北师大版七年级思想品德下册教案1

1、北师大版七年级政治下册教案第一单元 做情绪的主人第一课 七彩情绪一、教学目标1、通过学习使学生懂得：情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义；对事情进行合理解释是消除不良情绪的主要办法。2、通过本课教学 ，培养学生观察 、分析、解释自己或别人情绪的能力，建立起控制情绪的初步意识 。二、学习重点难点1、不同情绪对人造成的不同影响2、体察情绪的方法学法指导通位过描述情绪的表现说明什么是情绪位；然后说明情绪的两种状况，既而位分析不同情绪的外在表现；说明了位解自己情绪的途径 自己和他位人；了解自己情绪的必要性。第1满站：体察情绪。这一站的目的

2、在于满教育学生情绪有消极的作用，让学满生明白控制情绪的意义。人类的心满理世界极其复杂，这也反映在情绪满的多样性上。总的来说可以概括为满喜、怒、哀、乐四类。尽管情绪可满以分为消极和积极情绪，但却不是适绝对的，例如悲痛可以转化为动力适，过度长久的悲痛却百害而无一利适。学生需要掌握的是积极情绪有什适么益处，消极情绪有什么害处。人适们可以通过多种途径来表达情绪，适也正是通过这些表达的途径，人们适才能判断别人的情绪。学会判断适自己或别人的情绪，才能进行良好适的人际交往。学生要学会从面部适表情、言语、 姿势等方面来体察适情绪。对于自己的情绪，学生往往卧不能准确地意识到，因此需要 通卧过别人来告诉自己。一、

3、课前热身卧(耐心做完，你会更自信哦!时间卧5分钟)1 请你用恰当的词语来卧表述P3四幅图片主人公的心理。卧（ ）（ ）卧（ ）（卧）。2、根据情绪对人产生巫的不同影响，可以把情绪分为（恕）和（ ）。3恕、人的最基本的四种情绪是（恕）（ ）（ ）恕（ ）。4、我国古语有“恕喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺恕，恐伤肾”的说法，这说明（恕恕）。5、“笑一笑，十年少；西愁一愁，白了头”这句谚语告诉我西们（西）。二、自主学习( 独立完成下西列各题，并在有困难或有疑惑的题西号上做出标记)1、请展示你积累西的描述情绪的词汇，并把这些情绪西所表达的心理感受分为两大类。2西、通过以上的分类，你能得出什么矢结论？3

4、、有人认为：悲伤是消极矢情绪，所以它只具有消极作用；而矢高兴是积极情绪，所以它只具有积矢极作用。你认为呢？4、联系自身矢实际，你某时期情绪是积极的还是矢消极的？对你有什么影响？三、合矢作探究（小组长组织组员研讨自主矢学习时解决不了的问题。）四、穗交流展示（针对合作研讨时解决不穗了的问题，由已经掌握的学生或老穗师重点讲解）五、课堂小结：所以穗，我们要学会控制自己的情绪，努穗力驾驭情绪，做情绪的主人。六、穗巩固提升：相信自己，我一定行！穗巩固题1、欣喜若 狂、手舞足蹈篱、焦虑不安等，字典里有很多类似篱的描绘情绪的词汇，这说明人的心篱理世界是（ ）A、平静篱如水的 B、复杂变幻的篱C、简单纯净的 D

5、、麻篱木不仁的2008年5月12日2、，汶川发生特大地震篱，天地呜咽，举国同悲。全国各族篱人民，化悲痛为力量，加班加点，污超常规生产灾区急需物资，为抗震污救灾作出了自己的贡献。这说明（污）。A、情绪只有积极作用污B、情绪只有消极作用C、污情绪具有双重作用 D、情污绪对人不产生任何作用3、面对着庶不及格的试卷，小强痛苦极了。这庶时同桌小华来约他玩，他不耐烦地庶说：“一边去，烦着呢！”气得小庶华好多天没理小强，这说明（庶）。A、积极情绪具有促进作庶用 B、消极情绪会破坏人与人庶之间的融洽关系C、消极情绪使人庶缺乏面对困难的意志 D、消极剃情绪容易诱发多种疾病4、观看一剃部扣人心弦的枪战片时，会兴奋

6、、剃紧张；完成一项任务或工作后 ，剃会喜悦、轻松；遇到别人误解时，剃会委屈、伤心，我们的这些感受就剃是（ ）。A、意志稍B、感情稍C、情绪 D、情趣稍提升题5、（1）美国作家卡瑟曾稍患重病，医生预言他存活可能性为稍1/500，他就经常看滑稽电影稍，幽默小说，坚持笑疗，病情不断稍好转，几年后竟恢复了健康。（2诡）项羽在垓下被困，刘邦让士兵唱诡楚歌，结果项羽大惊，以为刘邦已诡夺取许多楚地。楚军的士气由原来诡的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉。军诡心大乱，项羽惨败。思考并回答：诡故事中分别是那种情绪表现？对人诡有何影响？两则故事给你什么启示诡？第2站 正确解释情绪教学目歼标情感态度价值观目标 合理宣歼泄不良

7、情绪,保持积极、乐观、向歼上的精神状态;尊重他人,关注他歼人的感受,适时适当地表达个人的歼情绪。能力目标 培养自歼我调控、自我控制的能力,能够比贩较理智地控制自己的情绪。贩知识目标 了解青少年时期情绪贩的特点,明白情绪需要个人的主动贩调控;知道调控情绪的有效方法。贩教学资源 录像、图片、贩自身及学生资源教学重点贩如何排解不良情绪,是本课时的娟教学重点教学难点 喜怒娟哀乐,不忘关心他人,是本课时的娟教学难点教学方法 提问侣法、讨论法、讲解教学手侣段 多媒体教学教学准备囚1、调查学生最近最快乐的两件囚事和最烦恼的两件事。囚2、学生查找青少年囚因情绪冲动而伤害他人也伤害自己囚的事例。教学过程一、导入

8、 引囚入课题1、师生问候时老师因紧囚张出错,请求学生的帮助。囚2、老师实践学生提供的方法。囚3、老师引导:如果老师沤不调控紧张的情绪会有什么后果?沤（学生给老师提供放松的方法。沤）思考:这个小活动说明沤了的道理。 本环节起激趣作用,沤快速抓住学生心理,也让学生掌握沤一点实用的调控情绪的方法,并能沤认识到老师也需要关怀,从而构建沤起更加和谐的师生关系。二、正课乓 情绪需要主动调控,而且情绪乓是可以调适的。 1、老师归纳:乓人的情绪需要主动调控,而且情绪乓是可以调控的。2、设问乓:青少年的情绪具有什么特点?乓3、引导学生从收集的事例矢分析青少年可能因情绪冲动发生既矢伤害自己也伤害他人的恶果,进一矢

