣，你喝到的饮料是什么滋味的。(幼儿研究)2.师：现在请小伴侣说说你喝到的饮料是什么滋味的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)3.师：小伴侣说饮料是甜，由于里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)4.师：哦，小伴侣们没看见糖，糖消逝不见了。(二)示范操作，出示溶解现象。1.探究糖的溶解。(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。教师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)(2)师：哦，糖在水里，接下来教师用勺子来搅拌一下，小伴侣看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探

16、究盐的溶解。(1)师：教师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿利用搅拌让盐溶解。)(2)师：小伴侣们发觉盐也不见了，本来呀，糖和盐利用搅拌溶解到水里了。(三)组织幼儿举行探索试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。(1)师：等一下小伴侣要举行分组试验，教师给每一组的小伴侣预备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是教师预备的物品。等一下请小伴侣们分离将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小伴侣们要轻轻的把

17、材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。2.幼儿试验，老师提示幼儿注重在试验中观看将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.共享沟通试验结果。(1)师：刚才小伴侣们都举行了试验，现在请小伴侣说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)(2)师：哦，小伴侣们都发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。(四)活动结束。师：在我们生活中还有无数东西可以溶解，也有无数东西不能溶解，小伴侣回家后可以和家人一起观看、发觉，然后再来告知我们的好伴侣。活动反思：本次科学活动糖怎么不见了主要让孩子们观看糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表述其发觉。对溶解的现象产生奇

18、怪，并情愿思量还有哪些物质能溶解的问题。活动开头时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，滋味怎么样?孩子们都尝出是糖的滋味。接着启发孩子们思量：假如把糖放到水里去会怎样呢?利用试验观看研究的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织沟通时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。活动中利用孩子们的互相研究还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的试验，激活孩子们自己探究的欲望。6、小班社会糖怎么不见了教案反思活动设计背景一天年级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有些小伴侣看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时光，他怕别人抢就把糖藏在

19、了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉本来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目标1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不见了”的问题。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发觉。难点：思量“糖怎么不见了”。活动预备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、让幼儿观看糖溶解的过程，激活幼儿的爱好。看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里

20、去会怎么样?今日教师请你们尝试，认真看看糖放到水里会怎么样。幼儿试验、观看沟通。2、引领幼儿观看溶解现象。你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿研究沟通3、小结。今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延长。你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引领幼儿奇怪心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。7、小班科学活动糖怎么不见了教案反思活动目标：1、能对糖的溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看爱好。2、能用搅拌的办法了解溶解的

21、现象，知道有些东西放在水里会溶解，有些不会。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。活动过程：一、嬉戏引入主题1、玩嬉戏“做客”。师：今日教师带来了一些饮料给小伴侣们尝一试试，后再轻轻的告知你的好伴侣，你尝到的是什么滋味的?2、引领幼儿说说水的滋味。师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么滋味的?(甜的)为什么?(由于里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?二、老师示范小试验试验一：观看糖溶解的现象。师示范操作办法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看

22、糖到哪里去了?现在教师用勺子来搅拌一下，小伴侣看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 试验二：观看盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)师：教师这里还有盐，你们谁也来试一试?(幼儿操作)师小结：利用刚才的试验我们都知道糖和盐能在水里溶解。三、幼儿试验a)熟悉材料。师：现在教师先请你们看一看你们桌上有什么东西?b)幼儿动手试验。老师提出操作要求：教师为你们每个人都预备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢?在操作时还要注重相互合作，不要抢。教师这里还有一张调查表，我想请你们把做试验的结果记录下

23、来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不行以溶解的下面画圈。 提示幼儿注重在试验中观看将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化?c)师小结，小伴侣真能干，都发觉了有些东西能在水里溶解，有些东西不能溶解。四、老师试验五、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好伴侣，好不好?活动反思：本次活动对引领幼儿奇怪心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。8、小班科学藏匿课糖怎么不见了教案反思活动目标：1.能对糖的

