谈青年班主任立足本岗位建功立业

1、在“打造中小学绩效班主任高级研修班”上谈青年班主任立足本岗位建功立业1一、教育部十分重视中小学班主任工作、加强中小学班主任培训，对于提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，对于充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，具有重要战略意义。2006年6月，（教基字）第13号文发布了关于进一步加强中小学班主任工作的意见；2006年8月，（教师字）第3号文发布了关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知；2007年9月，（教人字）第7号文发布了关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定。从文号看出，意见是基础教育司起草的

2、，通知是师范教育司起草的，决定是人事司起草的。一年多来，在教育部和各级教育行政部门的领导下，全国中小学班主任全员培训工作正在紧张有序进行。2一、教育部十分重视中小学班主任工作2、培训的主要内容包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、学校法规及卫生安全等六个方面。3一、教育部十分重视中小学班主任工作3、2007年11月，在教育部承担的“培训全国万名班主任”开班仪式上，陈小娅副部长提出：要把不断增强班主任的责任感和使命感作为培训工作的首要任务；要把不断提高班主任的政治素质和工作能力，作为培训工作的核心内容；要把面向全体班主任（特别是农村班主任

3、），作为培训工作的重要原则；要把不断丰富内容和创新形式，作为培训工作的有效手段；要求各级教育行政部门要高度重视班主任培训工作，努力建设一支素质好、水平高、能力强的中小学班主任队伍。4一、教育部十分重视中小学班主任工作、2007年月，教育部表彰了200名“全国中小学优秀班主任”、100名“全国中小学德育先进工作者”、100名“全国中小学优秀德育课教师”。教育部希望受到表彰的同志珍惜荣誉，谦逊谨慎，进一步发挥先锋模范作用，在全面实施素质教育、促进学生全面发展中做出新贡献。希望全国广大教师和教育工作者以他们为榜样，为把广大青少年学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。

4、5二、班主任的独特作用班主任承担着特殊职责我国实行班级授课制度，学校的全部教育教学活动都要通过班级来实施。每一名学生从入学到毕业都要在具体的班级里学习、生活、发育、成长。不难设想，一所没有班级建制的学校，这所学校的教育教学活动将无法顺利有效进行。班级是学校基层组织中最重要的组织。6二、班主任的独特作用（2）、班主任的独特作用人们已经形成共识：有一位好校长，往往就有一所好学校，因为校长是学校的领导者、管理者、引导者；有一位好班主任，往往就有一个好班级，因为班主任是班级建设的指导者、是班级工作的管理者、是学校教育第一线的骨干力量，是学生健康成长的引领者。要想评论一所学校，先要评论他的校长，因为校长

5、是学校的灵魂；要想评论一个班级，先要评论他的班主任，因为班主任是班级的灵魂。一所学校是一个整体、班级是局部，整体可以引领局部、局部也可以影响整体，一个乱班丛生的学校，学校很难有序运转。因此，班主任的岗位职责与学校其他教师相比，责任更重要、要求更高。7二、班主任的独特作用2、班主任在学生成人成才中发挥特殊作用一个人出生以后，只是“生物意义上的人”，他要成为社会合格公民，需要经过长时间发育成长。第一步婴儿时期，要在家庭中发育成长；第二步幼儿时期，要在幼儿园或继续在家庭中发育成长；第三步少儿和青少年时期，要在小学、初中、高中的班集体中发育成长。一个人从降生到18岁进入成年时期，要接受家庭教育、学校教

6、育、社会教育，在18年中有12年是在学校具体的班集体中渡过的。学校代表国家的意志，向学生实施有组织、有目的、有计划的影响，在满足学生个人全面发展的同时，把他们培养成为国家需要的人才。8二、班主任的独特作用（3）学校教育主要通过各科教育教学、团队活动以及与家庭和社区合作共同进行的，其中大量的工作都要由班主任出面协调、沟通才能实现。相比之下，班主任在贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展较之各科教师，负有更重大的责任。由于学校全部教育教学活动都要通过具体的班级进行，每一名学生在12年的学校学习生活中，都要接受多位班主任的教诲。由此可见，班主任在学生成长发育过程