9、步理解情绪需要主动调控。 学生矢思考青少年的情绪特点并回答。矢交流自己收集的青少年可能矢因情绪冲动发生既伤害自己也伤害矢他人事例。 4、思考:这矢些反面的事例给了我们什么教训?穗通过本环节活动,让学生明白穗:情绪特别是青少年的情绪需要个穗人的主动调控。排解不良情绪的方穗法1、展示选取的学生最近最烦穗恼的事情两件,让学生寻找排解不穗良情绪的方法。2、板书穗学生提供的方法,并归纳总结,同穗时引导学生理解这些方法的适用范穗围。学生寻找排解不良情乞绪的方法并交流。通过本乞环节活动,使学生掌握一些调控情乞绪的有效方法,解决自己的实际问乞题,保持积极、快乐、向上的精神乞状态,喜怒哀乐,不忘关心他人乞1、借

10、用学生提供的方法,引导设乞问:我们的情绪是不是可以随意发乞泄?为什么?老师对学生的回答归乞纳总结。2、设问:平时享的生活中,如果同学、朋友遇到了享困难,会不会主动关心帮助?并对享学生的回答归纳总结。 学生思享考回答。 3、学生交流自享己主动关心帮助同学或者接受同学享关心帮助的经历,并总结自己从中享明白了什么道理。通过本享环节活动,使学生能理解喜怒哀乐视,不忘关心他人,尊重、关注他人视的感受。结尾 巩固知识，增强视信心1、引导学生说说自己本节视课的收获,并强化重点。视2、说自己的收获。2、视和老师一起朗读快乐金钥匙视情感升华 第二课 纾解压力一舷、教学目标要让学生了解压力状态舷下的表现，学会判断

11、自己的 压力舷。认识到压力不 一定全是害处，舷适当的压力是必要的，还要 学习舷调节压力 的技巧。二 、教材舷分析 1. 逻辑分析 人媳际 交往、学业、竞争等方面都存亮在压力 ，而中学生往往不知道如亮何应对压力，或者方法有限。 当亮感到压力时，他们的做法可能是逃亮避，可能是不知所措，这样会 使亮自己长期处于紧张、焦虑、烦躁的亮消极情绪之中，因而 导致心理疾亮病。教材本课的 目的就是要学亮生在正确看待压力的基础上，掌亮握一些应对压力的技巧 ，面对亮困难的时候做好自我调节。2内燃容分析 本课共分两站。第一站：燃了解压力。主要目的在于让学生了燃解压力既可以是动力，也能成为阻燃力，对它无需太过恐惧。第二

12、站：燃调节压力。目的在于教学生一些管燃理和调节压力的方法。第1站燃了解压力【教学目标】1、知识目朋标了解压力状态下的表现，认识到朋压力不一定全是害处，适当的压力朋是必要的。2、能力目标学会判断朋自己的压力，理智面对压力。3、朋情感、态度、价值观目标体验压力朋给生理、心理带来的变化，树立正朋确的压力观，保持乐观向上的精神朋状态。【教学重难点】压力是一把内双刃剑，具有正反两方面的作用。内【教学方法】活动探究法、情境内创设法、案例分析法。【学法指导内】自我体验、自主探究、合作学习内【教学过程】一、导入新课 活动内一：自我体验准备几个小气球，让穴学生用力挤压气球直到将气球压破穴。体验压力带来的反应。提

13、问：在穴挤压气球过程中，你的心理和生理穴上有怎样的反应 ？总结：这些反穴应就是我们今天所要学习了解的有穴关压力的知识。（板书）了解压力讯设计意图：游戏导入容易吸引学生讯的注意力，很自然地引入本课的主讯题。二、学习新课活动二：展示图讯片、欣赏歌曲1、图片内容：2006年12月7日在第斩15届多哈亚运会上，中国国家乒斩乓球队18岁小将郭跃顶住压力，斩苦战7局，夺取女单冠军。 比赛斩结束后,郭跃在接受记者采访时说斩:“这块金牌得来不易,压力很大斩,但赢就赢在心态 调整得好,没斩有让压力束缚住。”2、欣赏歌以曲：读书郎学生思考：运动员以和小儿郎有压力吗？你有过类似的以情况吗？在这些情况下你有什么反以应

14、？总结：压力是现 代人常有的以心理体验。在学习生活中我们会经咏常遇到，感受到压力也是正常的。咏活动三：你说我说展示图片，让学咏生根据图片内容说出压力会带来哪咏些心理和生理方面的反应。（共六咏幅图 ，分别反映紧张发抖；担心咏、恐惧；兴奋；头脑空白、难以思咏考；烦躁、坐立不安；反应迟钝、遭失去信心等心理反应。）总结：压遭力主要表现在：产生焦虑的情绪和遭一系列生理、心理反应。如：紧张遭发抖；担心、恐惧；兴奋；头脑空遭白、难以思考；烦躁、坐立不安；龚反应迟钝、失去信心等。（板书）龚活动四：自主探究情境一：小晨一激脸轻松：“下学期我将到外国读书激，再也不用担心考试成绩了！”情激境二：小晔学习平时很努力，

15、但每激逢考试就紧张，担心考不好。情境激三 ：小玉喜欢迎接挑战，她有条激不紊地复习，对自己充满信心。提激问：1、面对考试的压力三人各持激什么态度？2、不同的态度会对考肥试产生什么影响？（学生思考，探肥究，讨论）总结：（板书）结论：肥我们需要适度的压力。活动五：知肥识拓展材料：小海，原来是一个好肥学上进的初三学生，但是从开学到肥现在，心情都不太好。面对即将到肥来的中考，妈妈经常念叨着要他考船上重点高中。一个多月以来，他的船学习效率每况愈下，经常出现紧张船不安、心烦意乱、失眠等情况，学船校单 元考、模拟考成绩一次不如船一次，最近经常有大哭一场的冲动船，还时常乱发脾气，甚至产生不船想参加中考的念头。小

