幼儿园打击乐优质教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园打击乐优质教案 让幼儿通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐举行演奏。以下是我整理的幼儿园大班打击乐教案的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园大班打击乐教案篇一 拔根芦柴花 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐举行演奏。 2、在教室演奏的根基上，创造性地变更指挥方法，丰富演奏效果。 3、能留神自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。 活动打定： 1、打击乐器、图谱; 2、音乐拔根芦柴花和化蝶;课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相

2、应的动作。 二、复习歌曲柳树姑娘 1、有表情的唱。 2、简朴举行两声部合唱。 三、联系生活，引导幼儿感受生活中的节奏。 1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点? 2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡) 3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。 4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。 小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX 小猫 X - - -X - - - 我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏? 四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。 1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受? 2、播放课件引导幼儿赏

3、识，提问：看了这些图片你有什么感受? 教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。 五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。 1、教师引导幼儿熟谙节奏并练习动作。 2、将幼儿分成两片面，师指挥练习节奏动作。 六、组成小小乐队，用乐器为乐曲伴奏。 1、教师出示三种乐器，请幼儿议论配乐方案。 2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿举行乐器演奏。 3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。 七、请小小乐队面向观众演奏

4、。演出终止，请小小乐队退场。 幼儿园大班打击乐教案篇二 木瓜恰恰恰 一、说教材 1、教材分析 大家好!我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐木瓜恰恰恰随着大班幼儿对乐曲的布局及对曲子理解才能的提高，幼儿逐步热爱通过打击乐活动来表现对乐曲的爱好。乐曲木瓜恰恰恰是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的布局是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律美好，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，以切分音的方式表达丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律干脆、节奏明快、乐段明显、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的喜悦，以及能

5、促进幼儿的合作协调才能的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。 2、教学目标 基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的布局、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、才能、认知水平三个方面预定其次课时的目标： 1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的喜悦。 2、学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰。 3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。 以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的喜悦，进展幼儿运用打击乐器举行艺术呈现的才能，同时进展幼儿感受音乐的才能，其中包括对节奏感、布局感等音乐要素的敏

6、感性。 3、教材重难点 根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰。活动难点：能举行简朴的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。 4、教学打定 (1)学识阅历打定：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 (2)物质打定：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。 (3)场地打定：幼儿座位设计为品字型。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中我力求达成合作探究式的师幼互动。本次活动采用的主要教法有： 1、激趣法:活动开头片面让幼儿听着木瓜恰恰恰的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外教师借助了多媒体课件，

7、让幼儿赏识印尼风情，给幼儿以直观阅历，调动幼儿的学习积极性。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教导性、消遣性、创造性。让幼儿边拍水果图谱边念恰恰恰时，给嬉戏 _我是分割线_活动注入新的活力，鼓舞幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。 3、图谱指挥法：木瓜恰恰恰的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的布局、节奏型的理解、熟悉更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为梦想的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定根基。 此外，我将适时地采用赏识鼓舞法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达成科学性、艺术性、

8、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高了熟悉，磨练了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是： 1、多通道参与法：新纲要指出：幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。因此活动中，我激励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。 2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。在两次操作活动中，教师激励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过磋商、对比等，使思维活跃起来，创造出更适合的演奏方法，来攻克本节课的难点。 与此同

9、时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习稳定节奏练习。 四、说教学程序 围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样安置的： (一)、感受印尼乐曲的风格，熟谙音乐布局。 1、律动入场：木瓜恰恰恰 大家知道兴趣是最好的老师，所以活动一开头我选择让幼儿听着木瓜恰恰恰的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到恰恰舞明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 2、播放课件 唤起回忆 感知音乐 这环节我是将印尼风土人情做成课件并将木瓜恰恰恰作为背景音乐，让幼儿边听边看边斟酌，师这是什么地方?唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让

