谁是最可爱的人导精品导学案版

1、从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和 实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现 了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。我们要深刻体会这种变化，最大限度 地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。通用技术课程立足实践，注 重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素 养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。谁是最可爱的人导学案R

2、学习目标.了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。R学习重点.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。R学习难点学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。R学习时间3课时R学习进程第一课时一、导入新课播放一段中国志愿军歌曲的视频。导语：一首 中国人民志愿军战歌，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地

3、。69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！ 在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，谁是最可爱的人就是其中的一篇。(板书：谁是最可爱的人)二、有关资料.作者介绍魏巍( 1920-2008 ),河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯谁是最可爱的人，长篇小说地球的红飘带、东方等。1951年4月11日，在人民日报刊登通讯谁是最可爱的人，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借

4、东方获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说东方入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。.背景资料1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全。同年 10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击 侵略者，开始了 “抗美援朝，保家卫国”的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的人民日报上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。.知识链接通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的

5、一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、 记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等 特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。三、预习设计.填空。谁是最可爱的人 作者是，本名，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019 年9月23日，长篇小说 入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。.给下列加点的字注音。坚韧（） 淳朴（） 谦逊（） 掰断（） 掐住（） 迸裂（） 聚歼（） 什物

6、（） 豁亮（） 憋闷（） 犁耙（）军隅里（） 塞苹果（）.解释下列词语放纵：隐隐约约：坚韧：淳朴：谦逊：永垂不朽：豁亮：.阅读课文，回答问题本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括。四、自主探究仔细阅读课文，完成下列问题。.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？.试着划分文章的段落层次，并概述意思。五、合作探究.这三个事例有什么内在联系?.三个故事的顺序可否调整一下?.文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处?六、课堂检测.填空谁是最可爱的人 文体是,属于 体裁。作者,文章写了 、 三个事例，分别表现了志愿军战士 的意志、的品质、的气 质、的胸怀。.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

7、 TOC o 1-5 h z 迸（）裂 bai（ ）断 谦 xu n（ ） hu o （）亮 bi e（）闷犁档（）f u （）灭 过牖（）.下列句中没有错别字的一项是（）A.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！B.他长着一副微黑透红的脸堂，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。C.这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚迁了敌人。D.在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手 指都掰断了。.根据课文

8、内容选词填空。这场激战整整 （延续 持续）了 8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。 （蜂拥 涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 （摔 扔），向敌人 （扑 奔） 去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。我就 （推 踹）开门， （扑 闯）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能 听见小孩儿哭，看不见人。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿， 我就一把 （抓 拽）着抱起来，跳出门去。.下列句中标点符号使用有误的一项是（）A.但我最急于告诉你们的，是我思

9、想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们 最可爱的人！B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。C.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头一一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。D.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？.指出下列句子所用的表达方式。 TOC o 1-5 h z 他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。（）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（）敌人为了逃

10、命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。（）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（）.阅读下列选段，回答问题也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不 出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说，这是由于他跟我们的战士接 触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的器质是那样的淳朴和谦 xu n （）,他们的胸怀是那样的美丽和宽广！加点字注音或看拼音写汉字坚韧（） 淳（）朴 谦xu n （）文段中有一个有错别字的词语 ,正确的写

11、法应是 。“隐隐约约”在文中的意思是 。将划线句子压缩成一句简单的话。文段中主要运用了 的修辞手法。七、布置作业1、熟读课文，掌握生字词。2、背诵开头三段和最后一段。第二课时、复习检查.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（A.坚韧(r 6 n)淳朴（ch u n）什物（sh e n）B.谦逊(xu n)豆浆(ji a ng)迸裂(p e ng)豁亮（hu 6 ） 犯倒（e n）犁耙（pa）掐住（qi a）D.溜达（liu ）掰开（b a i ）憋闷(bi e)过瘾(yin)2.下面各组词语中没有错别字的一项是（)A.手势哽住温和军偶B.奥悔旷课诚糊涂C.责备揣门激动古怪D.惨白墙壁C.聚歼

12、(ji an)视察.根据语境解释下列加点词语我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。放纵：这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了什物他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。遛达.将下列句子组成一段连贯的的话，排序合理的一项是()我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人是我们值得骄傲的祖国之花我们以生在这个英雄的国度而自豪他们是世界上一切伟大人民的优秀之花A.B.C. D.下列词语加点的成语运用不正确的一项是()A.在战略决战中，我军以高屋建领.之势取得了一个又一个胜利。B.谁是最可爱的人这篇文章今天读起来仍然令人回肠荡气.。C.面对那些适应能力和繁殖

13、能力极强的动植物，人们仍将束手无策.。D.每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动 于衷？.下列句子没有语病的一项是()A.学好语文是学好其他学科的基础。B.鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。C.在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。D.还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅.里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看碰要从汽车路上开过去。 这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很 低的光光的小山

