学生评价制度改革方略

1、河西小学学生评价制度学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。要树立正确的学生观，以促进每一个学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的。在推进课程改革的今天，学生评价, 要打破以考试作为唯一评价学生手段的老框框，成绩不再是衡量一个学 生优秀与否的唯一标准，不再是家长了解孩子在校表现的唯一途径。在 评价学生方面，结合有关规定，制定我校学生评价制度。结 合学校实际建立学生成长记录袋。每位学生都要建立成长记录袋，学生成长记录袋需收集的内容： 1 、 素质报告册、 2 、自我介绍 3 、制定未来发展的计划

2、 4、每学期制定一份学习计划 5、每学期一份自己最满意的美术作品和书法作品（一份汉字、 一份英语） 6 、每学期倒数第三周整理每学科四份认为最好的作业 7 、每 月一篇最好的作文或日记8、每学期教师对你的最好的，自己最满意的评 语 9 、最喜欢的手工制作、参加表演的照片、录像等 10、阅读过的书本 目录 11 、好人好事记录 12、自己认为能展示自己进步的材料。（班主任 可结合本班学生实际自行调整和设计）实 施过程中体现学生的主体发展性对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异与纵横比较评 价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相 对评价，可以确定学生与客观标准的差距

3、或他在集体中的位置，而个体 内差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行 比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方而的认同， 从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退 步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。评 价采用多元评价标准、 评 价内容多样化。即单元测评，阶段性考察，古诗文背诵，课外 阅读，课本 剧排演，手抄报、听力测试、演讲、竞赛、实际操作等。多 一把衡量的尺子来评价 学生。、 评价方式多样化。口头评价、作业评价、及时评价、终结性评价等多种形式评价学生。、 对学生的评价强调百分制、 等级制和评语评价的相互补充、 相互

4、 结合， 充分 体现各类评定方式科学性和互补性。语文、数学等科目学习 情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等第制 相结合的评价方式；其它方面则采用的是等级制评价，一般用优、良、 及格、不及格或 A、 B、 C、 D 等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语 式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今 后的努力方向。所以说，这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方 式。注 重定性评价理论，促进学生生动、活泼、主动地发展长期以来，对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱，尤其是对学 生期末的思想品德评语，内容单一，相互雷同，忽视了人的个性，缺乏师生间的情感交流，并

5、没有起到激励作用。如学生评语模式的改变，使之成为学生思想、行为真实写照，形成谈心式的评语模式，促进学生各 种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。教师评语的个性化、具体化、 系统化，使评语在促进每个学生生动、活泼、主动发展方而发挥作用。 评价的改革，提高了学生的主动性，积极性，创造性，学生看到自己成 长过程中的进步会感到一种成功的喜悦。采 取操行分评价与学科成绩评价相结合。学校实行操行分管理制度，对学生平时的表现及学习情况进行操行分记载，期末对每位学生的平时表现情况进行统计， 评选出优秀班干部 , 优秀少先队员。 学校进 行奖励。评 价坚持以人为本的原则。教育的对象是学生，学生是活生生的人，是有

6、感情的。评价必须体现以人为木的原则，否则我们的教育就是在制造模型。就是不成功的。1 、河西小学学生学习习惯考核评价标准2、河西小学学生行为习惯考核评价标准（试行）河西小学学生学习习惯考核评价标准级指标二级指 标L里AJ价员一学习习惯S40币求矗查i也hk更察日与组蹲考导查员级查领督 成年准备习 惯40课每F瓠熟少课观至领导与督 查组成员 蹲年级考 查40漱测瞬记观检聃笔堂堂r? 或课当查领导与督 查组成员 蹲年级考 查究创习贯探与新惯405 I 组S 察员?朗 要八各与组蹲考导查员级查领 督成年学习习惯1记忆习 惯1?能够针对不同的学习内容， 选取恰当的记忆 法。 2?记忆时间短，效率高。3?

