云南陪伴笔记

1、2 月 16 日的家住在市丘北县腻脚乡，乘坐大巴到丘北客运站后，要继续乘坐当地汽车一个小时才能到，道路比较颠簸，这条环山公路在昆丘高速建成之前就是一直通往的，可能是国道，经过普者黑风景区，一似乎可以看到很多彝族或混居的村寨。她家离镇上较近，买东西方便，赶集日大概是隔六为七，说乡上大概有一千来户人家，大多做些小生意和种地。比较赚钱的经济作物是三七，据说她有一个同学的父亲前几年卖了住的房子，靠三七两年赚了 200 万，又住上了新房，原先条件和她家差不多。她和外公住在一起，外公今年 80 岁，身体很强壮，每天没事会带着笼子里的小鸟上山去捉虫吃，他说话听不太懂，说普通话他也听不懂，基本靠沟通。父母都在

2、杭州伞厂里打工，这次过年加班都没有回。家里还有弟弟、弟媳和一个四个月大的女娃，弟弟大概就在家种地。他们家的田地也不多，一共两亩，一亩在山顶，路难走现在就荒着，另一亩本来是出租，现在自己种。晚上跟她随意聊了一下，先问了下明天就叫堂弟堂妹一起来活动，我澄清了的角色是陪伴，主要是她来组织。问有没有准备，她说还没有计划要做什么。最开始几次最好说清楚活动的目的是什么，有可能他们没想过为什么要来做这个事情。我说，做这个活动的意义，是希望青少年以后没有，也能主动去做事，这是他们的小组，也可以问他们自己想做什么。补充，比如对社区的了解，对心目好社区的描述是怎样了。我说，首先还是要去了解青少年，他们的困惑和想法

3、。，当时读这个材料的时候，就觉得当时她自己青少年的时候，如果有这样的姐姐能引导帮助他们，会是一件很好的事情，大人他们的吃喝，只会说要好好学习，但是青少年仍然不知道以后要做什么。，她那时候的成绩是否很好。，一般，高中的时候一心要考上二本，因为母亲不识字很辛苦。乡里有小学和初中，很多小学生都要住宿，她觉得很不好。苏觉得进大学之前高中那么努力和辛苦，第一年就想放松享受，但是现在想来这种想法很幼稚，应该像高中时那样别人用 10 分钟，她用 2 分钟来高效学习。现在她就很担心未来能不能找到工作。建议，她可以在大学期间好好把专业课学扎实一些，为将来做准备，社区福祉者也是要为他们培养能力，社区大小适中，促进

4、者的活动有很多不确定性，其实可以锻炼很多能力，需要他们去解决问题、寻找资源、组织青少年，未来的工作和家庭也需要这些。另外能力不仅仅是技能，包括态度、品质等等。然后她举例说到之前衣服店打工的时候，上司在开晨会的时候说，命是注定的，运是靠自己争取的。然后就谈到坚持非常重要。问，当时参加这个活动的时候，如何介绍的。当时听说就觉得又要学习、记笔记、还要做活动比较烦，但当时闲着也是闲着就参加了。后来上了几次课很喜欢，在看前几课她落下的几时候的样子，觉得书里说的对她自己很共鸣，根本上来讲这个项目是从经常想起自己青少年上影响青少年。中间她还提到同学说如果没有加分，就根本不会参加这个项目，她听了以后很生气，她

5、觉得这个项目本身是高尚很清澈，不应该用功利的方式，参加这个项目的明年都可以加 14分。她把书拿过来，和她有没有可能一起学故事，可以和他们一起，学习概念，探讨如何把这些和生活实际联系起来。她还说了性格方面的缺憾，亲近的很亲，其他人没有什么来往，也说到助学金差了一票，可能是人际上比较不注重的关系，小学时候甚至很自闭，但是初中慢慢走了出来，高中时发挥的潜力现在的她自己都很难想象。明天可以先跟他们聊天。中间还问了该怎么和青少年介绍，带他们一起玩，做一些活动，通过服务，价值观、世界观得到升华。2 月 17 日已故大姨妈的儿子生的孙子满岁摆酒，请了两次客。中间谈到外公曾经有 6 个女儿 6个儿子，儿子结果

