六年级科学下册教案考察家乡的自然水域

1、（教科版）六年级科学下册教案 第四单元 环境和我们 7. 考察家乡的自然水域一、教材简析：本课分为三部分： 第一部分,制订考察方案, 帮忙同学理清考察的目的和留意事项；方案中有“ 留意事项”,强调了要留意安全,这是不能忽视的；其次部分实地考察,提示了考察的内容, 观看水样的内容在考察报告中已列出；教材用插图提示取水样的方法；第三部分,回教室后的观看和争论,考察报告具体列出了观看的内容,如要观看水中的 微生物,要使用显微镜；经过考察后,教材提出了几个问题,引导同学作出水是否被污 染的判定,假如被污染了,要找出缘由,要求同学提出治理的建议；二、教学背景：同学对生活用水问题有所明白, 他们已经学习了

2、观看水的方法, 学习了过滤、 沉淀,已经有了足够争论水的技能；自然水域可以是河流、池塘或湖泊等；当前,自然水域的 水体变黑、变臭主要是人类污染造成的恶果,人类破坏环境的水污染行为有污水排放、垃圾倾倒、城建填河等等；三、教学设计：（一）科学概念 : 水污染主要是人类活动引起的； 水污染严峻影响人类的生产、生活；教 学 目 标科学词汇：自然水域污染考察沉淀杂质（二）过程与方法： 调查家乡水环境污染和治理情形；学习考察自然水域的方法；科学方法：考察（三）情感 ,态度,价值观 : 增强爱护家乡水环境的责任感；核心价值观：自然水域和我们的生活教 学 重点：调查家乡水环境污染和治理情形；重 难 难点：学习

3、考察自然水域的方法；点教 学教具学具说明与提示预备放大镜,显微镜；采 集 水 样 的 瓶 子1.老师课前实地踏勘家乡可供（自带）,同学考察的河流、 池塘或湖泊,选定地点；2、有关家乡水域状况的录像或 照片；3.对同学考察后的信息需加强 沟通教学流程 回教室后的观看和争论性设 计制订考察方案 实地考察采集水样活动过程个基础设计一、制订方案：1.我们看了许多有关水域污染的资料,也争论了垃圾处理 问题,但是我们仍没有系统地考察过我们身边的自然水域 的情形；以你们以往的体会看,从哪些现象可以判定水 域被污染了？推断一下,污染的缘由是什么？我们今日 就一起来考察家乡水资源的污染情形；家乡自然水域里的水有

4、没有受到污染？是什么缘由造成 了污染 要真正明白家乡的环境状况,就要去实地考 察,考察是科学争论的一种重要方法；这一次,我们将一 起到去考察家乡的自然水域,地点就定在 * ；2.争论：考察前我们应做些什么呢？考察时要留意什么？（确立考察主题,设计考察自然水域的方案,留意安全 等；）3.小组争论制订考察方案；方案包括这些内容： 目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、留意事项 可参考教材 84 面的样稿；二、实地考察：1.组织同学实地考察、取样；考察地点宜离学校较近（推 荐地点：假如接近河、湖可以挑选河、湖的水样来考察；也可以挑选井水,或者小区四周的小溪； ）；小组活动以 4人小组

5、为单位开展活动, 取样时要留意安全, 假如水平面 比较低,可以挑选用吊桶取样；考察过程强调纪律；2.考察时先看水域四周是什么样的环境,有没有废水排 放；再看看水的颜色怎样, 水里有没有动植物, 水面有没 有污染物,最终取一瓶水样,带回学校进行检验观看；3.对采回的水样进一步观看；（1）把水样静置一段时间后,看有没有杂质沉淀下来,杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？三、观看争论：1.回学校后,根据教材 85 面的“ 我的考察报告” 提示观 察水样,填写报告；我的考察报告 水域名称 地点 水域四周的环境 有没有污水排到水 里 水中生活着什么生 物 水面上漂浮着什么 杂物 颜色水 质 情 气味 况 是否浑浊 水中杂物 其 他2.与自然水和生活污水比较, 判定家乡的自然水域是否已 被污染 .假如已污染,分析缘由,假如未污染,争论为什 么. 3.请同学就如何爱护家乡的水环境提一提建议；可以组织 同学撰写相关的环保小论文；板 7.考察家乡的自然水域书 实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊 设 设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分 计 工、留意事项 显微镜 采集水样 我的考察报告 课 外 1.就如何爱护家乡的水环境提一提建议；活 2.组织同学撰写相关的环保小论文；动 生 成 让同学具体考察家乡的自然水域环境很有