24、溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表述自己的发觉。2.能用搅拌的办法观看溶解的过程，及口味前后变化。3.情愿乐观探究，知道有些东西放在水里会溶解，有些不会。4.利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活动过程：一、导入猜猜你品味的是什么。教师随机给小伴侣分两种饮料(白开水、糖水)师：今日教师带来了一些饮料给小伴侣们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好伴侣，你尝到的是什么滋味的?师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么滋味的?为什么有些是甜的有些是没有滋味的?那你有没有在

25、里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、开头1.老师示范小试验：观看糖溶解的现象。(1)先让幼儿大胆猜想试验结果(2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品味水(变甜)(3)请幼儿沟通表述自己的主意。老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2.请幼儿自己操作。(1)协助幼儿拓展阅历，引领幼儿说说还有什么东西会溶解?(2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、色彩变化，发觉有些物品不能溶解。(

26、3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好伴侣，好不好?设计意图：按照小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿弥漫奇怪心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活学问弥漫爱好。儿童有调查和探索的本能，探索是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。34岁的幼儿无意注重占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中举行的，幼儿观看事物缺乏整体性，较任意，只能直接的、容易的表面化的熟悉一些周围的事物。对身边的事物具有较强的奇怪心，喜爱提

27、问，情愿自己动手探索，同时，情愿与教师、伙伴用容易的词语或句子描述自己的发觉。按照小班幼儿年龄特点，通过幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激活幼儿的探索欲望，使她们感触科学和探索的过程和办法。体悟发觉乐趣。本活动是中班科学课糖怎么不见了在孩子弥漫奇怪心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活学问弥漫爱好。新纲要中指出，科学教导应密切联系孩子的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我挑选了物体在水中的溶解现象，作为孩子科学教导内容，在活动中我为孩子提供了丰盛的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件，利用

28、引领孩子乐观参与小组研究、探究等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。设计本次活动，提供应孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探究的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发觉问题，堆积阅历。如：孩子在活动中观看溶解过程和了解溶解现象，激活了孩子对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。该活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，溶解现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引领幼儿自由研究溶解现象，允许他们利用自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪心以及养成其思量

29、的习惯是有益的。教学反思本次活动对引领幼儿奇怪心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。9、小班科学优质课糖怎么不见了教案反思活动目标：1.观看糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，能用语言表述自己的发觉。2.对溶解的现象产生奇怪，能主动思量糖怎么不见了的问题。3.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：糖、透亮杯。活动重点、难点：理解溶解现象。审美元素：幼儿利用实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，激活幼儿对溶解这一科学现象的爱好。同时也培养幼儿耐心、细

30、致的探索品质。活动过程：1.展示糖让幼儿观看，激活幼儿爱好。师：桌上有什么?糖是什么样子的?(白色的，小颗粒状)假如把糖放在水里会怎么样?幼儿观看、猜测。2.请幼儿观看溶解的过程。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?师：你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?猜一猜，它到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看。引领幼儿研究溶解现象。师小结：糖放入水里后就渐渐溶化，溶解在水里，水会变得有的混浊，喝到嘴里甜甜的。3.引领幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿阅历。师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会化掉呢?(盐、饮料果粒)4.老师总结。今日小伴侣又学到新本事了，知道了糖会融化在水里，水会变

31、甜，回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒继续做试验好吗?教学反思本次活动对引领幼儿奇怪心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。10、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与

32、音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音乐.然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完

33、整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完

34、整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多

35、媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。11、中班主题水宝宝不见了教案反思一. 活动目标:1. 激活幼儿的探索爱好,使幼儿乐于在活动中动手操作.2. 让幼儿利用动手操作,发觉生活中有的东西是可以吸水的.3. 进展观看力和动手操作的能力.二. 活动预备:1. 学问阅历的预备.(1) 老师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.(2) 幼儿已熟悉一些常见的操作材料.2. 物质材料的预备.(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.三.

