精选教育部参赛-The-Electrical-System(汽车英语)-凌燕

1、精选教育部参赛-The-Electrical-System(汽车英语)-凌燕PAGE 5PAGE 20 课 题：The Electrical System课 型：泛读新授课学 科：英 语 (汽车英语)设 计：凌 燕学 校：广州白云行知职业技术学校2023-03目 录第一局部：课 型 分 析 (3)一课 题二课 型三课型定义四课型的特征五一般的教学程序六教学要点及建议第二局部：教 学 设 计 (4)一课程名称和课型二教学目标三教学重点与难点四教学对象五教学对象分析六教学内容分析七教学策略及方法八教具辅助九教学过程十教学流程图十一学 案第三局部：教学反思与评析 (11)一课程名称和课型二教学目标第

2、一局部:课型分析一、课 题：汽车英语 Unit 8 The Electrical System二、课 型：泛读新授课三、课型定义：根据中等职业学校汽车运用与维修专业的职业技能需要，结合中等职业学校学生的年龄特点和学习需要，针对该专业学生的实际英语水平，对于阅读的要求，表达在让学生通过阅读难度适中的、有关汽车运用与维修方面的文章，辅以适量练习题的操练，理解每课的主题，以及能掌握该主题所涵盖的专业术语。四、课型的特征： 此类课通过在教师的指导下，学生借助泛读的方法，能够了解和掌握汽车运用与维修专业所涉及到的根本英语词汇和语法，并能借助词典读懂该行业的英文说明书及简单的英文维修手册，在接待客户、检查

3、汽车和处理问题的过程中能用英语进行初步的交流。五、一般的教学程序 英语泛读的教学，强调在单位时间内更多更好的获取信息，所以，泛读的根本目的是掌握文章的主旨，即了解所读材料的根本内容和中心思想，同时，也是吸收信息并利用获得的信息分析解决问题，并对文章作价值性判断，同时也获得运用英语进行交际的能力。泛读新授课活动习得运用稳固知识延伸拓展提高归纳总结评价反响阅读理解辅以学案情境创设激趣导入六、教学要点及建议： 1、要注意努力调动起学生的背景知识，唤醒其已有的图式知识，从其生活经验和认知水平出发，采用任务驱动的教学策略，在消除其对英语阅读的心理恐惧与抵触的前提下，激发出学生的自主学习的学习动力和学习兴

4、趣。2、在课堂调控方面，对各个学习过程要做好铺垫，即在课程引入环节，要以学生熟知的话题作为切入点，激起学生兴趣，使学生的迅速进入课堂; 在课程内容呈现环节，采用循序渐进，由浅入深的步骤，借助多媒体PPT图片、互联网下载的视频资料和学案的辅助，通过小组合作学习，使学生自主参与课堂；在总结归纳、拓展延伸环节，引导学生自主归纳和评价，使学生的习得超越课堂。3、要根据文体特征，采用先归纳后演绎再归纳的方法，帮助学生快速准确的获取文章主要信息。4、对于文中专业术语的学习，要防止直接单一的呈现，应采用实物、通过 HYPERLINK 的多功能搜索相关图片，或视频资料，多途径的呈现方式，激发学生的学习欲望，使

5、学生加深对专业术语的理解和记忆，从而实现语言输出的有效性。第二局部：教学设计一、课程名称: 汽车英语 Unit 8 The Electrical System 课 型: 阅读泛读新授课 教学时间: 1课时40分钟二、教学目标:认知目标1.掌握与汽车电力系统相关的专业词汇。2.看懂汽车电力系统结构的说明。3.了解汽车电力系统常出现的问题以及相关的原因。 二能力目标 1.掌握一定的阅读技巧对英语长句的有效阅读，从而提高自身的阅读能力2.培养学生的归纳能力。3.激发学生利用专业背景知识与新知识进行融会贯穿的能力。 三情感目标1. 培养学生团队协作精神和自主学习的意识。2. 激活学生的专业背景知识，激

6、发学生学习英语的兴趣。三、教学重点与难点1. 对与汽车电力系统相关的专业术语的熟悉和掌握。2. 对英语长句的简化和理解。四、教学对象: 本案例教学对象为我校职二6班的汽车运用与维修专业学生 。五、教学对象分析:学生情况：本案例教学对象为我校职二6班的汽车维修专业学生。该班共有46人，全部男生。该班学生由于英语根底十分薄弱，大局部的同学呈现厌学弃学现状，对于英语极度缺乏学习兴趣，学习动力和学习目标。课程内容由于专业性很强，专业术语的学习与掌握直接成为他们学习英语的一大障碍，从而导致学生在课堂中的参与度不高。所以在教学过程中，老师应注意创设贴近学生生活的情境，借助多媒体技术和视频，创设一些学生力所