7、中，实施教育的时间之长、范围之广、影响之深、强度之大，往往超过任课教师。或者说，班主任在学生成人成才中所担当的独特职责、所发挥的特殊作用，是不可缺少的、不可代替、难以估量的。像北京市第22中学孙维刚老师，通过多年的班主任工作，影响了众多学生的一生。9二、班主任的独特作用3、什么样的教师可以担当班主任6月25日，受教育部委托，中国教育报、中国教师报、教育部师范司联合起草了中小学教师职业道德规范（征求意见稿），已在全国范围广泛征求意见，修改后付诸实施。10二、班主任的独特作用中小学教师职业道德规范（征求意见稿）：爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针

8、，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。11二、班主任的独特作用（4）教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精

9、神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表。志荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。12二、班主任的独特作用中小学教师职业道德规范，是全体教师应该共同遵守的行为准则。班主任岗位，是一个具有较高综合素质和道德规范的人才能胜任的专业性岗位。因此，在教师队伍中，只有那

10、些师德高尚、学业精良、爱生如子、能力超群、乐于奉献的教师，才能担当班主任的重任。13三、班主任要立足本岗位建功立业全国现有普通中小学390126所、4346743个班，全国现有中小学专任教师9229868名，其中有40岁以下专任教师7987168名，40岁以下专任教师占全国专任教师总数的86.5%。这组数字说明，在全国4346743个班中，86.5%的班主任年龄在40岁以下。班主任队伍的主体是年轻教师，应该说，他们的活力最强、潜力最大、后劲最足，从一定意义上讲，青年班主任整体素质和能力的高低，直接关系着班主任工作的成败。14三、班主任要立足本岗位建功立业陶西平同志说过：班主任是一杆旗帜，学生可

11、以从中看到前进的方向；班主任是一面镜子，学生可以从中找到行为的准则；班主任是一部教科书，学生可以从中学到做人的道理。班主任如何发挥一杆旗帜、一面镜子、一部教科书的作用？结合中小学教师职业道德规范和我个人的体会，谈几点建议，与大家交流。15三、班主任要立足本岗位建功立业1、要忠诚教育事业人类已经跨入新世纪，当今社会发展有四大特征：知识经济的出现。1996年联合国经济合作与发展组织（OECE)正式使用“知识经济”这个概念。知识对于经济增长的贡献率，已经超过其他生产要素（比如农业经济的土地、工具、劳动力，工业经济的原材料、工具、资本）贡献率的总和。知识经济要求劳动者不断学习、不断更新自己的知识、不断

12、提高自己的知识水平和运用知识的能力。因此，有人将“知识经济”叫做“学习经济”。“知识经济”，改变了人们的生产方式。16三、班主任要立足本岗位建功立业（2）网络时代的到来。人们经历了有线电话、无线电话、卫星传送、远程教育的方式获得了大量的新知识、新信息，现在进入了网络时代，网络无处不在，人们感到十分便捷。网络改变了人们的生活方式。国际竞争空前激烈。苏联解体以后，美国独霸世界，加上有近200个国家和地区加入“世贸组织”（WTO），目前国家与国家之间、民族与民族之间、宗教团体之间、政治集团与党派之间的矛盾冲突接连不断。这种争斗，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，或者说是综合国力的竞争

13、。17三、班主任要立足本岗位建功立业（4）人类的生存发展面临许多困难。表现为生态环境不断恶化（气候变暖、大气污染、灾害丛生）、自然资源短缺（缺水、缺粮、缺石油）、人口膨胀、疾病流行等等威胁着人类自身的生存和发展。1980年，联合国大会首次提出：“可持续发展”的概念，至今已经20多年，“可持续发展”的理念被越来越多的国家所接受。为了应对新世纪的种种挑战，各国普遍认为，人才资源越来越成为国际竞争中具有关键性和战略性的资源。为此，我国政府制定了科教兴国与人才强国战略，将教育摆在优先发展的战略地位，把人口大国转化为人力资源强国，建立创新型国家。教育，从来没有向今天这样受到党和国家以及各族人民的如此重视