36、活动过程:1. 以变魔术的形式,引起幼儿的爱好.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以试验证实.(2) 展示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体研究水到那里去了?2. 引领幼儿自己变魔术,寻觅缘由.(1) 鼓舞幼儿像老师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发觉水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿研究,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由挑选材料一至两种,再次试验.4. 沟通自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 老师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.四. 延长活动:回家后,继续讨论可以吸水的材料。活动反思：

37、新纲要强调：“科学教导应密切结合幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教导。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有些阅历，激活了幼儿活动的爱好。利用提供多种幼儿身边认识的操作材料举行操作、观看、猜测、思量中体悟、猎取有关的学问阅历。12、中班主题雪人不见了教案反思活动目标：1、学习按一定挨次观看图片和叙述故事。2、了解雪遇热溶化的现象。3、进展幼儿的口语表述能力，想象思维能力。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、理解故事

38、内容，丰盛相关词汇。活动重难点：按挨次观看和叙述图片内容，并能较完整地叙述故事。幼儿的想象思维与语言的结合。活动预备：1、图片雪人不见了4张。2、小雪人。活动过程：一、开头部分。1、老师：小伴侣们喜爱雪吗?为什么?那你们喜爱堆雪人吗?2、老师：展示小雪人导入课题，引领幼儿讲讲堆雪人的经受。3、今日，教师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人?二、基本部分。1、展示四幅图片，让幼儿自由观看，了解图片大意。2、引领幼儿逐一观看：(1)观看图一，引领认真观看，提问：现在是什么时节?天气怎样?图片上有谁?他们在干什么?小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。(2)引领幼儿认真观看图二，提问：

39、天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?(3)引领幼儿认真观看图三，提问：小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?3、请幼儿连贯叙述1-3幅图。4、引领幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。5、幼儿想象后，展示图片4，引领幼儿认真观看。(理解溶化的意义。丰 富词汇：温暖，溶化。)提问：发生了什么事情?引领幼儿认真观看，提问：为什么雪人不见了?他到哪去了?6、请幼儿试着完整叙述。注重：用词要恰当，简练。7、幼儿观看小雪人不见了(溶化了)，感知雪遇热溶化的现象。三、结束部分教导幼儿冬天不怕冷，教导幼儿多锻熬炼身体。如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的学问阅历。活动反

40、思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观看能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了进展。幼儿按一定挨次叙述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的熟悉。本节课幼儿的爱好极高。13、中班音乐活动泡泡不见了教案反思活动目标：1、感触歌曲轻松开心的玩乐心情初步学习在休止间奏处控制不唱。2、利用回忆、仿照、吹泡泡嬉戏心情，把握间奏。3、大胆参加唱歌活动，体悟间奏处等待的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：吹泡泡工具一套活动过程：1、导入(激活幼儿的爱好)“小伴侣们有没玩过吹泡泡啊?”“

41、今日新教师带来了吹泡泡的工具!小伴侣来看看吹出来的泡泡是怎么样的?让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的?”“一样大吗?”“吹出来后泡泡怎么样啦?”飞上天了。“刚才新教师吹的那么多泡泡都去哪里了?破了，不见了。”2、改编儿歌 “吹泡泡有趣吗?那今日新教师把吹泡泡嬉戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”“那小伴侣跟着新教师一起来念一遍!”3、把儿歌放在了一首好听的音乐里“今日，新教师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧!”(有歌词的地方不加动作)4、小伴侣跟唱“现在小伴侣跟着辛苦是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”“刚才新教师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两

42、句呢?我们一起来听听看。”“这是音乐歇息的地方，这叫着间奏。”“那刚才新教师在不唱的时候都做了什么动作?”“那间奏的时候可以干什么啊?”“咦”泡泡不见了时小伴侣觉得怎么样啊?“泡泡不见了是不是很惊奇啊?那怎么表示很惊奇啊?声音上也要表现出很惊奇。”5、边唱边和泡泡做嬉戏“你们来变成我们可爱的泡泡”6、全班一起唱34遍活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们十分喜爱，因为是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们陪同着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。14、中班音乐泡泡糖教案反思活动目标：1.乐于参与音乐活动，并体悟嬉戏的欢乐。2.能尾随音乐用身体动作打节奏

