课件 核心素养讲座专题(三)

1、核心素养讲座专题(三) 赏析诗歌的语言素养目标审美鉴赏与创造:赏析诗歌的语言。考点要求赏析文学作品的炼字、炼句技巧,语言风格。考查方式1个四选一选择题+1个简答题。典题研磨明考向素养探究思维发展与提升:赏析诗歌形象1.诗歌一、二句描写了一幅什么画面?【明确】诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。审美鉴赏与创造:鉴赏诗歌技巧2.中间四句用了什么描写手法?【明确】远近结合。三、四句远观,诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。五、六句近看,诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。文化传承与理解:体会诗人情感3.七八句表现了什么感情

2、?【明确】诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。传达出一种朴素的人文美,也展示了自然生机的美与明媚春光的和谐统一。课本回扣溯本源规律总结谙策略步骤一:确定诗眼(若题干已明确,此步可省略)根据诗歌内容及其抒发的情感确定“诗眼”步骤二:整体点明地位整体点明“诗眼”在全诗中的地位,比如:“”是这首诗的线索,“”为全诗奠定了的感情基调,“”承上启下等步骤三:分析作用结合诗句,具体分析“诗眼”在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达作者情感上所起的作用学以致用得高分(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.这首诗写诗人送客人归江州隐居,但并无送别时的伤感,更多的是一种

3、美好的祝福。B.“江水迎君”采用拟人手法,客人归心似箭、归程片刻不能迟的心态跃然纸上。C.“青雀舫”“白鸥洲”写出了诗人对客人旅舟华美,家乡景色宜人的赞美与羡慕。D.尾联写诗人听说陶渊明居所离客人很近,定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人。【解析】选D。尾联的意思是听说陶渊明居住的地方就在附近,你可以常常乘着竹轿,前往拜访,表达了诗人对客人隐逸情怀的赞美和羡慕。(2)请从表现手法角度简要赏析颈联的表达效果。(6分)答: 答案:运用虚写。这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景,表达了诗人对客人顺乎天性,放任自然情怀的赞美之情。用典。“荷裳”化用了屈原“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,赞美了客

4、人高洁的情怀。比喻。将山间白云比作“山带”,形象地描绘了山中云雾缭绕的景象。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.首联扣题写白帝城楼所在的地理位置与地势特点,正面写城楼之高。B.颔联写“翠屏”“白谷”风景之宜人,用美好春景反衬自己的愁思。C.颔联写登楼所见,“宜晚对”“会深游”表明诗人隐逸山林之意。D.本诗融情于景,写游白帝城楼所见的自然景观,寄托诗人出峡之思。【解析】选C。C项,“隐逸山林之意”这一分析不当,这两句是描写白帝城楼所在的峡谷的秀丽风光。“晚对,则返照增妍”“深游,则佳境遍历”,这表明诗人对此地风景的熟悉与热爱。(2)简要赏析颈联语言表达的精妙之处。(6分)答: 答案:颈联描写登上白帝城楼所见的美丽景象,运用了叠词、对偶的修辞手法,写出鸣雁声音之急切,写鸥鸟翻飞之轻盈,绘声绘形,逼真细腻,从侧面烘托了白帝城楼高耸