10、幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟谙音乐的布局，为下一步节奏练习奠定根基。 (二)、在熟谙掌管节奏的根基上，分声部徒手练习。 这环节是解决本次活动的难点，在解决难点片面，我根据幼儿认知进展的特点，从教具入手制作了水果图谱巩固了幼儿对节奏的记忆。 第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。 _我是分割线_其次遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。 第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。 看教师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿彼此倾听、相互合作，提出明确要求：请小挚友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼

11、儿那么要提高有意留神，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。 (三)根据节奏方案、设计配器并演奏 这个环节是本次活动的重点。 1、设计配器方案 此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。 在教学过程中我为幼儿打定圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿斟酌、议论： 你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰?(圆舞板)菠萝的地方用什么乐器呢?(碰铃/铃鼓)飘带的果篮要怎样演奏?(把钱鼓摇起来)那我们就一起来合奏吧! 2、组织幼儿分声部举行乐器演奏 根本的配器方案出来后，教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼

12、儿体验节奏活动的喜悦，培养幼儿的合作意识。(这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习稳定难点。) 在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就根本完成了。 (四)活动自然终止 引导幼儿选择自己热爱的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。 正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟谙了音乐的布局。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏木瓜恰恰恰，在合作的过程学会相互倾听、相互合作，体验到奏乐活动带来的喜悦，有效促进了师幼互动! 总而言之，在本次教学活动中，我掌管好宏观调控，调整操纵好节奏速度，在提问时，能留神到问题的难易。当然

13、在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际回响和采纳才能实时调整，努力表达以幼儿进展为本的教导理念。 以上是我对这个教学活动的分析与做法，缺乏之处还望领导、老师们多多赋予指正。 幼儿园大班打击乐教案篇三 超级玛丽 【活动设计】 本次音乐活动的灵感来源于超级玛丽的电玩嬉戏，这个嬉戏的情节领略，人物的善恶明显，孩子们都很热爱这个嬉戏。音乐原名为胡西尔休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段明显，稍作剪辑，便呈现出ABA布局特点。我将超级玛丽的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏超级玛丽，以闯关的嬉戏情境吸引幼儿积极参与。 【活动目标】 1、通过尝试、对比

14、等方法为乐曲匹合作适的乐器。 2、学会在图谱和口令的示意下，为乐曲伴奏。 3、在闯关嬉戏的情境中大胆演奏，体验与同伴合奏的乐趣。 【活动打定】 1、阅历打定：幼儿已赏识过超级玛丽的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏。 2、物质打定：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套。 【活动过程】 一、随乐举行超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣。 师：小挚友们，前几天我们玩了个超级玛丽的嬉戏，你们还记得吗?今天我们要持续闯关，小玛丽们打定好了吗?(随音乐闯关) 二、看图谱分角色再次表演嬉戏情节。 l、总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线。 提问：刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢?这

15、边遇到了谁?遇到毒蘑菇怎么办呢?一起跟图谱说第一行节奏? 师：遇到乌龟为什么不能动?接下来是怎么走呢?遇到了一颗大蘑菇怎么做? 2、看图谱，分角色表演动作。 师：下面请你们分工合作，请这对做走的动作，这对做跳的动作，还有一对做吃蘑菇逐渐长大。 三、探索为乐曲匹合作适的乐器武器并能看指挥大胆地举行间关演奏嬉戏。 师：太棒了，通过大家的努力，我们赢得了三种武器，看，分别是小铃、铃鼓和圆舞板。 议论：教师示范三种乐器发出的声音，请幼儿议论那种乐器可以用来表示走，遇到蘑菇的时候可以用什么武器，吃一个蘑菇逐渐长大可以用什么呢? 请幼儿将自己的议论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己热爱的乐器，选择一样的乐器的宝物坐在一起，一起跟着音乐来试一试。 四、闯关开头。 1、看指挥完整随乐演奏，初步感受用乐器武器举行闯关的乐趣(第一关) 师：请小玛丽拿起武器一起来闯关!告成后用玛丽的音乐表示告成。 2、在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓举行合乐演奏。(其次关) 根据故事情节进展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，告成或失败根据幼儿演奏处境而定。 师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，我们又获得了一个新的武器，看是什么?声音怎么