43、。3.试试创编小丑的动作，学习合作嬉戏。4.让幼儿知道歌曲的名称，认识歌曲的旋律及歌词内容。5.认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动预备：音乐泡泡糖。活动过程：1.复习儿歌泡泡糖。2.节奏练习：用容易的肢体动作来引领幼儿为儿歌打节奏。3.创编小丑的动作造型：引领幼儿按照歌词变成小丑最漂亮来举行创编。4. 嬉戏：泡泡糖教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。15、中班数学玩糖教案反思活动设计背

44、景糖，是幼儿认识、爱慕的食品。它精致的包装，形态各异的形状，艳丽漂亮的颜色，神奇丰盛的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动挑选糖幼儿生活中亲热的 “伴侣”作为教学载体，利用玩糖、品糖，让幼儿在欢乐、好玩的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在嬉戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体味数学与生活的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。活动目标1、运用各种感官感知5以内的数量,提升幼儿点数、计数、匹配等能力。2、训练幼儿手的灵便性、协调性，体悟数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点点数

45、，计数，匹配，和幼儿手的灵便性协调性。活动预备1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。2、每个托盘底下5只透亮的袋(袋上有15个圆点)。3、五个糖瓶，分离标有15的数字;另外有糖若干块活动过程1、看一看，说一说，闻一闻、小伴侣，看看篮子里装的什么呀?篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有的什么样的糖?鼻子凑上去闻一闻，有什么滋味?(很香)你们喜爱糖吗?好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?2 、猜糖、夹糖嬉戏：猜糖嬉戏：看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(老师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和老师一样多的糖;(幼

46、儿嬉戏数次，逐渐提升要求，例：数量、色彩与教师一样;数量、外形、色彩与教师一样等)。夹糖嬉戏：看，教师把手变成了什么?(像剪刀，还像什么?)来，你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?(让幼儿自由夹)好，下面，我们来玩夹糖嬉戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上停下来，然后数一数你夹了几块糖?预备好了吗?好，开头停!数一数，你夹了几块糖?(幼儿点数，并叙述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小伴侣的糖，找一找谁的糖和你一样多?)(幼儿玩夹糖嬉戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并叙述结果“我夹了X块糖，老

47、师每次控制好夹糖的时光)3、装糖嬉戏：看看盘子底下有什么?把袋子拿出来，数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?袋袋也要和你们做嬉戏，做个装糖的嬉戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清晰了吗?幼儿装糖，老师观看与指导。4、送糖嬉戏：把装好的糖送到超市里去，看教师这里有糖瓶，快来数数有几只?糖瓶上还有什么?我们叫这些数字宝宝?想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。5、吃糖嘉奖每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与伙伴一起共享。教学反思：活动“玩糖”，充分体现了教导的生活化。教师敬重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引领幼儿看糖、说糖、猜糖、夹

48、糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体悟到了嬉戏中的愉悦，体悟到了数学活动的欢乐，体悟到了探究的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注意幼儿主体性的进展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探究性学习”，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的爱好得以激活，各种潜能得以开发。在囫囵活动过程中，老师利用提供幼儿探究的材料、环境及表述和沟通的机会，为幼儿创设自由探究学习的条件，始终以引领者、支持者、参加者、合作同伴的身份协助幼儿，让师幼双方在平等的对话中互相理解、共同进展，弥漫自信与和睦，弥漫欢乐。16、中班主题跳跳糖教案反思活动目标1.试试各种跳法，能按照信号做动作。2.用肢体动作表现吃

49、跳跳糖的感触，体悟体育嬉戏带来的乐趣。3.让幼儿知道开心有益于身体健康。4.体悟嬉戏的欢乐。活动预备1.每人一份跳跳糖。2.欢快的背景音乐。3.请幼儿提前在家吃跳跳糖，预先丰盛幼儿的阅历。4.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。活动过程(一)品味跳跳糖并沟通吃跳跳糖的感触1.师：“今日围裙妈妈给宝宝们带来了一样十分好吃的东西，猜猜看是什么?”老师故做奥秘地告知幼儿，让幼儿弥漫奇怪，调动气氛。2.师从背后渐渐地拿出跳跳糖 。“哈!是跳跳糖!今日跳跳糖要来和宝宝们做嬉戏呢!你们想尝尝跳跳糖的滋味吗?”老师告知幼儿跳跳糖喜爱坐的神气的宝宝，暗示幼儿坐好，维持课堂纪律。3.分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。老师可以