16、海对自己的船这些表现非常困惑。不知怎么办才船好？提问：小海是否面临过大的压船力？对学习成绩有何影响？学生讨充论分析。总结：学习压力与学习效充率有很大关系。适度的学习压力可充以激发人的潜能，增强动力，提高充学习效率；而过度的学习压力又会充使人陷入焦虑，影响学习效率和已充有水平的发挥。展示“学习压力与充学习效率的关系”图：（ 见教材搬P15）三、课堂回顾引导学生回搬顾所学知识，教师进行归纳总结：搬（板书）四、课后思考提问：1、搬你从这封信中感悟到什么道理？2搬、假如你是小飞的老师，你能 帮搬他出主意吗？第2站 调节压力搬一、情境导入二揪、出示目标自主学习目标：了解压揪力给学习，生活和成长所带来的不

17、揪同影响，学会解压方法 。揪合作揪学习目标：学会调控情绪，纾解压揪力，以积极的情绪投入到学习生活揪中。（重难点）三、自主学习（我揪能行）学法指导：1、生活中的压多力有哪些？2、如何调节压力？3多、如何提高自身的素质？4、调节多自己的生活方式要注意做到-多-多-，-多-，-多-多-等。四、合作探究（我最扶棒）1、当代中学生由于将来就扶业的压力，学校生存竞争的压力等扶原因，在家长、老师、社会影响等扶作用下，深感压力太大，时不时会扶奏出抗争的音符。（1）你的学习扶压力来自哪些方面？（1）你认为扶应怎样纾解学习压力？五、展示反扶馈六、总结拓展1、迎战压力，重歼要的是（ ）。A、提高歼自身素质歼B、无视

18、周围的一切C、消歼除不必要的压力来源歼D、健康的饮食和娱乐2、当你发歼现自己因压力过大而陷入焦虑时，歼你可以采用的调节方法有（歼）消除不必要的压力来源辞提高自身素质 选择良好的辞生活方式 任其发展 寻辞求心理辅导老师的帮助A、辞 B、辞C、 D、辞3、（右图漫画）迎战压力，重辞要的是提高自身素质。这就要求我辞们（ ）提高心理承受能力此消除不必要的压力来源雹学会正确评价自己的能力 雹培养健康良好的性格A、雹B、 C、雹D、4、中考前夕，已雹做好完全准备的刘宁却变得焦虑不雹安起来：中考题应该很难吧？凭我雹现在的水平能行吗？越来越不自信雹刘宁感到了前所未有的压力。要使雹刘宁找回自信，他最需要（ ）抱

19、。A、消除不必要的压力截B、适当休息C截、学会正确评价自己的能力截D、抓住仅有的时间加班补截习5、选择良好的生活方式是调节助过大学习压力的有效途径。下列属助于良好生活方式的是（ ）。助适当休息 不规律地生活助熬夜 健康的饮食和娱乐浴坚持体育锻炼A、浴B、 C、浴 D、今天我浴学到了什么？第三课 乐观向上浴 一、教学目标每个人都希望自己浴能保持良好的情绪，拥有一个愉快浴的心 情。情 绪管理，主要就是浴对消极情绪的管理和控制。 通过浴本课教学，希望学生能够 增 强腰自我调适、自我控制的能力，学会腰理智的调控自己的情绪。二、教材腰分析与其说乐观是一种情绪，不如腰说它是一种人生态度和思维习惯。腰乐观的

20、人在遇到厄运时，会认为现腰在的失败是暂时的，每个失败都有腰它的原因，他们能很快重整旗鼓，腰继续投入到未完的工作中。悲观的腰人则相 信坏事情都是他自己的错腰，会持续很久。毫无疑问，乐观的幼人积极地去看待事物，能够保持自幼己的积极情绪，并控制消极情绪幼，这对他们的健康、工作都是有利幼的。中学生要学会处理、表达、控幼制自己的消极情绪，要培养自己乐幼观的思维方式，学会活得快乐的方幼法 。第1站：学会管理情绪。本幼站主要目的在于教学生怎样处理、幼表达、调节消极情绪。除了学习调幼节消极情绪的几种方法，还要 告意诉学生用合理的方式去表达自己的意情绪。因为过激的表达方式不仅会意影响周围的人，使得他们也出现消意

21、极情绪， 同时也会激化矛盾，进意一步扩大自己的消极情绪。一、情意境导入二、出示目标自主学习目标意：学会合理的处理；调节；表达消意极情绪，树立乐观的心态，保持愉意快的心情。（重点）合作学习目标只：通过事例和交流，学会运用调节只情绪方法，以乐观的心态投入到学只习和生活中。（难点）三、自主学只习（我能行）1、乐观的人有什么只表现？2、当自己处于消极情绪时只，你都采用什么方式调节情绪，并只举例说明？3、如何管理情绪呢？只四、合作探究1、小王在学校不学彦习，经常旷课，老师把他的家长请彦到学校并介绍了小王的情况。家长彦非常生气，回家后把小王叫到跟前彦，跟他讲道理，可他还是不听，家彦长生气地打了他。他一气之

22、下从家彦里跑出来，到同学张雷家，跟张雷彦说：“活着真没意思，我不想活了彦。”假如你是张雷，你会怎么办？彦五、展示反馈六、拓展练习1、情恿绪不好时，我们可以用合理的方法恿来调节自己的情绪，能够从根本上恿解决消极情绪的方法是（恿）A、转移注意力 B、积恿极心理暗示 C、升华和转恿化 D、合理宣泄法2、随恿着年龄的增长，我们的自主能力越恿来越强，我们应学会管理自己的情恿绪，这就要求我们，在情绪问题上恿要做到（ ）。不管什么情椅绪产生时，都要顺其自然 要椅学会恰当地处理消极情绪 椅要学会合理表达情绪 要寻椅找有效调节消极情绪的方式A、椅 B、椅C、 D、椅3、美国总统托马斯杰斐逊在教妖育他的孙儿时说：