14、。18三、班主任要立足本岗位建功立业（5）每一个正常的人，都要在一个具体的“岗位”上服务社会、报效国家，没有“岗位”就根本无法发挥作用。现在，大家选择了教师职业，这是国家重视、人们崇敬的事业。班主任“岗位”，就是大家建功立业的立足点和归宿。或者说，通过班主任“岗位”，来实现自己人生的理想和追求。有人说，心态决定命运。如果选择了教师职业，又担负着班主任工作，但并不喜欢做教师，更不愿意承担班主任工作，在这种心态影响下，无论对自己的发展和对学生的成长都是不利的。相反，如果持有积极心态，将自己的生命与教师的职业和班主任工作紧紧联系在一起，就会专心致志、无怨无悔的将自己全部的心血和智慧倾注在日常的教育教

15、学工作之中，坚持数年，就会提升自己、成就事业。19三、班主任要立足本岗位建功立业2、要热爱学生学生是受教育者，父母将他们送进学校，是来学知识、学做人的。与教师相比，学生是幼小的，在教师的教育、指导、帮助下，他们会从无知到有知、从少知到多知、从无能力到有能力，最终长大成长，承担当起推动社会发展、振兴民族的重任。实际上，我们每个人都毫无例外的经历了这种最基本、最普遍的过程。国家选聘1300万教职工和巨额投资发展各级各类教育事业，目的在于希望广大教师按照国家的意志，在促进学生全面发展的同时，把他们培养成国家有用之才。20三、班主任要立足本岗位建功立业每一位教师和班主任，都要经常回忆自己的成长之路。想

16、当年，你们的家长经尽千辛、想方设法将你们送进一所好学校、托付给好老师，期盼老师将你们培养成为品学兼优的学生。你们要将心比心，今天你们教的学生，他们的家长同样历尽千辛，才把自己的孩子交给了你们，同样期盼你们将他们的子女培养成为品学兼优的学生。作为一名教师和班主任，只有将忠诚国家教育事业的崇高理想落实到关爱每一名学生、尊重每一名学生个体的差异，按照国家的意愿和家长的嘱托，真心、细心、耐心去引领他们、帮助他们在品德、智力、体质等方面健康成长。21三、班主任要立足本岗位建功立业陶行知先生说：真教育是师生心心相印的活动，惟独从教师心里发出，才能打到学生心灵的深处，最终培养出超过自己，并值得自己崇拜的学生

17、。希望各位老师和班主任，以陶行知先生为楷模，不断提高自己的教育胸怀和思想境界。22三、班主任要立足本岗位建功立业3、要树立服务的思想是全面落实国家教育方针的要求我国的教育方针是：教育要为社会主义现代化服务，为人民服务，教育要与生产劳动和社会实践结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。23三、班主任要立足本岗位建功立业教育要为人民服务，“人民”包括学生、家长、社区群众、上级学校、社会用人单位等五个方面，但核心是为学生服务。如果每位教师和班主任能够通过自己的精心服务，使学生能够健康成长，家长就会放心、群众就会满意、社会就会更加和谐，我国从人口大国建设成为人力资源强国的宏伟目标就会逐步实现，教育

18、为社会主义现代化服务也就会逐步落到实处。24三、班主任要立足本岗位建功立业（2）是学生在学校中的主体地位决定的我国的教育事业之所以不断发展壮大，是因为有较多的学生要入学；如果没有学生入学，学校就会减少甚至关闭。因此，学生是学校的主体，每一名教师和班主任如果不能全心全意为学生的健康成长服务，就有失教师和班主任的身份；然而，学校是经政府批准成立的教育机构，要贯彻国家的方针政策、要体现国家的意志，通过全程服务，对学生全面发展起主导作用，如果学校做不到这一点，也就失去了存在的价值。25三、班主任要立足本岗位建功立业（3）是教育服务的属性决定的2001年底，我国加入世贸组织（WTO），世贸组织将教育定位

19、为“教育服务贸易”。我国在签署加入世贸组织的协定时承诺：有条件向世界开放中国教育市场。学校教育怎么会进入了“贸易”的领域？我们通常理解的“贸易”，往往是以物易物或拿钱购物，一手交钱一手拿物为“贸易”。WTO规定的贸易包括：货物贸易、服务贸易、知识产权的转让和购买。教育作为一种育人活动，不管是公办学校还是民办学校，全体教师向学生提供的服务，都属于知识转让性质的服务。公办学校是由政府将纳税人的钱，作为教育经费拨给学校购买全体教师的服务，民办学校是由学生家长直接付费给学校，购买全体教师的服务。26教师和班主任的服务是一种特殊的服务，是通过教育教学和班级活动，将自己多年修炼作为人师的情操与品格、知识与