50、走下去巡察，问问幼儿“你的跳跳糖是什么滋味的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”4.研究(1)师：“告知围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么滋味的啊?”(甜的、桔子滋味的、苹果滋味的)(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿沟通跳跳糖吃在嘴里跳跃的感觉。5.师小结：跳跳糖的滋味是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告知你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里歌唱跳舞呢!跳跳糖真奇特啊!(二)用肢体动作表现吃跳跳糖的感触1.师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”老师示范，引领幼儿跳起来。鼓舞幼儿用动作表现自己的感触，想出各

51、种跳的办法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引领伙伴间互相仿照。(师：宝宝们快看，跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)2.歇息并举行初步的点评。师：“跳跳糖累了，让跳跳糖歇息一下吧!”(暗示幼儿宁静下来)师小结：宝宝们跳的真好!围裙妈妈看到有些跳跳糖是两只脚跳的，有些跳跳糖是一只脚跳的，还有些跳跳糖是这样跳的(两脚交错跳)。3.嬉戏：愉快跳跳糖播放音乐，引领幼儿用各种不同的姿态来跳。发给幼儿不同的胸饰，引领幼儿按色彩分类跳或按照情节变化跳，以增加幼儿的爱好，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”“绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一起跳”“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。4.嬉戏结束：跳跳糖们我们到

52、外面的大草坪上去跳吧!教学反思：小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品味跳跳糖时都十分的高兴，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感触用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松开心的环境中学习。而老师始终是一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引领者”，时刻关注幼儿的活动，按照幼儿的需要在精神上、材料上、策略上赋予引发协助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。囫囵活动主要利用幼儿品味跳跳糖，来激活幼儿的奇怪心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，转变了以往的

53、“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松开心的环境中自主的探究学习，体悟嬉戏的欢乐，增加了幼儿的自主探究精神和制造性思维，真正体现了“以人为本”的教导思想。17、中班综合跳跳糖教案反思目标：1、学歌唱曲跳跳糖在初步学会歌曲的基础上创编动作。2、学做嬉戏跳跳糖在活动中体悟嬉戏的欢乐。预备：1、跳跳糖一包，跳跳糖头饰每人一个，歌曲图谱一张。2、大幅图“巨人的大罪巴”。3、录音机，磁带录有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、摇篮曲片断。过程：(1)学歌唱曲跳跳糖1、幼儿园在教师的钢琴边作发声练习。请幼儿吃跳跳糖。提问：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么样的?2、老师唱跳跳糖的歌一遍。提问：吃的是什么名字?听起来是怎样的?

54、3、展示图谱老师手指图谱范唱两遍。4、幼儿跟唱两遍。5、分男、女各唱一遍。6、带头饰齐唱一遍。(二)创编动作1、 跳跳糖在嘴里是怎样跳的请用身体动作做出来。(幼儿每跳一个动作，老师可指图谱的动作让幼儿学一学)2、放录音，请幼儿跳，提示变化动作。(2-3编)(三)学习嬉戏跳跳糖1、展示：大幅图巨人的大嘴巴，铺在地上“教师扮跳跳糖姐姐”示范嬉戏一遍。2、 请“跳跳糖”说说是怎样做嬉戏的。3、分齐体：男孩、女孩齐体各做嬉戏一遍，(要求听着录音歌曲边唱边跳)结束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音乐)。听到摇篮曲的音乐“跳跳糖”作结束造型动作。活动反思：跳跳糖是一种十分故意思的糖，从幼儿感爱好的“吃”入