23、“当你气恼时，妖先数到十；假如怒火燃烧，那就数妖到一百。”这启发我们（ ）妖转移注意力有助于缓解和消除消极妖情绪 要学会主动控制情绪妖这样能从根本上解决消极情绪妖要学会合理表达情绪A、妖 B、妖C、 D、4、朽吴铭同学学习成绩不错，可是一到朽考试他就特别紧张，越是重要的考朽试，他的成绩越是不如平时，他应朽该（ ）。寻找有效调节朽情绪的方式 给自己的压力朽再大一些 考试紧张时可给朽自己打气说：“我一定行”朽考试紧张厉害时可暂时闭上眼睛朽，想象一下与考试无关的轻松场景朽以转移注意力A、旨B、 C、旨 D、今天我学到旨了什么？第2站：积极看待事物。旨 本站的主要目的是教学生旨获得快乐的方法。要想让自

24、己快乐章， 不能寄希望于别人，只能靠自章己去发现、去寻找。大自然、周围章的人和事物 都可以带给我们快乐章的感受。“生活中并不缺少美，而章是缺少发现美的眼睛”就是这 个朽意思。要获得快乐还要善于从积极朽的角度去看待事物。因为人生不可朽能事事如意，要看到 不如意的事朽情的积极方面，比如从困难中得到朽磨练、从竞争 中得到提高，才能朽保持良好的心态。 朽一、情境导入二、出示目标自主学朽习目标：1、学会发现和欣赏美，朽积极地投入学习和工作中。（重点吵）吵2、感受帮助别人的过程中获得快吵乐！合作学习目标：积极看待周围吵事物，努力使自己成为一个乐观的吵人，给自己和他人带来快乐，为社吵会做贡献。（重难点）三、

25、自主学吵习（我能行）1、保持乐观愉快的吵心态的作用？2、乐观的人如何看戴待事物？3、如何做一个乐观的人戴？四、合作探究1、2008年，戴“512汶川大地震”牵动了全戴国人民的心，也牵动了山东莒县十戴位农民兄弟的心。他们不顾路途遥戴远，不顾危险重重，一心想着帮助戴受灾的同胞早日重建家园。于是他戴们驾驶着一辆机动三轮车，千里迢戴迢，来到灾区，为灾区人民重建家戴园作出了自己的贡献。事后，媒体浇曾采访他们这么做的动力是什么?浇憨厚朴实的农民兄弟笑着说：“说浇不好，不过，这么做，我们高兴。浇”请你说说农民兄弟这句话包含的浇道理。五、展示反馈六、总结拓展浇1、面对迎面而来的风雨，有的人浇体会到搏击风雨的快

26、乐；面对茫茫浇沙漠，有的人体验到“大漠孤烟直浇”的壮阔-生活中的贩一些简单现象，有的人却感觉美不贩胜收。这样的人（ ）。A贩、多愁善感 B、心情愉贩快 C、心情浮躁贩D、心情悲观2、（右图）“塞翁贩失马”的故事告诉我们，乐观者在贩看待事物时的角度是（ ）贩。A、悲观的 B、消极的贩C、积极的 D、无所谓的3、技在生活中，有人抱怨生活的无聊与技无奈，有人赞颂生活的激情与壮美技。这两类人的区别主要在于（技）A、心态不同 B、遭遇技不同 C、学历不同 D、收技入不同4、享有盛名的大画家毕加技索，作画时足不出户，甚至几天几技夜不吃不睡，有人认为他会感到痛技苦。他回答说：“疲劳是人体的感技觉。而当我作画

27、的时候，只有一心烬一意的投入。形骸则寄存于画室之烬外。”这表明毕加索（ ）烬在学习与工作中找到了快乐烬能将自己的精神和肉体分开烬能够积极地看待事物烬不愿参加户外活动A烬、 B、烬C、 D、烬5、2008年北京奥运会期间，孩很多大学生放弃了暑假回家的机会孩，投身志愿者大军，无偿为北京奥孩运会提供服务，虽然有苦、有累，孩但他们说“我们是快乐的。”这是孩因为（ ）助人不但能给孩别人带来更大快乐，同时也能给自孩己更多的满足 助人可以孩获得荣誉和奖励 为别人做孩好事不仅仅是一种责任，更是一种孩快乐，因为这能提升你自己生命的孩价值 助人能乐A、国B、国C、 D今国天我学到了什么？第二单元 让国我们真情互动

28、第四课 学会沟通国一、教学目标通过分析学生身边的产事例，或设置的一些情境，让学生产体会人与人的交往需要理解和沟通产，认识、理解交往与沟通的积极作产用。通过分析典型事例，懂得交往产与沟通要有诚实和积极的态度。通产过活动提供的实践机会，不断学习产交往与沟通的基本技能。在教学过产程中，发展学生观察、感受、体验产、与不同人沟通的能力，并锻炼学产生口头、书面的表述能力。二、教恩材分析交际已成为我们社会生活中恩一个不可缺少的方面。从国家到国恩家，从地区到地区，从城镇到乡村恩，从个人到集体人际关系已经恩成为维系社会与个人正常生活与发恩展的纽带。本课书对于人际交往、恩沟通主要遵循“为什么 （Wh恩y）”“怎么

29、（How）”的恩逻辑顺序来 认识、理解，即为什恩么人与人之间需要沟通，如何学会汉沟通与交往。第1站 我们需汉要沟通本站主要目标在于让学生体汉会沟通的重要性，也就是要让学生乖明确为什么人与人之间需要沟通乖。人的本质在于社会性，人是社会乖的人，人不能离开 社会而存在，乖也不能离开社会而发展。在社会中乖生活，每个人都会在不 同时候，乖在不同场合活动，从而不可避免地乖与人接触，而不管在什么时候、什乖么场合，人都需要与人沟通。在与乖不同人相处的过程中，沟通都对自乖己与这种人的交往发挥着积极的作乖用。在此基础上，进一步从一般意乖义上，明确沟通对自身成长的积极乖作用。一、情境导入：二、出示目龚标：1、自主目

30、标：知道人与人的龚交往需要理解和沟通，理解交往与龚沟通的积极作用（重点）2合作龚目标：感受身边的事例，体会人与龚人的交往需要理解和沟通，认识交龚往和沟通的积极作用。（难点）三龚、自主学习（我能行）：1、在社巨会生活中，（巨）是巨建立人际关系的重要途径。2、人巨与人的交往需要理解和沟通。巨在家里：沟通对象：巨作用：在学巨校：沟通对象：巨作用：在社会：沟萝通对象：萝作用：3、我们常用的沟通方式萝有（ ）、（萝）、（ ）、（萝）等。4、交往与沟通的积极萝作用？四、合作探究（我很棒）：萝1、小华是一个性格内向的孩子，抿在班里很少和人说话，放学后把自抿己一个人关在房间里，节假日也很抿少外出。语言木讷的小

