刘鑫微视频卧钩活动方案

1、 “卧钩”的写法课题“卧钩”的写法学科硬书学校大兴区少年宫教师姓名刘鑫教材版本人民美术出版社职称一级学生人数20性别男课时2年龄33岁一、指导思想与理论依据：新课标倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中构建知识，提高书写能力，通过体验、实践参与和合作探究等活动方式，完成任务，实现目标。因此，我在设计本节课时，注重以学生为中心，根据学生的心理与生理特点设计教学活动。既照顾全体，又关注个体，使每个学生都得以发展。而且，我在培养学生书写能力的同时，也注意对学生思维、想象、创新能力的培养。并在写字课堂中有效的渗透情感教育，促进学生的全面发展。二、教学背景分析：本节课教授的对象是初级班学生，对写字课堂

2、中的常规要求都比较熟悉，能够在教师的带领下积极参与到课堂教学活动中。三、教学目标及重、难点说明：（一）、根据学生现有的认知水平，并结合教材的自身特点，我制定了本节课的教学目标：A. 知识目标：会正确书写“卧钩”，及相关字的笔顺。注重学生腕力的提高。B. 能力目标：通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。C. 情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。（二）、 教学重难点及突破方法：本节课的重点是培养学生的自学能力，难点是引导他们在运笔过程中能有意识的进行腕部力量的锻炼，正确处理“卧钩”中的提按及书写节奏。针对本课的重难点，我通过使

3、用简单易记的笔画变形的方法，使学生通过实践自己总结出新笔画的书写方法。四、教学过程：复习旧知。既起到了复习作用，为新授知识作准备，又调动起学生学习的积极性。变形出新。积极主动体验、参与讨论，得出结论。让他们觉得“我能行！”。书写实践。按照学生自己总结的写法书写卧钩。举一反三。让学生自己说出心字底的写法。激发学生兴趣。交流解惑。学生通过亲身书写，他们会发现很多问题，我要充分利用这一时机对书写要点进行归纳。评价贯穿，鼓励为主。课堂中，我采用同桌推荐与个体评价相结合的方式，引导学生用知识点对作品进行点评，力争发现每位学生的每一个小小进步。教学资源：1、展示台 2书法作业纸五、小结：通过对课堂的精心设

4、计和对学生到位的引导，大部分学生能达到教师初定的知识目标，同时，学生在获取知识的过程中不断体验进步与成功。学生得到了更多实践的机会，学会积极参与，并通过讲评活动不断地改进自己，提升自己的书写水平与交流能力，建立自信，收到了很好的学习效果。六：活动自评：我在设计本节课的教学环节和活动时，从儿童的心理和生理发展特点出发，从激发和培养学生学习书法的兴趣入手，改变传统的学习方式，运用多样化教学手段,将教学任务转化为学生的学习需要，通过笔画的变形，让学生主动参与。1通过设计笔画变形让学生亲身参与，大胆实践，体验成功，很好地调动了学生的学习积极性，帮助他们建立学习书法的自信心及成就感，形成积极的学习态度。同时，他们的读帖能力也随之提高。2设计的活动符合学生的认知规律，教学过程中的每个活动要求实现不同的任务，由简而繁，层层递进。既紧密联系，又互相渗透。3备课时，我用这样的观念指导自己：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个挑战，让他们自己去探索；给学生一个权利，让他们自己去创造。把学习的自主权还给学生。4.激励是教育最基本的功能，抓住学生每一个精彩瞬间，发现每个学生的闪光点，恰到好处的评价每个学生，帮助他们树立学习的自信心。5.教学中