6、在年幼的时候都纷纷夭折了，似乎都没有活过 18 岁，外婆死了，大姨妈后来也过世了，所以外公有时候有点晚境凄凉的感觉。对社区进一步的了解，风很大，缺水。一个亲戚说，水源地事实上离腻脚只有 2 公里，但是因为水用于下游的发电，上游就不能用水。另外，腻脚在州和红河州的交界处，方面也很难决断，甚至两州都觉得有经济解决这件事，技术方面甚至在省的层面有过，但是现在苏家的水都要靠一个月一次的水车来尽可能装满家里所有的容器，用水也非常省。下午 1 点和的 6 个堂弟堂妹开展了第一次活动，分别自我介绍了一下15 岁、萍 13 岁半、蓉 14 岁、超 11 岁、泽 13 岁和飞 14 岁。介绍了活动，拿了社区福祉

7、促进者的书，说自己的初衷就是很想跟他们一起，觉得自己当姐姐之前尽到责任，不太跟他们沟通，不管活动效果怎么样，都是一个拉近距离的机会。之前和苏进行了短暂的磋商，决定从社区开始。他们一开始以为是社会，后来解释了就是他们居住的家乡。他们，心目中家乡在哪些方面是很好的，现在的家乡和他们理想中家乡的距离是怎样？他们挨个说了自己的想法，树多、小伙伴多，飞说的，他是从巢湖回到户口所在地。理想中可以的方面包括：环境可以更好，的树，少点灰尘，路可以不那么容易扬灰，不乱砍乱伐，不要乘车，多骑自行车。然后问，他们可以做哪些事情可以让家乡更美，分成了男女两个小组，用车，多骑车；不乱扔下来有几个服务的可能性：宣传乱砍乱

8、伐，想种树；宣传少，说到一个可能赶集的时候劝阻别人，以及以身作则。但是后来认为这些都比较，应该从更现实的方面入手。在一起糕同时简单了解了每个人的擅长。之后，就到或以在老太太跳舞后帮助文化站打扫卫生。问了他们服务中，他们可以收获什么，从具体磋商中，大家发现可以锻炼语言表达能力、沟通能力、品质等等。然后，说服务是实现卓越的最重要的一个方面，他们怎么理解卓越，个人方面最想在哪些方面追求卓越。大家的理解是，卓越就是不断进步。于是有人说，要在学习方面，有人说在画画方面，还有在体育方面。建议，可以互相帮助，比如学习方面，可以一起学故事，体育方面可以一起帮助飞学打篮球，还可以有些手工艺活动，还有一个喜欢画画

9、的，大家也给了她一些建议如何提高画画的水平。约定了下一次活动的时间为明天下午 2点。然后就做了个，了的意义和诀窍。2 月 18 日了重感冒，早上还是无法过来，可能明天才行，看结冰的情况。下午 2 点半青少年到了家中，一起开始学了故事，分别是狐狸与乌鸦，以及狗的故事，之后大家一起玩了真心话大。读故事的过程中，青少年没有特别的，都能一个轮一个读下来，也没有读得特别不好的情况出现。在第二个练习题的时候，跟他们的实际情况都联系了起来，比如说到目的的时候，何觉得迷茫，为何拥有一个目的非常重要。在了很多她自己的经历，从小学到大学为的环节还是觉得有些太抽象，很难和他们的生活情况联系起来。背诵的环节不错，每个

10、人都记住了。在角色扮演的环节上，分成了两个小组，一组演原著，一组演改编，改编组的乌鸦变聪明了，把奶酪放在了一边，再唱歌。如何避免愚弄的一点是，说到，需要谦虚一点。下次的活动可能会继续学故事，然后一起为故事配插画，要求必须要以合作的形式。从的部分来看，大家是一个充满爱的大家庭，大的部分都很有意义，有人提要淋雨，结果大的孩子说容易生病，就只是象征性地淋了下就回来了。惩罚包括了背诵之前的引言，运动身体，如做俯卧撑、引体前屈，还有扫地等等，也都是在很的情绪下进行。对学校进一步地了解，初中的辍学情况很严重，一般初一每班有 70 人，到了初考的可能只有 40 人。参加中2 月 19 日上午接了。下午青少年