7、及时反思，总结 记忆方 法。40各科老师严 格要求督 查、检查组 课中观查、 考查、询 问。与组蹲考导查员级查 领督成年观察与 思维习 惯1、观察时说实话、说真话，不伪造结果和编造 数 据，真实反映观察到的现象；2、能从不同角 度进 行观察.分析，能耐心持久地观察；3、能 全面、多 角度地对事物进行观察，弁积极思考提 出有价值的 问题，有记日记的习惯。40各科老师严 格要求督查. 检查组课中 观察、考查. 曲问。与组蹲考导查员级查 领督成年y1、能热心帮助同伴完成学习任务，努力为小组争取最好的成绩；2、能积极、愉快而又有兴趣 的参与 合作学习，认!?倾听同伴的发言，听从安 排、有序 发言；3、

8、能有意识地、直率地表达不同意见.或对 他人的观点.见解进行辩论，愿意 提出有价值的意 见和建议；4、能正确对待同伴 的评价，虚心接受 同伴的意见和建议：5、能珍 惜时间，有效完成合 作学习任务。40各科老师严 格要求督查. 检查 组课中观 察、考查.询i鼠与组蹲考导查员级查领督成年1、爱读（兴趣浓）有空便读书，读书范围广。坚持 每天早到校读书，每天课外阅读时间累计不少于30 分钟：2.会读（朗读、速度等）读书有 痕迹、有记 录：3、读得效果好，读书专注.记住的东西多，体 会深刻；4、口头表达和演讲能 力强。40检查早晨和 活动时间读 书情况、自 读课本检查.询问学生、 朗读测查与组蹲考导查员级

9、查 领督成年书写习 惯40随机观察、 泄期组织测 查、期中末 卷而登记、 每月作业展.查为-24且 1 号争 耳 五耳页 雪SIkrA3仿40 )XJA1 一 品二/ m或二嚏领督成年1 尊 号争五4说明：教导处每个学期纳入绩效考核的习惯考查为两大基础习惯和一个学科核心习惯，考查形式有课堂观察、抽样测查、整体展示等，每有一次按考核情况分三类记分（50、48、46）,每次检查的成绩期末累计纳入考核。语、数、英、品、科学科基础习惯为阅读、书写习惯，音乐是 倾听、演唱，美术、体育为观 察、模仿。核心习惯由每个教研组据学生和学科实际自行确泄向学校中报考核。河西小学学生行为习惯考核评价标准（试行）一级指

10、标二级指标评价要点评价时间评价方式评价人员1、按时到校，不在校门口群聚。按规定时每日后勤值班校 行门 为间进校园。2、不乱花零花钱，不吃零食，不从校门栅早：7:30上午：课 间操中午：2:00每日一次 周小结周检查员下午：活动时间公布值周领导学生栏购买外来食品。文明岗3、放学按时回家，不在在校门口逗留。4、见老师、领导、来宾主动问好。5、学生衣着得体，不穿着奇装异服。6、喊报告进入教师办公室，未经允许不私 自乱翻办公资料。7、对老师、其他学生使用文明语言。8、节约用水、用电，不乱花零花钱。10、不随地吐痰、吐口香糖、不乱扔废弁杂 物、纸屑。每日后勤值班行11、不在校园追逐打闹、行为粗鲁者。检查

11、员12、不损坏校园公物及破坏花草树木、践踏 草坪。上学前值周领导为习13、校恫或公共场所等处有朗写乱回行为。课间惯校园14、在校园内吃零食发现一例。每日一次 周小结周学生文明岗15、破坏公共财物、践踏草坪。活动时间行为16、不穿校服、不佩戴红领巾、不带胸卡。公布魏金荣（西17、带刀具等凶器或手机进校园。放学后校）18、有偷盗其他学生钱、物行为。王翠平19、在楼道进行体育活动（拍球、打羽毛 球、打沙包等），扰乱教师工作、学生学 习。（东校）20、滑楼梯扶手、攀爬窗台的学生。21、校园值日生不尽职，不尽责者。22、攀爬体育器材（云梯、双杠、篮球架 等）、高处建筑者。23、放字不排队周校，在教至这留

12、或在校园 逗留计2分。教室 行为24、在教室大喊大叫、同学之间追逐打闹计2分。25、从窗户往外倒水、扔垃圾计 2分。25、桌凳、卫生洁具摆放整齐，摆放无序计2分。26、损坏教室公物计2分。27、乱扔纸屑杂物等计2分。28、玩耍电源、电教设备计2分。课余时间每日一次 周小结周 公布班任科任班干 部蹲年级领导29、出操快、静、齐，上操音乐响起视为迟到，迟到一次计1分、旷操一次计2分.两操30、做操动作不到位、精神萎靡者计 2分。课间操母口 伙周小结周 公布体育教师体育行为31、做操说话、打闹者计3分。委员值周领导32、不服从体育教师管理计2分。33、下操不排队、不按指左路线走计 2分。行为习34、升国旗不庄重肃立，不行注目礼计 2惯分。二课堂侮35、二课堂活动不按时参加，旷课一次计 2日一次）分。活动按时参加集会，迟到者计1分、中途退场者每次活动学生活动活动负责人体行为计2分。36、集会