关于大学生学习压力的社会调查报告

1、关于高校生学习压力的社会调查报告 小组成员 : 调查方法 : 文献调查法 访谈法 实地观看法 问卷调查法 关于高校生学习压力的社会调查报告 - 以贵州高校为例 前言 当今高校生对学习的目的不明确 . 一些人在高校里虚度光阴 , 找不到 学习的方向 , 一些人就完全相反 , 他们有的想考研 ; 有的想找一份好工 作, 有的找个女 男 伴侣 ; 有的想好好的学习,以书为伍 . 但到底是怎 么样的呢？他们的压力怎么样？我们调查小组针对这一现象, 对贵州 高校北区进行了调查；调查结果说明在高校中学习压力仍是比较大 的； 一,调查对象： 依据我校同学组成成分对我们学校进行了抽样调查 200 人；在我们抽

2、取的调查对象中有 30大一的同学,有 26大二 的同学, 18来自大三, 26大四的同学； 第 1 页,共 8 页. 二,调查结果： 现在超过九成的同学认为学习压力存在 , 产生压力的 因素有学习成果 , 学习氛围 , 家庭 , 就业前景 , 影响压力的因素有学校 的治理制度 , 专业 , 仍有环境也是影响学习压力的重要因素 （一） . 面临的压力：总的来说有 44的人认为学习压力很大； 32 的人认为学习压力大,认为一般的有 观的人仅有 4 . （二）,压力的来源 1 学习方面 20,而认为压力不大比较乐 他们对待学习的态度：刻苦学习,能把全部时间投入学习的有 16 ; 仔细对待,把大部分时

3、间投入学习的同学有 24 ; 只是按老师要求完 成任务的人有 26; 有 44的人认为无所谓 , 想学就学 , 不学就算 , 占 的比例最多；总的来说学习态度不端正的人占相当大的比重 . 令人堪 忧. ,. 第 2 页,共 8 页. （ 1）成果 : 我们现在是应试训练,各种学业的认可必需经过考试来 准备,这也给同学带来了确定的学习压力； 我们 都很乎成果 , 一半的 人假如考试成果不佳会心情郁闷, 沮丧；28会分析缘由, 再接再厉； 22连续努力学习,在造佳绩；看来大家对成果都很在乎,只不过不 能在平常努力学习严格要求自己而已； （ 2）来自学习任务的压力 : 课本内容太难 , 跟不上老师的

4、进度 . 不会作 题或做题需要大量时间才能完成 , 学习爱好受挫 , 自信心受打击 . 产生 厌学心情和上课惧怕感 . （ 3）专业：只有 20的人对自己的专业中意,只有 14的对自己的 专业清楚,明白；比较中意比较清楚的人分别占 36和 50；近四 成的人对自己得到专业不明白, 不中意； 在对自己的专业不中意心怀 有不满,学习起来势必会有怨言 . 很难学好 , 在难以学好的情形下学习 压力确定会不断的增加直到迷惘 , 最终舍弃学习 . 2 家庭方面 ： 有 76的人受到来自家庭的压力 . 并影响到学习； 56的人认为对学 习有确定的帮忙；但同时认为会阻碍学习的人有为 8. 由于家庭原 因；

5、家长的训练方式对同学的学习压力有着至关重要的作用；现在的家 庭,几乎都是独生子女,父母对子女爱不释手,百般呵护,宁肯自己 少吃一点,少穿一点,也不能冷落了孩子,可怜天下父母心；但是, 有的家长望子成龙, 望女成凤心切, 从孩子产生后就寄托了长大确定 要考高校,确定要出人头地的期望；因此,按自己的想法为孩子设计 ,. 第 3 页,共 8 页. 了一套成长的程序, 不顾孩子的个人感受, 必需听从地在自己的指挥 下成长；和孩子沟通时,几乎都是学习的话题,不给孩子一点自由的 空间 . 从小是这样 , 直到我们读到了高校 , 一些家长仍是喋喋不休的唠 叨着我们因该如何如何 . 直接导致了我们的学习压力

6、. 看来家庭是影 响学习重要因素；学习压力来源的重要成分； 3 是学校因素 ; 认为一方面学习氛围是主体的有超过 80的人 , 他们认为 : 良好的学 习氛围可以促进学习,在无形中影响自己 , 鞭策自己；不断努力想学 习的同学靠齐,见贤思齐； （ 1）一方面是 老师因素；假如老师不能以身立教,缺乏科学的训练 方法,主观武断,简洁粗暴,不和同学进行心与心地沟通；经常以训 斥的口吻和同学对话, 会使同学的心灵受到挫伤, 导致同学对老师的 抵触心情, 也会对同学形成心理障碍； 学校的风气也是造成心理压力 的因素；一所学校,一个班级的良好风气,是我们大家共同制造的； 反过来,又影响着每一个同学；同学们

7、有目共睹,现在,我们学校的 校风, 班风形成了一个良好的氛围；包括课堂纪律,晚自 习 纪律基本 上井然有序,这对调整我们的学习心理状态将起到积极的作用； （ 2）另一方面 , 学校的治理制度也是影响学习压力的重要； 只有 36 的认为学校的治理对他们没有影响； 可见： 治理制度是学习压力来源 是必不行少的组成成分； 但是升学, （三）,社会缘由 ,. 第 4 页,共 8 页. （ 1）在社会因素中,第一是升学的问题,几乎每一个同学来到高中 后并不是最终一站, 仍要到高校中深造； 就是这个升学目标成为一个 很大的压力压在我们每个同学身上； 不能挂科有和他们的学习现状有 很大的冲突； 有的想不如就