55、手，创设活泼、宽裕、自由的氛围，激活幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体悟体育嬉戏的乐趣。在品味后，孩子们纷纷说出了糖在嘴巴里的感触，由于无数孩子说到了糖在嘴巴里发出了声音，所以我归纳为糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。18、中班主题活动跳跳糖教案反思活动目标：1、学歌唱曲跳跳糖在初步学会歌曲的基础上创编动作。2、学做嬉戏跳跳糖在活动中体悟嬉戏的欢乐。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：1、跳跳糖一包，跳跳糖头饰每人一个，歌曲图谱一张。2、大幅图“巨人的大罪巴”。3、录音机，磁带录有歌曲

56、“跳跳糖”、“的士高”、摇篮曲片断。活动过程：(1)学歌唱曲跳跳糖1、幼儿园在教师的钢琴边作发声练习。请幼儿吃跳跳糖。提问：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么样的?2、老师唱跳跳糖的歌一遍。提问：吃的是什么名字?听起来是怎样的?3、展示图谱老师手指图谱范唱两遍。4、幼儿跟唱两遍。5、分男、女各唱一遍。6、带头饰齐唱一遍。(二)创编动作1、 跳跳糖在嘴里是怎样跳的请用身体动作做出来。(幼儿每跳一个动作，老师可指图谱的动作让幼儿学一学)2、放录音，请幼儿跳，提示变化动作。(2-3编)(三)学习嬉戏跳跳糖1、展示：大幅图巨人的大嘴巴，铺在地上“教师扮跳跳糖姐姐”示范嬉戏一遍。2、 请“跳跳糖”说说是怎样做

57、嬉戏的。3、分齐体：男孩、女孩齐体各做嬉戏一遍，(要求听着录音歌曲边唱边跳)结束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音乐)。听到摇篮曲的音乐“跳跳糖”作结束造型动作。活动反思：跳跳糖是一种十分故意思的糖，从幼儿感爱好的“吃”入手，创设活泼、宽裕、自由的氛围，激活幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体悟体育嬉戏的乐趣。在品味后，孩子们纷纷说出了糖在嘴巴里的感触，由于无数孩子说到了糖在嘴巴里发出了声音，所以我归纳为糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。19、中班儿谣泡泡糖教案反思一、教学目标：1、利用泡泡糖肢体与造型嬉戏，开发肢体意识，体悟制造的乐趣。2、认识儿谣，并能边念语词边做动作。二、教学

58、预备：道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱嬉戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干乐器：鼓、吊镲。三、教学重难点：1、重点：认识儿谣。2、难点：开发肢体意识，举行嚼、粘、吹的肢体造型制造。四、教学队形：坐位：半圆形。站位：两排面向面、四散。五、教学过程：1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立刻反应能力)鼓声：拍手处处走。吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。2、故事引领：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他预备礼物。我们来熟悉这些小精灵(引领幼儿观看图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是奇怪小精灵，紫色的是愉快小精灵)。爱吃

59、精灵、奇怪精灵还有愉快精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢?(与幼儿互动)3、泡泡糖肢体与造型嬉戏-嚼、粘、吹。1)嚼泡泡糖-布球。l 引领语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。l 观赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引领幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状l 引领幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，老师清念语词协作动作。)l 听其次遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。2)粘泡泡糖-吸铁。l 引领语：愉快精灵最愉快，它想送的礼物是粘粘的，很有趣，什么东西粘粘的呢?(引领幼

60、儿猜出愉快精灵送的是什么礼物。)l 展示吸铁，学愉快精灵拿两个吸铁互吸，处处走。(空练)l 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏部分换伴。3)吹泡泡糖-玩具圈。l 引领语：奇怪精灵最奇怪，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。(引领幼儿猜出奇怪精灵送的是什么礼物。)l 引领幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘l 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分做吹泡泡状。4、熟悉五线谱音符位置。1)展示五线谱，复习熟悉五线四间(可请幼儿张开五指熟悉线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。2)于五线谱卡上找出音符罗列的挨次：线/间/线/间/线/间并用彩色吸铁标示3)