7、能及的教学活动，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。六、教学内容分析： 1.教材简析： 本教材是供中等职业学校汽车运用与维修专业学生所使用的职业英语系列汽车英语。本教材共14个单元，每个单元的学习内容分为五局部。第一局部为Warm-up,呈现与单元主题相关的图片和单词；第二局部为与主题相关的场景对话Dialogue；第三局部呈现一篇围绕单元主题展开的In-class reading;第四局部是由阅读理解练习，词汇练习和专项语法练习构成的Exercises;第五局部是一篇汽车知识小短文或小幽默的Supplementary reading.2. 本节课的授课内容为Unit

8、 8 The Electrical System中的第三局部ReadingThe Electrical System of Automobile .根据教学要求和学生英语水平，本授课内容采用泛读教学形式。3.本节课是本单元的第二课时，通过在前一课时的学习，学生初步掌握了与汽车电路系统相关的专业单词，并且对汽车电路系统有一定的背景知识。本节课主要通过课文的阅读教学，使学生对汽车电路系统的功能、构成、辅助装置、以及常见的问题等，有一个较清晰的了解，并且能熟悉与之相关的专业术语。七、教学策略及方法:模式教学法、 归纳演绎教学法、 任务型教学法、 情境教学法 利用【百度图片】 HYPERLINK /

9、/搜索汽车电子系统各零部件图片，使专业术语形象化；游戏竞赛法 利用【百度视频】 HYPERLINK / /搜索某品牌汽车电子系统演示视频，在抢答游戏中强化专业术语的记忆。八、教具辅助多媒体操控台 PPT课件 录音机 互联网 九、教学过程Teaching Procedure Unit 8 The Electrical System Ts activities Ss activitiesGoalsLead-in and Revision 2 minsStep one Warm-up 2mins(1).Ask questions: Do you know the structure of a car

10、 ? What are the four major components ?Can you make a list of things in a car which need electricity ?(2).Present the words they learned before with pictures.(1).Answer questions briefly.(2). Review the words about the structure of a car .以两个问句自然地引出授课内容的主题，同时借助PPT呈现【百度图片】 HYPERLINK / /的图片，帮助学生对已学过的汽

11、车专业术语进行复习.Presentation 13 minsStep Two Fast reading 3mins1Ask Ss to find out the parallel composition of each paragraph and count them .2Ask Ss to replace the parallel composition of each paragraph by using some simple letters .Find out the parallel composition of each paragraph and count them .Answ

12、er the How many questions and finish Task 1 on their handoutfill in the form .指引学生以泛读的方式快速通读课文，借助于表格中的假设干“How many.的问题，获取每一段的主要信息。Step Three Identify the main structure 10 mins Help Ss identify every letter to get the specific information .Present the specific information of each letter which stands

13、 for . Search the specific information of each letter together. Learn the new words in the context.具体落实每一段落主题下的细节信息，在上下文语境中，结合【百度图片】 HYPERLINK / /的图片，加强专业术语的理解和学习。Comprehension 10 minsStep Four Comprehension exercises 10 minsPlay the text record for the Ss and ask them to read after it .Ask Ss to fi

14、nish the comprehension exercise True of False .Read the text after the speaker and correct the pronunciation by themselves .Finish Task 2 on their handout the comprehension exercise True of False .通过朗读，帮助学生进一步熟悉课文内容；通过一道真假区分题，检测学生对课文主要信息的理解。Improvement 15 minsStep Five Words Intensification 12 minsD

15、ivide Ss into three groups to have a competition.Play the video for Ss and help them catch the new words by a game a quick-answer game .Collect the words , together with Ss.Watch the video and play the quick-answer game in groups . Collect the words together and review it .借助【百度视频】 HYPERLINK / /在线搜索

16、某品牌汽车性能、构造解说视频，通过观看视频抢答单词游戏环节，检查学生对专业术语的掌握与运用情况。Step Six Summary and Self-assessment 3 mins Lead Ss to summarize the main information by the questions what have you learned today? Do you know the importance of the electrical system for a car ?Do you konw which devices in a car need electricity ?Disc

17、uss about the questions with partners and summarize the main information of the text Task 3 on their handout .通过学生的自我思考与总结，明确所学文章的重点，并对自己的学习效果做出自我评价。HomeworkStep Seven Consolidation Require Ss to finish two exercises to get a better understanding about the text and important words .Finish two Exerci