31、华总觉得自抿己一无是处，非常自卑。结合所学抿知识，请你告诉小华应该怎么办？抿为什么？五、展示反馈：六、总结抿拓展：1、“如果你有一个苹果，抿我有一个苹果，彼此交换，我们每抿个人仍只有一个苹果；如果你有一王种思想，我有一种思想，彼此交换王，我们每个人就有了两种思想，甚王至多于两种思想。”这句话的意思王是（ ）。通过彼此交往我王们可以沟通思想，互相促进 王交换思想比交换苹果更容易 在王交往中我们可以不断完善自己王通过交往可以取长补短A、王 B、 C、省 D、2、在外活省泼的张华在家却很少与父母沟通，省他觉得父母落伍了，与自己没有共省同语言，懒得与父母沟通。这样做省，可能会（ ）。因父母与张省华相互

32、不了解各自的愿望和想法，省加深隔阂 互不影响，有利省于家庭和谐 使张华遇到困省难时不能得到父母及时的指点和帮省助 有利于张华身心健康成长锚A、 B、锚C、 D、锚3、据调查，一个人事业上的成锚功，只有15%靠的是专业技术，锚另外的85%要靠沟通技巧。由此锚可见（ ）。A、我们应积极锚交往，同接触的所有人都成为朋友锚B、中学生的主要任务是学习，现锚在还不需要任何交往C、学会交往锚，广交诤友，对每个人来说都很重锚要D、只要善于交往就能获得事锚业的成功4、“狼孩”的故事大家锚都知道，由于长期与狼为伍，“狼锚孩”智力低下，没有语言表达能力锚，生活习惯与狼相似，这告诉我们锚（ ）交往有利于完善自我锚交往

33、对人的成长影响不大屯交往可促进我们运用语言的屯能力 交往可提高我们的思维屯能力A、 B、屯 C、 D、屯今天我学到了什么？ 第2站屯学会沟通与交往本站主要目屯标在于让学生学会如何与人沟通和屯交往。首先，总说如何交往与沟通漏；然后就重点讲授了与 几种人的漏交往与沟通：即学会与父母沟通、漏学会与老师沟通、学会与同学和伙漏伴沟通。一、情境导入：二、出示漏目标：1、自主目标：以诚实和积漏极的态度，掌握与父母、老师、同漏学和伙伴沟通的技巧。（重点）2漏、合作目标：通过解决师生之间存漏在的问题，学会尊敬、理解老师，谜构建和谐的学习环境。（难点）三谜、自主学习（我能行）：1、交往谜和沟通要注意什么？2、学会

34、与父谜母沟通与父母沟通存在的问题：与谜父母沟通的方法：3、学会与老师谜沟通师生沟通的意义：怎样与老师挝沟通交往：4、学会与同学和伙伴挝沟通与同学和伙伴沟通的意义：如挝何与同学、伙伴沟通：四、合作探挝究（我最棒）：华对七年级学生小华的挝英语成绩很好，老师也很喜欢他。挝可是在一场误会中老师错怪了他，挝这让小老师产生了既怕又怨的情绪漓。于是小华对同学说：“没老师的漓指导，我照样能学好，我才不稀罕漓听他讲课呢。”根据以上材料，请漓回答：小华的这种想法对吗？漓小华如果真的不再认真听课，结果漓会如何？被老师错怪时，我们应漓该怎么做？五、展示反馈：六、总漓结拓展：1.思考师生交往策略，酋完成下表并回答问题。

35、完成表格酋需要解决的问题酋沟通的方法酋注意事项情境一被老师冤枉时情境酋二对待老师的错误时情境三对待老排师的批评时请你根据自己的经验排和体会，说说你的师生交往策略。排今天我学到了什么？第五课 跨排越代沟 一、教学目的排1 帮助学生体会父母对于自己篱的重大意义以及父母对自己做的一迄切，形成感恩之心。2 帮助学韶生学会如何对待父母，从思想上的韶尊重到行为上的孝敬。3帮助学韶生初步学习辩证地看问题，从而很韶好地对等待和处理 实际生活中因韶代沟带来的各种情况。二教学重韶点：感激父母、孝敬父母三教学韶重点：学会跨越代沟四教学方法怂：歌唱、小品表演、谈话、实践等怂方式方法五教学课时：二课时六怂教学过程：第1

36、站：感激父母1怂教师对第五课内容进行简单介绍怂。2教师出示本节课的预习提纲怂3播放歌曲：“妈妈的吻”（问怂：这首歌的歌名叫什么？你听了这怂首歌心中有什么感想？有什么话要拇说？ ）4课件展示第一站：感拇激父母教师提问：我们为什么要拇感激父母呢？待学生回答后，展示拇：（1）父母是我们生命的来源；拇（2）父母是我们生命最好的守护拇者；（3 ）父母是我们的第一位拇老师。然后教师分别对以上感激父麦母的三点理由进行介绍，通过多媒麦体教学来让学生从心里接受感激父麦母，从而形成感恩的心。5教师麦提问：你还能说出有关父母的歌曲麦吗？（通过学生的回答， 从而转麦移到第二站的教学内容：孝敬父母麦）第2站：孝敬父母展

37、示第二站：麦孝敬父母（1）齐读：“游子吟”舷情感教育：我们不仅要从心 里上舷了解感激父母 的原因，并且要舷通过我们的实际行动，真正来孝敬舷父母。（2）展示：努力跨越代沟舷教师提问：教材为什么要设计这么舷一个知识点呢？编者是出于什么目舷的呢？展示：A、代沟产生的原因淆；B、代沟的表现；C、要努力跨田越代沟教师然后对以上三点逐一解田释，其间串插小品表演“跨越代沟田”。接着教师展示：跨越代沟的方田法，让学生产生共鸣 。（3）“田孝敬父母”（这一环节主要是让学田生分组讨论再来回答）A、思想上田：尊重父母；B、行动上：孝敬父翔母（现在主要从精神上来孝敬父母翔）（4）课堂作业：A、给自己设翔计两道特殊的家