20、技能、行为与习惯，点点滴滴、言传身带、潜移默化、日以继夜无私的传授给学生，使学生经过自己的努力，学到知识、获得能力、养成良好的品德和行为习惯，为今后升学、就业、报效祖国打下坚实基础。总之，教师和班主任的服务，是一种体现国家意志、挥洒汗水、消耗心智的育人服务，目的在于保障革命英烈开创的事业后继有人，保障有中国特色社会主义伟大事业能够持续发展。陶行知先生说：教师的服务精神，系着教育的命脉。换句话说，中小学教育的命脉，系于广大教师和班主任的服务之中。因为，谁服务得好，谁就会赢得学生、家长、社会、主管部门的认可，谁就提升了自己，体现了人生的价值与追求。274、要勤于学习党的17大报告提出：要构建终身学

21、习的学习型社会。终身学习是指一个人从出生到死亡，贯穿人生全过程的教育。终身学习是不断造就人、不断扩展其知识和才能、不断培养其思考力和行为能力的过程。终身学习是打开21世纪之门的一把钥匙。当今世界，科学技术日新月异，每位老师和班主任，只有不断学习，才能跟上时代发展的脚步，才能满足学生日益强烈的求知欲望。每位老师要学什么呢？要学习政治理论、法律法规、方针政策，学习教育理论、专业知识、学生身心发展规律以及加强和改进未成年人思想道德教育的知识等等，目前要特别重视重新学习教育方针，全面推进素质教育。28纵观20多年从上而下推行素质教育，力度越来越大、要求越来越明确、措施越来越详尽。不少学校进行了有益的探

22、索，涌现出一些好典型。但是，素质教育对整个教育的实际影响力、取得的实效以及与党和国家的期望相比，距离还比较大。周部长说，在教育战线实施素质教育，依然是一个老问题、大问题、难问题。为了解决好这个“老大难”问题，中国教育报开展了“在全社会唱响素质教育主旋律”的大讨论，在发表了数百篇文章之后，对大讨论作了阶段性总结，重申“实施素质教育的实质就是全面贯彻党的教育方针”。29然而，多年来，由于各级政府发布的政令以及领导人的讲话，总是要求“从应试教育转到素质教育的轨道上来”，较少强调全面贯彻落实教育方针，结果，淡化了教育方针。既然实施素质教育的实质是全面贯彻党的教育方针，就必须重新学习方针，不断提高广大教

23、师和班主任贯彻执行方针的意识和能力。30什么叫方针意识？是指全体教育工作者对贯彻执行方针的敏感性和自觉性程度。要求在学校工作的每一个人，在各自的教育教学以及管理实践中，都能站在方针的高度，想一想自己的工作与贯彻执行方针有什么关系，并学会时时、事事以方针的要求为标准，思考和处理问题的习惯。31如果每一所学校的全体教师和班主任，都能够自觉的将自己担负的工作与培养什么样人、怎么去培养以及为什么要培养这样的人紧密联系起来，这所学校就会始终站在方针的高度，保持正确的方向和使命，不断将素质教育落到实处。如何提高贯彻方针的能力？是指必须坚持“两全”：一要面向全体学生，二要使每一个学生都能得到全面发展。“两全

24、”，既讲了整体、又讲了个体，既讲了数量、又讲了质量。在实际工作中，只有把整体与个体、数量与质量统一起来，才能真正做到全面贯彻教育方针。32（一）面向全体学生，是从受教育者的整体和数量上讲的，这里有个“度”的要求，就是“一个不漏”。为此，要从三个方面落实：第一，各地教育行政部门在配置公共教育资源时，要一视同仁，办好每一所学校（包括原有的示范学校、实验学校、一般学校、薄弱学校），保障学校之间均衡发展。第二，每一位校长，再配备教育资源时，要一视同仁，办好每一个班（包括原有的示范班、实验班、普通班、毕业班），保障班级之间均衡发展。第三，每一位教师，要一视同仁，教好每一名学生、上好每一堂课（包括尖子生、