8、让它挂了吧, 有的有为了不挂科而在及格 线上苦苦挣扎；我欲挂科而去,又恐学校不许,冲突中； 能不能考上 高校,能不能考上一所好的高校,经常萦绕在我们的耳边,刺激着我 们；就是这个目标,经常使我们心惊胆颤； （ 2）然后是就业问题, 有 30的人会由于猛烈的竞争和就业形势会 产生压力； 看来就业和前途都是产生压力的来源； 尽管这是踏入社会 时才能显现的情形, 但只有考上高校才能为就业打下基础的观念过早 地进入了同学们的脑海中,也不断地影响着同学们的学习心情； （四）人际关系 当一个人产生压力的时候,假如能够准时地得到外界的支持和帮 助,可以使压力大事的强度降低；假如得不到社会支持,具体说就是 与

9、家长和老师的关系紧急,四周的伴侣少,缺少释放压力的环境,在 这种情形下,压力大事的强度只能增强而不能减弱； 五 他们如何对待压力 当压力产生, 我们又是如何对待的呢？我们依据问卷调查法和访谈法 结合实地观看法我们得到了如下结论； 面对压力,只有 30的人会不理会,连续保护原先的状态,对其视 而不见；有 56的人会积极主动的排解压力；但也有 14的人会因 为压力的存在而舍弃自己,颓废不振； ,. 第 5 页,共 8 页. （ 1）一般方法： 听歌（这是最常选的方法）,看书（课外书,一般 是漫画或情感类杂志如知音）,运动,逛街,旅行甚至摔东西, 大发脾气； （ 2）常见方法： 1尽情的玩网络玩耍,

10、舍弃自己,逃避社会现实,成为一个网上“瘾 君子”；他们通常看起来有一颗强大的内心（玩玩耍练就的）；但实 际上不堪一击； 2用他们的话说： 找个人来好好爱； 他们往往是由于学习上的不尽人 意,颓废,无限的空虚与孤寂；趁虚而入的时“爱情”；所以在高校 里,走在贵大路上最常见的就是两人你浓我浓； 阴暗角落就是约会的 圣地,没几盏路灯就是这个缘由； （ 3）特殊方法： 逃避现实；埋怨他人,愤恨社会,对自己的伴侣和家人恶语相向,常 常是脏话连天,是边缘人群；用一句话说就是愤世嫉俗,自命清高, 目空一切,自大；他们也期望被人懂得,被人关怀；宠爱一个人独来 独往,做一些令常人无法懂得的行为； 六 科学对待压

11、力的方法 : 可以选就一些是自己兴奋的方式,不要每天像个大婶 例如 调剂一下啊 有压力也是好事啊 总比没有目标强 ,. 第 6 页,共 8 页. 1 假如时间充裕,可以旅行,不要选游乐场等高消费的地方,这样会 增加压力；可以去一切环境好,又安静的公园 2 假如时间不够,选一天早晨,去一个开放式公园进行晨练吧,和老 人们一起感受一下生活的美好,整理一下心情,用活力去挑战压力 , 积极参加各种团体活动 , 打工也是不错的选择 3 假如只想宅在家,可以选一些有意义的事情；如：学做饭（和家人 或和伴侣,即有意义,又可以增进感情） 4 去书店选一本宠爱的书,建议不要太浓重,本人就比较宠爱找马小 跳,来放

12、松一下：也可以看自己看过的偶,只有宠爱就好 5 先买 1 件运动物品 （只要一件, 不然就没意义了） ,好好运动一下, 让压力变成汗水蒸发出去； （买一件的意义是：只对一种事物保持高 度留意力,假如想多买,就直接去购物了啦） 建议不要 1 不要死抱电视,心情会越来越糟 2 不要死抱电脑,理由同上 3 不建议吃零食大餐,逃避不是问题 最重要的是高校是很让人珍爱的 没有很大的压力了 附 录： ,. 时间短暂 有些想法得失放开 自然 第 7 页,共 8 页. 附录 1 参考文献： 1. 心理健康 2. 社会调查争论方法 附录 2 调查学习心得 作为一名现代高校生,大家是否对自己四周的人,事,物做过深

13、 入的调查与分析？是否发觉隐匿其中的内在价值呢？其实, 对我们身 边的每件小事进行一次调查, 都会发觉许多有价值的东西, 对我们的 学习,工作,生活都会有很大帮忙；理论学习和社会实践应当是我们 高校生活的两个重要部分； 大家都特殊期望走向社会, 进行社会实践 活动,把所学学问与社会实际问题结合起来；大一第一学期,秦老师 的思想道德修养与法律基础 课程就给了我们这样一个锤炼的机会； 整个学习过程分为四个阶段, 先是每位同学各提出自己的想法, 接着 大家设计问卷和提纲,然后分别开放调查,最终写出调查报告； 第一阶段：设计调查方案； “万事开头难” ,到底大家是第一次写调查方案,不免会显现一 些错误,如：格式不对,内容不够,质量欠缺等等；但是,全部这些