38、庭作业；B、你对翔父母了解多少？C、学完本节课，翔你有何感想？（5）课堂小结：翔（6）课堂结束。第六课 珍视审友谊第1站 感受友谊一、情境导审入二、出示目标自主学习目标：了审解友谊的含义和友谊的积极作用。审合作学习目标：通过格言来感受友审谊对我们的生活的帮助。三、自主审学习（我能行）1、友谊的含义是审什么？2、你对友谊的感受是：心类情愉快、_、_类_、_类等。3、没有友情的社会就像沙漠类。你是怎样理解的？4、“一个篱类笆三个桩，一个好汉三个帮。这句类话对你有何启示？5、友谊的作用类什么？四、合作探究1、人们常说破：“友谊是保证心理健康的良药”破，这句话有道理吗？请谈谈你的看破法。五、展示反馈六

39、、总结拓展1破、“千里难寻是朋友，朋友多了路破好走，以诚相待，心诚则灵，愿我破们永远是朋友-”这是一破首家喻户晓的赞美友情的歌曲，它破表达了人们对友情的渴望和对友谊破真谛的探求。人们为什么渴望和探破求友谊？2、没有人愿意过百善俱囊全而独缺朋友的生活。古今中外，囊人们追求友谊，歌颂友谊。请你搜囊集歌颂友谊的名言或诗句，体会友囊谊的可贵。今天我学到了什么？第囊2站 维护友谊一、学习目标囊明确自己应该选择怎样的朋友知道囊怎样建立和维护友谊二、学习重、完难点学会选择挚友交友需要讲是非完原则三、学法指导主要讲了两个方提面：一是朋友的选择，注意通过正提反两方面的对比做出正确的选择，提还要结交多种朋友；二是

40、友谊的建提立和维护。课前5分钟播放毛阿敏迂的永远是朋友通过毛迂阿敏这首歌对朋友的诠释，让我们迂大家感受到友谊是人生中最宝贵的迂财富，无论你走到哪里，无论你身迂处何方，你都能感受到它的存在迂，它的不可或缺。谁能告诉大家迂这首歌哪句歌词说的是朋友的重要迂性.(学生)这也是我们上节课所迂学习的内容我们来共同回顾：（温迂故知新 ）友谊的重要性。（导入迂） (学生) 友谊重要性的名迂言.同学们把书翻到第56页，看迂大屏幕并思考：你愿意和哪幅图中迂的主人公交朋友，不愿意和哪幅图迂中的主人公交朋友，简单说明理由迂。是的,你有朋友，他有朋友，我迂也有朋友，同样是朋友，有的使人迂积极进取健康向上，有的使人流于迂

41、世俗不思进取,甚至有的世人堕落银，所以交友要有选择,这就是我们银要学习的第一个交友之道： 1.银我们要选择挚友 。自学与提问：银什么是挚友？在我们一生中对我们银影响最大的知心朋友，这也就是说银，挚友即知己，对我们影响最大的银知己，谁能说说告诉我们挚友需要银选择的名言?(学生)近朱者赤，银近墨者黑。 这些名言给我们什银么启示？挚友要选择。那如何选择殉呢？选择什么样的人做我们的挚友殉呢?(生看书57页)自学并回答殉：善交益友，乐交诤友，不交损友殉。谁能用名言或故事告诉大家益友殉、诤友 和损友对我们的影响？(殉学生) 1、生活中我们要殉选择益友 、诤友做我们的挚友，殉可生活中我们难道只有挚友这一种殉

42、朋友吗？(事例 )这个例子告诉殉我们交友除了要选择挚友外，还需殉要广交朋友。这就是我们的第二个幼交友之道：2.我们应当有多种朋幼友. (复习:学生回答朋友的种幼类) 生活中大家都有好多朋友幼，你是怎么和他们相处的呢？你认幼为友谊地久天长需要什么呢？我们幼共同看一下“好丽友”广告片，体幼会广告创意中表现出来的交友需要幼注意的问题。3.交友需要真幼诚。大家讲真诚的故事、名言和诗幼句(学生)图片：范仲淹，让同学裔讲相关故事，体会真诚的含义及重裔要性。4.交友还需要宽容。1公分联系裔实际：在学校班级有限的空间里，裔同学之间磕磕碰碰是很正常的，可裔有的同学为此而大伤和气，还有的裔同学为的地方而争得面红耳

43、赤，谁裔知道“六尺巷”的故事？(学生)裔老师总结：古人尚能如此，我们呢裔？当然要宽容，你还有 告诉朋友折需要宽容的故事、名言和诗句吗？折(学生)但上学期我们学习过宽容折是否是无原则的呢？宽容是有限度折的。（学生） 事例：小明和小强折是同一班级中非常要好的朋友，平折时形影不离，学习上也是相互帮助折。小强是班长， 小明是普遍同学折。学校明确提 出了校内严禁吃零折食的规定，小强带领全班同学进行折了学习，并 要求认真落实此规定折。可是小明却不遵守规定，在班里折吃零食，那么，班长小强应该 怎臻么做呢？5.交友要讲是非原则。臻无原则的“哥们义气”不是真正的臻友谊。情节：小明放学后，被两个臻坏学生拦住抢钱，

44、社会青年大伟为臻小明解围。小明感激不尽，视其为臻恩人，并交为朋友。平时和大伟一臻起吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒臻。有一天，大伟与另一社会青年大臻力因一点小 事产生矛盾，大伟臻就约小明放学后带刀具和他一起去臻“收拾”大力。如果你是小明，你蓄会去吗？为什么？（交友要讲是非蓄原则）看书59页图片，讲故蓄事并说 出你受到什么启示？小结蓄：通过今天的学习，我们知道了交蓄友的原则和方 法，但要拥有更多蓄更好的朋友，需要我们把这些应用蓄于实际，希望大家在将来的生活中蓄找到千金难买,患难与共的朋友。蓄作业：1.我们如何交友？柱2.收集以友谊为主题的歌柱曲，下节课举行“我为朋友唱支歌柱”活动。整节课在周华健朋友

45、柱中结束。第三单元 生活离不开柱规则第七课面对公共生活一、教柱学目标通过对个人的社会角色相柱关部分内容的教学，使学生明确个柱人与社会及社会公共生活的关系，许增强学生的亲社会意识。在此基础许之上，使 学生进一步明确人应当许学会对 自己的行为负责，增强许自身的责任意 识；另一方面，通许过对学会遵守规则部分相关内容的许教学，使学生明确规则对于社会公许共生活的意义，增强学生的规则意许识。通过本课教学，发展学生的自许我控制能力和参与社会公共生活的许能力。初步形成 在复杂的社会生许活中独立做出正 确选择的能力。斩通过本课教学，使学生了解每个人斩都具有不同的社会角色，而基于不斩同的社会角色就应当承担各自相应