18、sesTask 4 and Task 5.课堂内容在课后的延伸,实现课堂学习的有效性。十、教学流程图激趣导入 PPT展示问题、图片、引入，聚焦电力系统激活旧知识，明确新主题学案、PPT展示阅读、理解逐层深入激趣性阅读Skimming勾画文体结构理解性阅读Scanning获取主要信息欣赏评价性阅读Realizing检测理解准确性视频活动习得运用稳固通过视频呈现，实现专业术语的有效输出情景创设，隐性呈现词汇检测学生的习得与运用PPT展示归纳总结评价反响教学效果的检查与评价自主归纳，自我总结与评价学案、作业知识延伸，扩展提高结 束十一、学案Unit 8 The Electrical System 学

19、案 = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I. Pre-reading exercise Task 1 . Read the text and answer the questions by filling in the form .The Electrical System ParagraphQuestionsnumber1How many things can it do ?2How many things does it consist of ?3more . than .4How many auxiliary electrical devices are used in

20、modern cars?5How many things does it regulate and monitor?6How many problems can it experience ?II. While-reading exerciseTask 2. Decide each of the following sentences is T of F . ( ) 1. The electrical system of the auto can produce , store and distribute all the electricity . ( ) 2. The electrical

21、 system of the auto has hardly changed in recent years .( )3. Computer chips regulate and monitor security systems and television .( )4. The disconnected electrical components has no effect on the auto .( )5. The battery full of electricity is very important for the auto .III. After-reading exercise

22、 Task 3 Summary and Self-assessment 1.what have you learned today? 2.Do you know the importance of the electrical system for a car ? 3.Do you konw which devices in a car need electricity ?Homework :Task 4. If a car experiences the following problems, can you find out the causes ? Problems1.Spark plu

23、gs misfire.2.The lights are off.3.Chassis vibration occurs.4.The engine is overheating .5.The horns have stopped working .CausesMaybe the battery is weak .The cooling system doesnt work .Perhaps ignition wires become broken .Maybe the bulbs are burnt out .Tires are out of balance. Task 5 . Read the

24、following passage carefully and fill in the blanks with the word given in the box . important popular changed repair one of experience consist of The electrical system is _ the basic parts of all vehicles. It is very _ .Usually , the electrical system of the automobile will _ many parts , But in rec

25、ent years , it has _ a lot . It is more modern than before . Now the car with the modern electrical system is more and more _ .The electrical system can _ many problems . So the technician should do his best to check the components and try to _ them as soon as possible .第三局部:教学反思与评析一、 教学反思1.教学内容与思路

26、根据汽修专业和本教材的定位，本节授课内容为泛读型教材。本课型的教学目的为使学生通过阅读难度适中的，有关汽车运用与维修方面的文章，能够了解和掌握汽车运用与维修专业所涉及到的根本英语词汇和语法。本节课的主题为汽车电力系统，授课前我通过汽修专业课老师了解到该班学生已学过汽修领域多个相关工程，虽并未有电力系统专门章节知识的学习，但其他工程学习中时有涉及到电力系统及其零配件。这说明学生对此主题有一定的背景知识，所以我从学生的生活经验和认知水平出发，采用任务驱动的教学策略，引导学生先从整体上把握文章的文体结构，而后再根据词汇学习的客观规律性，逐步呈现相关的专业术语，由浅入深，由低频到高频，直至最后学生在完

27、成文章的理解时，也自然地实现了专业术语的输入与输出的有效结合。2. 亮点 1破除汽修专业学生的“共性，创设轻松愉快的教学环节，激发学生兴趣，从而实现教学的有效性。 英语根底差，对英语学习有较强的抵触情绪以致对英语厌学弃学 这似乎是汽修专业学生的共性。所以，如何使其放下对英语的抵触与恐惧，投入正常的、根本的英语学习，成为执教汽车英语老师的首要解决的问题。在各教学环节中，我始终将“简单、容易、实用的感觉传递给学生，从而实现教学的有效性。引入环节从众所周知的汽车结构入手，使其能脱口而出说上几个零部件结构名称；阅读环节我让学生数数，只需数出几个准确的数字就可以完成任务；词汇夯实环节我采用看视频抢答的方

28、式，使学生在音乐气氛中和游戏规那么下，自觉地全身心投入词汇的学习和运用中让学生在不知不觉中很“容易地理解的课文内容和掌握了专业术语。关注学生的学习水平和认知心理，教学活动设计梯度合理，过渡自然，使各个环节具有实在的操作性。 本节授课的最终目的就是使学生看懂文章内容，并且能够掌握相关专业术语。重要的语言知识经过各环节的自然呈现，尤其是带着学生在线通过 HYPERLINK 网站的多功能搜索搜索出相关视频，使学生对其产生浓厚的兴趣，留下了深刻的印象，提高了课堂学习的效率。 3通过互联网资源呈现专业术语词汇的学习符合学生的学习规律 局部术语在第一课时已学过，但学生并未作出深入了解和学习。在本课时的学习中，我采用了多种