25、一般生、后进生），真正实现学生之间教育结果的公平。如果教育行政部门偏废掉一所学校、校长偏废掉一个班、教师偏废掉一个学生和一堂课，就没有做到“一个不漏”的面向全体学生。33（二）使每一个学生都得到全面发展，是从受教育者的个体和质量上讲的，这里也有个“度”的要求，就是“无一例外”。不管每个学生有什么样的潜能以及兴趣、爱好、特长和个性，在德智体美几个方面都要得到应有的发展，达到国家课程规定的基本要求，在他们成才的同时学会做人，任何人都不能有例外。总之，从学校的层面上，只有不断增强和提高全体教师全面贯彻执行教育方针的意识和能力，在教育改革的大潮中才能始终把握准正确的方向，减少盲从和左右摇摆，最终把学校

26、办成全面实施素质教育的育人场所。34（3）素质教育与教育方针的关系为什么党和国家领导人讲话以及中央文件，总是将“全面贯彻国家教育方针，实施素质教育”并列起来提，而且教育方针在前、素质教育随后？我的理解是：教育方针居于统领全局的地位，它规定了中国实施素质教育的方向和目标，素质教育为贯彻方针提供了更加社会化和开放性的育人模式，处于为方针服务的地位。有人说，“教育方针”是上位概念，“素质教育”是下位概念，两者既不能相互代替，也不能缺少。否则，中国的素质教育就难以有中国特色。35有人说，知识是船、能力是帆、理想和抱负是舵。每位教师和班主任应该将知识、能力、理想这三件珍宝掌握在自己手中。因为，只有具备崇

27、高理想和超群能力的人，才能扬起能力之帆、驾起现代科学知识之船、乘风破浪，行驶在人生的征程，去实现自己的理想和抱负。365、要精通教学业务课堂教学是学校贯彻教育方针、实施素质教育、培养德智体美全面发展建设者和接班人的主要渠道，每一名教师教学效果的高低，直接关系着学校教育工作的成败。因此，学校中的每一名教师，都要精通自己所教学科的业务，以出色的成绩完成教学任务，这也是做好班主任工作的最根本的条件。班主任与学生朝夕相处，班主任的一言一行对学生往往起着潜移默化的作用。如果是一位优秀教师担任班主任，学生就可以从他的身上感悟到刻苦钻研的精神、精益求精的科学态度、认真负责的教学作风，在学生中就会有威信、有影

28、响力和号召力，有的学生甚至发自内心去崇拜、去模仿班主任的言谈举止、行为习惯，他们在向班主任学习知识的同时，学会做人。总之，优秀教师担当班主任工作好处多多。相反，如果连教学任务都难以完成的教师去担当班主任工作，困难一定多多。376、要善于合作按照党的教育方针去培养造就一代新人，不是班主任一个人能够完成的。班主任要善于协调各科教师、团队组织的力量，并且保持与学生家长和社区校外教育机构和场所的沟通，为学生创造更多的条件、提供更广阔的社会实践的空间，让他们有机会运用课堂所学知识去解决现实中的问题。从而达到“真正理解并获得了学以致用的能力”。“合作”，往往要和人打交道。要牢记：“人无完人，金无足赤”。要

29、真正理解并做到这一点，是很不容易的。首先要勇于承认自己不是“完人”；其次要善于学习他人所长、容其所短；再次要允许他人超越自己而不去嫉妒。38班主任工作的核心就是要以学生为本，通过建立班级集体、并通过班集体教育个人。班主任的个人修养只有达到尊重人、宽容人，才能组建一个有利于学生健康成长的宽松而有序的集体。397、要勇于实干班主任工作头绪多、任务繁重，班主任与普通人一样，也要照顾老人、抚养子女、安排家庭生活。时间从哪里来？爱因斯坦说，人与人的差距不是8小时以内形成的，而是8小时以外形成的。因为，8小时之内大家从事同样的工作，难以拉开差距。如果有人将8小时以外的时间作为8小时以内的延续，有人用8小时以外的时间去从事其他领域的活动，日久天长，在同一个领域的差距就拉开了。我个人的体会是，在同一个单位时间内，能办两件事千万不要办一件事，能办三件事千万不要办两件事。看起来有点冒傻气，但日久天长，人与人之间的智慧与能力也就拉开了差距。40陶行知先生说：社会实践是教育之源、是学习之源、是道德之源、是创新之源。我们一定要牢记：在有限的生命时间内，只有多去学习与实践，才能获得真知、增长才干