14、冈,z 住敌人。一场zhu a ng烈的博斗就开始了。(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。隅() z u ()住 zhu a ng( )烈(2)文段中有错别字的词语是“ :正确写法是“ ”。(3)文段中加点的“还” “也” “就”的词性都是 。(4)请提取画线句子的主干。 二、自主探究阅读1-3自然段，回答问题。.第1段的主要表达方式是什么？表达了作者怎样的心情？点题的句子是哪一句？.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。这两句运用了什么修辞方法？.第三自然段运用了两个冒号，先找出来，再说明它们各表示什么。.“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚

15、强，他们的气质是那样的淳朴和 谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”这个句子运用了什么修辞方法？有什么表达作用?阅读第二部分，回答问题。研读“松骨峰战斗”部分（第一个小故事）。思考讨论：.第五段开头部分中的“恰恰”、“眼看”、“匆匆”、“汽车路边”、“很低的光光的小山冈”词 句在文中起到了怎样的作用？交代这些细节，说明这场战斗是在怎样的情况下开始的？.在描写这场战斗场面时，哪些地方是直接描写？哪些地方是间接描写?.“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把 敌人掘倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。” 一句运用了什么描写手法，这样写有什么作用？研读

16、“烈火中救朝鲜小孩”（第二个小故事）部分。.第十段内容对表现马玉祥有何作用？其中肖像描写有何作用？.“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”一句运用了什么描写手法， 这样写有什么作用?研读“防空洞里一席谈”（第三个小故事）部分。.这部分主要采用什么描写方法？.“言为心声”，战士的一番话表现了志愿军战士怎样的心灵?.写这番谈话与上文有何联系？研读第三部分（14-15）,回答问题.“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是 我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的

17、祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!这段文字使用了哪些表达方式，有何作用？.末段与开头有何联系？它在全文中起了什么样的作用?三、课堂检测写出下列句子所使用的修辞手法。 TOC o 1-5 h z .谁是我们最可爱的人呢 ？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（）.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广 ！（）.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（）.我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。（）阅读选段，回答问题在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水

18、，在放纵奔流着；我想把一切东西都 告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深 刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不 出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士 接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！.“我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经

19、历”，句中“重要经历”指的是什么？.这段文字共7个句子，请用”线分出层次。.“我们的战士”和“兵”这两种对志愿军战士的不同称谓，各表达了怎样的思想感情?.第句从四个方面赞美志愿军战士的崇高思想境界，感情炽烈，气势豪迈，如江河一泻千里。从本段看，它是针对 和 说的；从全文看，它又与 、三个典型事例相呼应，讴歌了志愿军战士高尚的精神品质。四、布置作业.默写开头三段和最后一段。.完成同步练习册。第三课时一、复习检查指名默写开头三段和最后一段。分析下列加点词语在句中的表达作用。.有掐住敌人脖子把敌人掘 倒在地上的，和敌人倒 在一起，烧在一起。.我就踹开门，扑了进去。先摸.着一个大人，拉.了拉没有动；抓

20、.着抱起来，跳,出门去。阅读 “朋友们，用不着多举例”到课文结尾 ，回答下面的问题。.请从抒情方式的角度赏析下面的句子。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！.最后一段作者为什么连用六个“当白时候”列举许多和平生活场景？.结尾“朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士 他们确实是我们最可爱的人！”在结构上起什么作用 ？二、合作探究.作者在前线采访中，收集了很多个生动的事例。但为什么最后只用了这三个事例.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会

21、 这种写法的表达效果。三、课堂总结.写作特点.主题归纳四、拓展延伸说说你知道的“抗美援朝”的英雄故事。五、课堂检测阅读下面的文字，回答问题。还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红 了。但是,勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像

22、谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了 8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有工 叁处y区犯2.一方抱住敌人头啊?有j ）一佳敌人脖王犯政倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握

23、着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。虽然这个连伤亡很大， 他们却打死了 300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王 文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士， 已经不可能知

24、道他的名字了。让我们的烈士们千载万世水垂不朽吧！.文中加粗的“很低” “光光” “小”三个词语强调的特点是（）A.情势危急B. 便于阻击 C. 不利阻敌D.迅速迎战.文中画横线的两处内容分别属于 描写和 描写。.依次填入括号内的词语最准确的一项是（）A.掐 抱 抱 B. 抱 掐 掘 C. 扣 抱 压 D. 压 扣 撞.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？.作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？阅读下面的文字，回答问题。新时代最可爱的人谁是最可爱的人？ 60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴 血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰

25、碑上，依然亮丽如昔。谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫 油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷峰，是木里森林火灾中浴 火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。 他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因 祸福避趋之”。庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至 2月11日已有3

26、019名医务人员被感染，确诊病例 1716名，6人殉职。不是心里不 害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中 有经历过SARS勺老将，也有许多初入行业的新兵。今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔一一战“疫” 一线的护士群体。在战“疫”中，他们是 冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行 150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一 楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的 考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们 的职业，我们不上谁上？” “疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被 赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，