11、很早就到了，大概提前了 2 个小时，子在那里帮助洗衣服和鞋子、刷碗，男孩子在屋里打。要先洗头，三个就带着青少年做了的群体，大家都很耐心，中间谁都没有松开手，谁提议做什么，都很配合。坐下以后一起了这个的启示，进蓉说关键在于团结。随后开始阅读新的故事，大家一起选择了猎人的故事，做题的过程显然比之前要顺畅很多，做第一题的时候引导他们要回到原文去回答。第二题照理作了一些引申，从这些贴近现实的题目中地去了解他们。第三题讨论依然有点，大家试图去想一些关于勤奋和痴迷的例子，看到痴迷的往往是不重要的，但是过度就影响到应该做的事，就像猎人的故事一样，随后他们也很诚实地了自己痴迷的事物，去思考怎样做是不痴迷的，对

12、不好的行为要戒断，但对好的行为要适度。背诵了一下引言，进超第一个背，背得非常好。之后开始回顾昨天的故事，进洁讲了狗的故事，进超讲了乌鸦和狐狸的故事，进泽帮助他讲，进萍和飞画了乌鸦和狐狸的故事。之后，因为天气晴朗，就和大家一起去了文化站，打算开展服务行动。一开始文化站的大门紧闭，以为没有人，随后就让孩子们去取篮球，他们举行了一场篮球比赛。中途门开了，遇到了以后，我简单和他介绍了要做的事情，他就邀请上楼去坐，把孩子们都叫上楼问服务可以做的，可以打扫电子阅览室，帮忙排列里面的书。看了一下书排列的方式，当时还是比较整齐，虽然并非所有书都按照顺序排列。一开始想帮助归位所有的书，但是发现很有难度，后来就把

13、杂志和书搬出来掸了一下上面的灰。子比较卖力，男孩子的心思都有些散，因为那边很多台电脑，很多青少年都在那里上网打。后来结束后，就说可以他们，想看书的看书，想打球的打球。但是他们普遍想玩电脑，只有进萍找了真正在那里描画漫画。回家的时候，青少年都想到苏的家里吃饭，但是因为陈的邀请，先让他们回家了，说明天过到家和他们一起做饭。随后也想和陈进一步磋商是否可能长期地服务文化站，提出了几个可能性，如可以去出黑板报，一方面可以施展他们的创造力和美术天分。可以。后来也了解了他的一些个人情况，得知他 11 年毕业，之前都在做服装生意，后来觉得非常辛苦，并不，就考了事业编制，回到家乡不远的文化站工作，月薪大概是 2

14、000 来块，一边和朋友筹划在丘北，让他先下基层体验生活，工作 35 年以后再往开音乐的酒吧。舅舅是人事局的上走，在吃饭的间歇，站长也来了，他在文化站工作了 30 年，儿子叫刁振，就是饭庄的老板。自称刁老爹，有意才在文化站工作半年的小将来的站长。后来陈执意让去吃饭，喝了很多白酒，后来又被拖去某个工作站同事老婆的生日 ktv，肖又喝了很多。几次阻拦都未果，和我都很生气，和几次说了都拦不住，他认为这是少数民族的豪爽，一定要尊重，甚至乐在其中，觉得自己交了好朋友，甚至觉得尊重少数民族文化喝酒是唯一的方式。后来生气才真的把他们拖出来，先把陈送回了文化站，一他也吐哭了，甚至在回，感慨很露了自己并不是很喜

