(苏教版)四年级数学上册教案观察物体3

1、(苏教版)四年级数学上册教课方案察看物体3(苏教版)四年级数学上册教课方案察看物体33/3(苏教版)四年级数学上册教课方案察看物体3察看物体1经过察看由5个同样大的正方体摆的组合图形，感觉物体的相对教地点和空间地点关系。学2.使学生学会鉴别相应的视图，意会物体的相对地点关系。目3经过学生的察看，操作，想象与推理，发展学生的空间见解，形标象思想和推理能力。教重点：学使学生学会察看两个简单的物体组合。重难点：难使学生学会鉴别相应的视图，意会物体的相对地点关系。点这部分内容是察看由5个同样大的正方体组成的两个简单物体的教组合。这是在学生已经学习过察看一个物体，并形成空间变换认识学的基础上安排的。教材

2、在这里第一次出现察看两个物体，这比察看资一个物体的形状相对要复杂一些。学习这部分内容，不只有利于学源生从同一方向鉴别看到的物体形状，也有利于学生感觉物体的相对地点和空间地点关系，促使学生空间见解的发展。预习1图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？设2与书上第52页的摆法比一比，有什么不同样？计学程预设导学策略一、激趣引题，认定目标。（预设5分钟）出示预习题，全班沟通二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）1察看这张例题图，同桌互相说一说，分别从正面、上面、侧面观察会有什么结果？【板块一】1导入：丰富的图形世界是由基本的图形组成。我们已经认识了基本的几何图形线段、射线、直线和角，认识了锐角、直

3、角、钝角、平角、周角，掌握了角的胸怀方法，认识两条直线平行或订交（包括垂直）的地点。今天，老师和大家就来研究一些有对于直线和角的问题。2你有什么发现：2组织阅读小学数学新补充读本第页例1。173集体沟通。3试一试小组沟通：a、上面看到的是什么形状？想要获取这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？4看来，同学们经过阅读，已经有所收获了！请同学们回想一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？（思虑、沟通）b、假如从侧面看到的形状与原来同样，还能够怎样摆？三、牢固练习、内化新知（预设分钟）1看左边的视图，连线。8【板块二】1师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的收效。下面，我们就用刚才

4、总结出来的方法，仔细阅读小学数学新补充读本第13页例2。2师：第一遍读完了吗？请大家在读第二2小组合作，着手摆一摆。遍的时候边看边解决这样几个问题。是从正面看到的，应当怎样3读懂了吗？假如读懂了，那么请你在小摆？小组里沟通一下你自己的想法。4好，现在我们集体沟通一下。假如是从上面看到的呢？5原来，假如任何3点都不在同一条直线上，一共能够画21条直线。假如有4个点补充：可否从侧面看到这个样子在同一条直线上，一共能够画16条直线。呢？怎么摆？（补充题）3沟通达成书本上的问题。【板块三】你发现还有同样的察看结果1.师：还想知道更多吗？吗？说说是什么形状和几号模型2.组织沟通的哪个角度看到的？3.同学们，相信大家必定有很多的收获，在沟通的过程中，你有什么收获？那么，把你们的收获写下来吧。4小组着手，摆一摆全班沟通5学生的操作活动我们