以心换心个个是金

1、以心换心 个个是金 官埠中心小学 李桔梅陶行知先生曾经说过“校长是一个学校的灵魂”，“有什么样的校长，就有什么样的学校。”这充分反映了校长在学校中所处位置的重要性。可见，校长的发展其实就是学校的发展。好校长的内涵很丰富，而丰厚的文化底蕴和科学的管理思想是关键。为了提高自己各方面的能力和素养，努力做一名文化校长、智慧校长，我始终坚持学习、实践和反思。中小学校长学校管理教育参考湖北教育咸安教育等报刊杂志是我案头必备；上网搜寻各种教育信息，阅读管理文章是常事；我还积极参加学历提高培训和校长理论班的学习。现任官埠桥镇中心小学校长。近几年来，学校发生了翻天覆地的变化：整洁优美的校园，师生崭新的精神面貌，

2、各项优异的成绩，上级领导的认可，学生家长的赞许，社会的称赞，使我的心中着实感到欣慰，我也收获了很多：我是湖北省教育学会会员，多次被市、区评为小学优秀校长、先进教育工作者、教育科研能手，获得过咸宁市“感动咸宁十隹母亲”和“三八红旗手”称号。多年的学习、实践与思考使我加深了对学校管理的理解，也逐步形成了自己的办学思想：干就干一流，争就争第一。以心换心，个个是金。一、和谐的关系是心换心的前提和谐是构建校园的导师，是一切力量源泉，是校园的第一根基，是每个学校的开路先锋。和谐的校园属于你，属于我，属于所有热爱校园的学生，让我用比喻的手法来表达如何要构建和谐校园的好处。和谐的校园正如一首诗，充满了诗情画意

3、，和谐的校园又似一首歌，让人感受它的快乐。只要同学们共同构建它将我们心灵忧伤的大门打开，通往和谐的校园，而让我们茁壮成长。和谐的校园像蔚蓝的天空，像浩瀚的大海，你投入的越深，感受就越真切。和谐的既是一幅美丽的画，永远会给你无穷的乐趣，从而我们将构建和谐校园。要建设文明和谐的校园，首先要有和谐的教师队伍，因为教育教学工作是教师的集体活动，从学校的管理者到教师都要参与。但由于学校工作分工的不同，各自的职责和多发挥的作用自然也就不同。如何使教师与学校领导之间达到相互理解、相互信任，形成一个有战斗力的和谐的团队。 我记得有这样一个案例特别耐人寻味。我们学校的一位老师一天找到我，告诉我学校的王老师今天不

4、知什么原因，在第一节课上迟到了10多分钟。我听后，及时地让教务处去进行了解核查。经了解情况属实，教务处根据学校的规定拟定了处理意见，要求王老师在教师大会上检讨，并扣除相应的结构工资。我当时觉得这非常公平、合理。可是处罚决定还未公布，王老师就知道了，她当即找到我哭诉自己的委屈，希望我从轻处罚。说实话，我与王老师同事多年，了解她的为人处世。她平时表现很好，对工作认真负责，也很敬业，教学成绩很好，很少有迟到、早退的现象。有时，为了工作，把家务抛给了自己的丈夫。这段时间，由于丈夫身患疾病，卧床不起，需要专人照顾护理，她家庭条件不是很好，没有条件请护工，所以在上课时迟到了10多分钟。针对这件事，教师们也

5、议论纷纷：有人认为国有国法，校有校规，因为制度对事不对人，况且要体现制度的平等性和公平性原则。王老师的行为一定要严惩；也有人认为王老师工作一直认真负责，由于家庭的困难，这情有可原，应该酌情处理。我当时听了这两种迥然不同的意见，觉得他们有着各自的道理，陷入了两难的困境：是维护学校的规章制度，还是保护教师的区作积极性呢？哈佛大学荣誉梦校长陆登庭说：“哈佛的成功主要是形成一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”可见，学校的发展一刻也离不开制度的建立和机制的创新，有什么样的管理制度及实施效果，就有什么样的发展成效。我作为一个学校的领导者和管理者，应该及时

6、了解教师工作上和生活上的困难，尽可能地帮他们解决困难，应有人文关怀和人性化管理，决不能人情化管理，尤其是制造出人情化的不公平。没有很强的定力就没有强的执行力，那么学校的规章制度就形同虚设，各项工作和管理就会出现混乱。所以，对于王老师的过失，采取了相关的制度，作出了处罚决定。二、公平的处事是心换心的保证温总理在政府工作报告中指出：教育公平是重要的社会公平。教育公平指的是接受教育的机会和接受相同教育质量等方面的公平，促进和保障教育公平是构建和谐校园的必然要求，也是生长教育模式的应有主义，更是课堂教学改革不懈追求的目标。从宏观上看，实现教育公平是个社会问题；从微观上看，实现教育公平是一个学校办学思想