15、欢这种生活的真话一也说了很多，到后来甚至做了。事情有些失控，需要今后如何避免这种情况的出现。到宾馆以后掰断了门把手，明天也需要和他一起处理这件事。在回来的多，第一次碰到这种应酬的场面，她先是觉得羞愤，因为在介绍的时候压根没有提到她，完全冷落了她，再次她也并不屑于成为当中的一部分，我和都提醒她说这是一次学习的机会，一定要认清楚自己的标准在哪里，她也说很难承受这种压力，在那个环境就会妥协，妥协一次就会有第二次，一开始就不能接受这种邀请。2 月 20 日上午和一起去邀请了青少年到她家中吃饭，因为苏觉得前一天他们不好意思，孩子们大概觉得配合她做了这些活动，是时候需要物质回报了。基本上厨房里都是苏在忙，

16、两个妹妹帮忙晾晒衣服，男孩子遛狗漫山遍野跑，学孩子就该在农村里长大。吃饭过程也很和谐，当中小，11 个人坐不下，小的几个就自觉到外面站着吃。了，提到提倡自然主义教育，小来了，他们都让先入座，桌子苏洗碗的时候，除了进杰以外的所有孩子都说去学校打球，一边等，和进杰聊到她所在的班并不是尖子班，所谓尖子班就是学习成绩前 50 的，因此她对自己进入丘北一中的信心并不是很大，中考要看 11 门科目的成绩，目前有三门已经会考过，总分到 800 到 900 分就可以进一中。之后就去学校找他们，进杰进门介绍了各个学校楼的功能，其他人都在打球，也加入了，在一边看的时候就和聊了昨天晚上的事。问，如何避免昨天的情况，

17、自己说看来过来工作就不能开头喝酒，也承认昨天场面有些失控，有点不好意思，没有想到云南白酒的如此之大。随后，也，希望以后作为团队能够行动一致，或许一开始就不应当留下来吃饭，每个人都代表了社区福祉促进者的形象。另外，向村民等介绍项目的时候，务必低调，因为过来的目的是为了陪伴福祉者，他们才是主角，而昨天的经也产生一些不好的影响。重新阐释了社区福祉者的目的，去 ktv 或者吃饭，作为历对个人选择无可厚非，但是当时都是酒的场面，是否有利于福祉这是个问题，也会给他们带来困扰。不去会不太客气，也担心将来对不好。他们打完篮球后就去到小卖部，顺便买了彩笔。2 点左右开始活动。法，他们表示没有太多想法，只是去做了

18、，苏提醒他们干完以后看到了对昨天服务的想室那么整洁应该很高兴才是，也提醒他们是否找到二楼的电子公共阅览室是很惊喜的一件事。之后就学了两个故事，一个是青蛙的，一个是这也会逝去。他们学习这两课的热情明显提高，节奏和理解都有所加深，背得也比之前快了，甚至中途都不想休息。苏单独协助了一篇课文，还和他们一起回顾了塞翁失马的典故以作比较。然后，是相关的才艺，飞和苏进蓉画了青蛙的故事，画成了四格漫画，其他人做了这也会逝去的戒指，戴在手上。完了以后，和一起做了米粑粑，大家一起很开心地吃了，很支持活动，也坦言带那么多孩子并不容易。最后，苏和他们商量是否以后要继续，但他们心有点散，似乎没什么回应，但进杰很愿意牵头

19、这件事。她还问了为什么今天没有去文化站出黑板报。作为大姐姐，展现了leadership。苏当时说，她当下觉得青少年都是金矿。晚上和苏、一起了这几天的收获，苏首先说到最大的感受是这次很高兴能那么深度地了解和接触自己的弟弟妹妹，知道他们的在哪里，平时基本上只有他们偶尔会过来，她很少下去看他们，觉得做这些事情比较充实，和学校里的那些义工有点类似，比较有意义。谈到她认为青少年都是金矿，细数了每个人的长处和这些天来的进步。问了她对故事有没有什么新的理解，和当初自己学的时候区别。她说角度不同，理解更深一点，有的启发。对项目本身的理解不同？本来觉得就是让青少年无务的，后来发现收获最大的还是自己。组织学故事的过程中，协助方面经验和收获？她说自己比较，在放松的状态下，比较。提