46、斩的责任。能够关注社会生活中存在斩的从众现象并正确认识从众心理。斩在了解个人与社会关系的基础之上斩进一步了解规则对于社会公共生活斩所具有的意义。二、教材分析马斩克思主义认为，个人生活从本质上斩说是一种社会公共生活。个人的发悠展离不开对社会公共生活的认知与悠适应。 随着年龄的增长和社会交悠往面的逐渐扩展，学生已经 步入悠其社会化过程中的一个重要阶段。悠能否学会正确看待社会公共生活，悠以及能否适应社会公共生活中的各悠种规则，尤其是法律规则，对于学悠生的社会化过程具有重要的意义。悠因此 从内容结构上来说，本课着悠重教育学生正确看待社会公共生活悠，以及正确看待在社会公共生活中咏规则所具有的重要意义，从

47、而形成延自觉承担社会责任，认真遵守公共延规则的价值取向。第1站理解公延共生活 主要目标在延于教育学生全面正确地看待社会公延共生活。 个人要能够顺利地融入延社会公共生活， 首先就应当认真延看待个人在公共生活中所担负的责延任不同的人在社会生活中具有医不同的社会角色，而每一 个人在医社会公共生活中又同时具有多种社医会角色，并因其 自身的不同角色医而承担相应的社会责任。 承担责医任在某种程度上对个人而言是一种医代价和付出，从而需要个人具有一医定的自我控制能力，以期能够战胜医自我的惰性和对不正当利益的追求医。一、情境导入二、出示目标自主医学习目标：理解多重角色多重责任业的含义，学会承担生活中的责任。肘（

48、重难点）肘合作学习目标：学会培养自肘己的能力使自己能够成为一名负责肘任的小公民。三、自主学习（我能肘行）1、公共生活的特点？你都拥肘有哪些角色或身份，并写出相应的伴责任？3、参与公共生活伴的要求是什么？（如何成为一名负伴责任的人？）理解公共生活的“盲伴目从众，随大流，人云亦云。”（伴结合课本彩图。）伴合作探究玉树突如其浇来的地震，使整个城市变成废墟。浇救援工作迅速展开：魏家宝总理亲浇临现场指挥工作，消防队员在灭火汇；部队战士在废墟中找人；志愿者汇在搭建临时帐篷，医生在紧急抢救汇受伤者，民政部门紧急运来救援物汇资作为中学生，你能汇做些什么？在救灾过程中，哪些人汇承担了责任？他们分别承担了什么汇责

49、任？五、展示反馈六、总结拓展汇1、小刚骑着自行车刚到十字路口睛红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好睛没车，在小刚前面的几个人便没有睛停车，直接过去了。这时，小刚应睛该（ ）。A、“随大流”睛，与大家一块过去 B、在保证睛自身安全的前提下迅速过去C、按睛交通信号灯指示，停车等待睛D、走自己的路，无需遵守信号灯睛2、十安路口，对红灯视而不见的奉小强飞车向前，随着一声刺耳的刹奉车声，小强也倒在了血泊中，20奉多天的医院生活让小强吃尽了苦头奉，也给司机带来了巨大的经济负担奉。这告诉我们（ ）红灯尽奉管闯，反正司机要承担一定的责任奉小强珍爱自己的生命奉小强对自己的行为不负责，结果害估人害已一个人做到为自己的行

50、为估负责，就能给自己、给他人带来更估多的美好A、 B、 C估、 D、3、在影剧院看估电影时，小明看到地上有很多瓜子估皮，便随手将已装入自己口袋的瓜估子皮又扔到了地上，小明的行为是估（ ）缺乏责任感的表现膊正确行为，因膊为地面已经脏了自我控制能力不膊强的表现 不知道这样做膊是错的，不能责怪他 B、膊 C、 D、4、鲁膊迅小时候上学经常迟到。为了保证膊自己以后上课绝不迟到，他在课桌膊上刻下一个“早”字，时刻提醒自汉己不要迟到在。此后，他真的没有汉迟到过。对此，你的认识是（汉）。鲁迅是一个负责任的人汉鲁迅做好了自己汉该做的事鲁迅有良好的自我控制汉能力 鲁迅是一个时刻汉依靠提醒才不迟到的学生A、汉 B

51、、 C、汉D、今天我学到了什么？第魁2站 学会遵守规则主要目标在魁于使学生认识到规则对于社会公共魁生活 所具有的重要 意义，从而魁初步形成 在社会公共生活中的规魁则意识。就规则本身而言，主要有魁无形的道德规则和有形的法律规则魁两种。这两种规则既相互对立又相魁互统一，在社会生活中共同发挥着魁调整人与人之间关系的作用。人们吵应该自觉遵守社会公共生活的规则吵，使服从公共生活的规则成为自己吵的一种生活方式和习惯。只有这样吵，生活才能够更和谐、更完美。学吵习目标1、通过学习，认识到社会吵公共生活需要规则。2、理解公共吵规则的种类。3、认识到社会中的北每一个人都要遵守公共生活规则的北必要性。学法指导通过小

52、组内讨论北来认识社会公共生活需要规则讨论北社会中的哪些规则是有形的，哪些北规则是无形的，从而理解有形与无北形的区别。自觉遵守公共生活规则北，创建和谐社会。教学过程阅读本北课学习目标、自主学习：根据自学北提示，自学课本67页72页第汞二站内容。自学提示：1、小组内汞讨论6768页“思想驿站”中汞两个问题。2、为什么说社会公共汞生活需要规则？3、什么是有形的汞规则？什么是无形的规则？4、我汞们遵守公共生活规则的必要性是什汞么？5.为什么我们要遵守公共生肚活规则？6.公共生活准则含义？肚意义？内容？二、学生讨论，教师肚讲述。三、练习材料题 分析问题肚想想做法说说理由假如你肚遇到下列问题，请写出2个正