7、和学校管理问题。 对于社会上的“假”而言，教师是旁观者；而对于教育上的“假”，教师却往往是操作者。一次，教育局组织专家组来检查教学质量，我让新来的语文老师小张准备一下。小张自知不能犯错，否则我不会给他好脸色。于是，准备公开课的过程中，他向有经验的老师请教，老师告诉他做公开课的“秘诀”：给几名学生下死命令，如谁背诵课文、谁做即兴演讲、谁什么时候问什么问题等，并反复演练。检查那天，小张的公开课很成功，专家组交口称赞，我也很满意。但后来有老师告诉了我事情的原委，我却高兴不起来，我知道那反映不了他真实的水平，不是老师真实的课堂，不能真实的反映课堂教学能力，也给孩子留下了很坏的印象。作为教书育人的学校和

8、教师来说，作假是令人尴尬的。而当这种作假变成公开，由个别变成普遍，人们对此由羞愧变得习以为常、没有任何感觉的时候，这就是教育的悲剧了。那么，谁该为作假负责？是学校和教师的错？他们会委屈地说：现在学校都这样，我有什么办法！专家检查团的错？他们也许会更理直气壮地说：我们是为了促进学校的发展。每一个具体的人似乎都没有错，但不道德的事情还是发生了。针对这一事件，我及时找小张老师谈心，告诉他，这样做的危害，它将影响社会的公平，它将给孩子的心里留下阴影，是不道德的行为。因此，当一个群体大多数都无法遵守道德规则的时候，可以推想的是，这并非都是出于个体的不诚实，而是群体中出现了规则的混乱。如果一定要找出错误的

9、源头，不如说错在体制。外部的压力改变了内部的规则，而外部的压力就是社会制度之下权力和利益的分配体系。毋庸置疑，教育管理中一些不民主、不合理和不科学的因素，往往使学校和校长偏离以学生发展为本和尊重教师权益的正常轨道。三、教师的成功就是学校的发展 多年的教育实践和教育管理过程中，使我充分的认识到：作为一名学校的管理者，要始终关注教师的生存环境，要发自肺腑的理解与体谅。要时刻记住，教师的生活保障、工作稳定、关系融洽，是教师职业认同、自我悦纳的基础。于是，我在学校规范管理的同时，更注意对教师工作背景的了解和把握，对每一位教师的家庭状况、性格爱好、兴趣特长等基本信息了然于心，并在平时的工作和交往中，做到

10、人尽其才、因材施“用”。深深的体会到，教师的成功就是学校的发展。第一、教师的成功必须优化领导和教师之间的关系。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导要始终确立领导和教师平等共事，互相尊重的意识，要注重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并能充分利用教师中的典范来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用和示范作用。要相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范。注意经常性的了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。领导要以身作则，做表率。学校的

11、各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。 第二、教师的成功必须优化教师与教师之间的人际关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工又区别，所以分工都统一在育人这个总目标中。在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。要经常地开展一些教育，教学的经验交流活动，在交流中融洽教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。 第三、教师的成功必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师

12、对学生施加影响的重要手段，使“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、 和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好的相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境。改变重智轻德，但以追求智育的现状，树立育人为本的思想。使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师，爱生是尊师的前提，在实际工作中切实打破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。 第四、

13、学校的管理者要时刻关注教师的生存环境。从研究老师需要入手，从真正尊重老师做起，我明确提出“学校的三大财富：教师的健康、教师的休闲和教师的特长”的理念。通过工会活动、职工大会等形式，了解职工的生存状况、倾听大家的心声；通过管理人员服务责任区活动、办公网反馈沟通等方式，改革管理制度，提高办事效率；利用破冰训练、读书论坛、师道论语沙龙等阵地，为老师的专业成长提供学习交流平台。在职工生日、三八节、母亲节、教师节、中秋节等重大节日，周密布置，精细安排，做到“个人的节日大家过，集体的节日人人过”，真正营造一个温馨之家的氛围。他们还十分关注教师的身体健康，对于有病、身体欠佳的老师，除在工作安排时予以照顾外，

14、他们做到了“有病就看，住院就探”。对于老师生日的祝贺，近几年来，我从为老师送蛋糕、送鲜花，到写贺卡、送红包（让大家为母亲献上自己的感恩之意）、全校老师在校园网上留言祝贺，都升腾着浓浓的真情，洋溢着芬芳的亲情。生日文化，已经形成了一道亮丽的风景。第五、学校的管理者要关注老师的情绪体验。对于老师来讲，国家大事固然重要，但更急迫的是自己家的红白大事、孩子上学问题、分房晋职等切身利益的解决，遇到这些问题学校就是依靠，学校就是主心骨。他们本着“充分理解、全力以赴”的原则，利用各种资源和机会，积极为老师们争取，做到“尽力而为，无怨无悔”。第六、学校的管理者要找到教师的闪光点，使教师人人都有成就感。教师的职业倦怠是近年来议论比较多的一个话题。教师为什么会出现倦怠问题，人们找出了许多理由，我觉得最主要的原因是奋斗目标的迷失。工作累与职业倦怠不同，有的人工作很累但也很快乐，如许多科学家，他们没有假期和星期天的概念，每天在实验室工作十几个小时，累肯定是累，但没有出现职业倦怠问题，这是因为他们有明确的奋斗目标，科研成功的愿景在吸引和鼓舞着他们工作。前苏联心理学家维果茨基曾提出“最近发展区”的理论，要求为学生的发展提供最近的发展目标，即“跳一跳，能摘到果子”。不跳能摘到果子，会助长人们的懒惰思想；如果跳