幼儿园教案画画

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园教案画画 让幼儿通过查看，画出自己脸部的特征及服饰。熟悉自己，知道自己和别人的不同之处。以下是我用心整理的幼儿园教案（画画）的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园教案画画篇一 【目标预设】 1、通过查看，画出自己脸部的特征及服饰。 2、熟悉自己，知道自己和别人的不同之处。 【重点、难点】 通过查看熟悉五官，察觉自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。 【设计理念】 小班的幼儿年龄小，对事物的查看才能有限，往往就疏忽了对自己的熟悉，所以我通过让幼儿们照照小镜子来留心看看自己长什么样，再与别的小挚友比一比，脸上的五官有什么不同，通过比较，加深对自己样貌

2、的熟悉，结果进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中稳定熟悉，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一弥漫乐趣的环节可以让幼儿更感（兴趣）。 【设计思路】 1、自己与别人在外貌上面的不同。 2、谈谈自己和同伴的兴趣、（爱好）等方面的不一样。 3、照镜子查看自己。 4、幼儿作画，教师巡回指导。 5、幼儿查看图画，猜猜画面上画的是谁? 【活动打定】 1、水彩笔，白纸，每人一份。 2、每人一面小镜子。 【活动过程】 一、对比自己与别人在外貌上面的不同。 1、教师提问：你的名字是什么?和别的小挚友一样吗?你们还有什么不同的地方呢? 2、请幼儿找挚友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同

3、伴相互对比) 二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样? 教师小结：我们除了长得不一样，热爱的事情也各不一致。 三、照镜子查看自己。 师：下面我请小挚友拿出打定好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么?你和别的小挚友长的哪里不一样? 教师激励幼儿留心查看自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 师：小挚友们，画的时候要留心，把五官画的大一点，明显一点，这样才对比美丽哦! 五、幼儿查看图画，猜猜画面上画的是谁? 教师拿两幅幼儿的作品在大家面前表示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小挚友画的自己。 幼儿

4、园教案画画篇二 涂涂画画 理解涂鸦：小班孩子的（绘画）水平是什么?大多能画流畅的直线;能操纵住腕部肌肉画短线;大多小挚友能绕线圈，但终点不封闭;有的小挚友开头能画封闭的圆;他们不是先有画的目标，而是在画的过程中看到什么或者联想大什么，然后他会报告那是什么，事物的命名带有很大的偶然性;在这种过程中，孩子往往还带有动作的愉悦性。我们往往把孩子的这种状态表述为涂鸦状态。 正由于孩子的这种状态，我们往往会在小班设立自由涂鸦的活动。小班这次（美术）活动涂涂画画就是如此。看到活动我就仿佛看到小挚友的状态：有小挚友无从下手;有小挚友拿（油画）棒兴奋地乱涂，完全是动作带来的兴奋状态。好多时候我们无法洞察是什么

5、理由造成了这样的状态和现象。事实上，个人涂鸦和集体涂鸦是两回事。个人涂鸦往往是在有需要的时候主动去涂鸦，尽管这种主动的意识在孩子脑海里还不够明确和明显，但孩子切实是带着一种真实的渴望去涂鸦，或许跟方才的（嬉戏）有关，或者跟方才的说话有关，从动作和心绪上，孩子是带着确定的需要去的。然后我们去判断分析他涂鸦的过程和作品定性为涂鸦。而集体涂鸦，却是被动的，孩子被一下子投放到要求他们涂鸦的状态中，孩子确定是懵懂茫然的。所以，我觉得进入小班的孩子，开头过集体生活，而且是大班额的集体生活，在孩子不成能也不允许有多少天性化表达和生活的状况下，这样的集体绘画活动，需要给孩子一个命题。关键是这个命题如何适应孩子

6、的年龄特点和年龄阶段水平。 来到班级的路上，脑海里一向展现以前小班一次美术活动的孩子作品：孩子用各色油画棒开火车，一条条直直的火车线从纸的这头开到那头，结果呈现的涂鸦作品很有节奏美和色调的旋律美。我（抉择）和孩子一起开火车。这样的嬉戏是小班孩子热爱的嬉戏，而往往小班孩子在绘画时更带有嬉戏说话和呈现的性质，而且通过这样的开火车嬉戏，带来的作品会让孩子感觉到其中的美。 于是我事先在黑板上用白纸粘成了一张大白纸，在大白纸上开火车，才有一种大气和自由。 熟悉他们，唱星星睡了，照旧是和其他班小挚友一样惊疑倾听的表情，醒来、刷牙、洗脸、吃早饭，上幼儿园，彼此问好!小班孩子百玩不腻的假装想象嬉戏。上幼儿园了