53、确肚做法（要求做到合情、合理、合法肚、切实有效，并运用思想品德知识肚说明理由）。乘出租车时，发现司家机师傅一边开车，一边不停地打电家话。正确做法：（1）（2）四、家总结。第八课法律是特殊的规则湖教学目标1、知识目标：了解法律湖是具有国家强制力的社会规则以及湖法律的其他显著特征，懂得我国法湖律在维护社会公共生活秩序，维护湖个人生活正常进行方面所具有的重湖要作用以及自觉遵守法律规则的重湖要意义。2、能力目标：使学生形湖成对法律规则与其他行为规则的辨湖别能力；进一步形成在社会公共生湖活中自觉遵守法律规则的能力；初掘步形成运用法律知识分析自身行为掘的能力。3、情感态度价值观目标掘：具备一定的规则意识；

54、初步形成掘对社会现象及个人行为进行法律评掘价的意识，同时在了解法律作用的掘基础上形成自觉守法的意识。教学掘重难点1、法律规则的特点及其在掘维持社会的安定与和谐方面的作用掘是本课的教学重点。这两个问题既攫各自独立又相互联系学生只有在北充分认识法律规则特点的基础上，北才能够真正理解法律在维护社会安北定与和谐方面的作用。2、如何使北学生理解法律是具有国家强制力的北社会规则这一部分内容是本课的教北学难点。因为与其它行为规则相比北较，法律规则最显著的特点就是其北以国家强制力作为保障，但国家强北制力对学生而言是一个较为抽象的北概念，学生在理解方面存在着一定倍的难度。因此通过将人们违反道德肚规则和法律规则的

55、不同后果进行对肚比分析来认识这个问题。课时安排肚二课时，每站一课时。教学方法讲肚授法、提问法、讨论法等。第1站肚 认识法律规则导入新课（肚一）老师开讲。两名学生上黑板，躇一名学生用圆规、直尺画出圆和正躇方形；一名学生徒手画圆和正方形躇。然后让同学们比较看谁画得准确躇。师：从两位同学画的图中我们可躇以看出，画圆而无规，会因笔走龙躇蛇而画不圆；制方而无矩，会因角躇不正、线不直而制不出来，“无规躇矩不成方圆”这句古训就是人们在躇实践中总结出来的至理名言，它揭躇示了一个重要的道理：做任何事情躇都要有规矩、守规矩。社会要有序具进行，人们之间要相互和谐相处，具就少不了合理的规则，社会公共生具活就是按许多规

56、则构成的人与人相具互交往，相互关联的网络，而法律具是规范人们行为的特殊规则。让我具们今天来认识法律规则。课堂活动具一：说说体育比赛中的规则。活动具准备：学生查找一些不同体育比赛具中的比赛规则。活动过程:（1）北学生列举体育比赛中的不同规则。北生甲：篮球比赛规则中规定，无论北是侵犯人犯规，还是技术犯规，一北名球员犯规共5次（NBA规定为北6次）必须离开球场，球员做出的北不体现运动员精神的犯规动作，比北如打人，发生此类情况后，球员应北立即被罚出场外。生乙：足球比赛北中的“越位”这个规则的规定，极北大地促进了足球比赛的发展。以前术的比赛，许多球员都站在球门口，术虽然进球多，但几乎没有什么观赏术性。有

57、了这个规则后，大家都更注术重球场战略战述了，使足球发展到术了一个新的阶段。（2）说说如果术没有这些规则，体育比赛回怎样？术生甲：如果没有规则，球场就会乱术作一团，根本无法比赛，也就没有术了体育项目的趣味性和娱乐性，所术以规则至关重要。生乙：如果没有恕了比赛规则，那还要裁判做什么？恕谁想拿多长时间的球就抢，那体育恕比赛还有什么竞技性，也就失去了恕比赛的意义。（3）教师小结体育恕比赛的重要性：一方面规范比赛秩恕序，另一方面保证了竞技性和比赛恕的悬念。课题活动二：生活中的规恕则有很多谈谈生活中的规则活动碗步骤：（1）分组对抗的方式分别碗指出自己曾经经历或直接感受到的碗生活中的规则。生甲：在马路上行碗

58、走要考右行，过马路走人行横道，碗“红灯停，绿灯行”。生乙：坐无碗人售票公交车时前门上，后门下，碗自觉刷卡或投币，主动给老、弱、碗病、残、孕让座。生丙：在影剧院碗看电影时不能吸烟、大声喧哗。生说丁：学生上学要按时到校，不旷课说。生戊：坐火车不能携带易燃易爆说危险品。（2）分析这些规则哪些说是道德的，哪些是纪律的，哪些属说于法律的。生甲：1、5说的是法说律要求。2、3说的既是道德要求说，也是法律要求，4是学校纪律要说求。师：对。社会生活的方方面面说都有规则，如纪律、规章、道德、蜀法律等，其中法律和道德是两种最蜀重要的社会规则，各种规则组成了蜀一个有机联系的整体。各种规则各蜀自发挥着不可取代的作用。

59、道德靠蜀舆论、习惯和信念的力量，力求在蜀人们心中定出准则；纪律规章按本蜀单位、本团体的需要定出在局部适蜀用的准则；法律是有国家制定或认蜀可，以规定权利义务为内容，具有蜀国家强制性和普遍约束里的行为规蜀则；各种规则都无法单独完成规范嚏社会生活、保障公共秩序的任务，嚏这就要求各种规则在相互配合、相嚏互协调的基础上组成一个有机整体嚏，来共同完成调整社会公共生活的嚏目标。师：请同学们思考讨论后回嚏答下列问题：1、如果没有法律，嚏只有道德和纪律能保证社会的安定嚏和正常运转吗？2、如果只有法律嚏，不要道德和纪律能行吗？生甲：氓如果没有法律，只有道德和纪律不氓能保证社会的安定和正常运转，因氓为道德和纪律靠人

60、们自觉遵守，法氓律靠国家强制力实施，对于不自觉氓的人就要靠法律来强制执行、生乙氓：如果只有法律，没有道德和纪律氓也不行，因为道德和纪律补充着法氓律的不足，更多社会规则需要人们氓自觉的去遵守，道德水平高尚的人氓更能自觉遵守法律、（二）法律是淆特殊的社会规则。案例分析：案例淆一17岁的学生找某，多次手持三淆棱刮刀强夺9名小学生的财物，得淆脏款400多元，人民法院认定赵淆某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有淆期徒刑。案例二：李某等三人在电淆影院观看电影时，起哄、打闹、吹淆口哨，影院工作人员多次劝阻，他淆们就是不听。工作人员找来民警，李将这三人带走，公按机关给予李某李等三人警告的处罚。问题：1、材李料一中的