7、，开头开火车了，临时自编开啊开火车，开呀开火车，呜，临时想问问他们想开到哪里去，有孩子俨然说想开过海安去，好我们就开到海安去。有节奏的开啊开火车，开啊开火车往往能扶助老师集中孩子的留神力，孩子在节奏当中形成一种凝结和团结。我想开到南通去。我想开到北京去。我想开到合肥去。我想开到青岛去。我想开到如皋去。这些小家伙懂得的地名俨然挺多的。 于是我们开头用油画棒来开火车，我俨然犯了老错误，问孩子请不请油画棒来开火车，有孩子说不请，恩，是一群不那么顺性的家伙哦!立马懊丧问这样的问题，理应简朴直接地出示油画棒的。 我们要开过哪里去?海安。好，我们就先去海安，哦!去海安的一辆红色的火车。我拿了一只红色的油画

8、棒在纸上开起了火车，海安到了。我临时（自然）就画了一个圆圈，表示一个地方到了。还想去哪里啊?哦，这是一辆蓝色的火车。接着方才的圆圈持续画蓝色的线条，哦，北京对比远啊!要拐弯了!线条开头拐弯 我要去西安。好啊，我发纸给你们开火车吧! 孩子开头嬉戏涂鸦。火车到了一个地方，中断，画一个圆圈表示到站了，这对小班孩子来说，需要一些努力才能做到，由于，一条直线中断，这样的操纵很轻易;画一个圆圈收笔封口，一些孩子能做到，一些孩子会有些偏颇;再从这个圆圈开头画线，就需要一些努力了，对于这点孩子可以自行其是。 从孩子的作品看来如分析那样：好多孩子都在纸面上开火车，一片面孩子火车到站后，画了一个封闭的圆圈作为站点

9、;一片面孩子的圆圈是跛的，两头对不到，所以圆是缺口的;更多的孩子是序列排列的，一列火车到站后有一个站点，然后从与这列火车平行处起笔画另外一列火车，每个火车线路之间是平行的，终点有个站;一片面孩子只是在开火车，纸面上有好多火车的轨迹 在艺术活动中，使用工具最终都是为了服务于艺术的表达。那么如何使用工具本身也是一种探索。至于使用错误本身不是教师事先赋予预防，而是在使用过程中有了这样的错误方式，或者是在查看的过程中，察觉有这样错误行为(譬如画在桌子上)的端倪，赋予个别（教导）或适合的集体教导。对于小班的孩子来说，教师要留神的是自己负面强化给孩子的示意。 所谓涂鸦，并不是让随意孩子乱涂乱画，而是在孩子

10、作画的过程中，遵循孩子边画边嬉戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。 附原（活动方案）： 涂涂画画(美术) 活动目标： 1. 初步熟悉绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。 2. 学习抓握油画棒的正确方法。 3. 激发对绘画的兴趣。 活动打定： 油画棒若干 白纸每人一张 活动过程： 4. 老师肆意绘画，幼儿查看，激发兴趣。 小挚友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看： 师用油画棒肆意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿查看，激发兴趣。 画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西? 你们想让笔宝宝学跳舞吗? 5. 交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。 笔宝宝说：小挚友，要想让我们跳舞，务必先

11、学会握笔，你看，笔理应这样握。 幼儿练习握笔。 笔宝宝：我只热爱在白纸上跳舞，不热爱在桌子上乱跳。假设在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。 6. 幼儿涂鸦练习，老师查看指导。 幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞? 幼儿作画，老师查看指导，指点幼儿正确的绘画模样、方法。 7. 展览幼儿作品，彼此赏识。 组织幼儿赏识，说说笔宝宝跳的是什么舞? 三。儿园小班涂鸦教案目标 1.描述自己画的什么 2.尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。 3. 谈谈小挚友都画了什么 幼儿园小班涂鸦教案过程 1. 带幼儿在园内查看幼儿园的景物。 2. 幼儿自由涂鸦。 3. 赏识涂鸦作品。 小班涂鸦教案建议 1.用粉笔画画要指点幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。 2.平