科学-八年级（下册）-浙教版-《光合作用》教学课件

1、浙教版 八年级下册第6节 光合作用 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。新课导入学习目标1、了解绿色植物的光合作用及重要意义。2、了解光合作用的条件、原料及产物。重、难点1、光合作用的含义及场所、条件、原料和产物。2、研究光合作用的实验变量的控制，光合作用的意义。水果的营养从哪来？探索新知淀粉遇碘变蓝土壤浸出液稀米汤碘酒营养是来自土壤吗？植物中的淀粉（有机物）不是来自土壤阅读课本P108活动植物制造淀粉的实验天竺葵思考使叶绿素褪去1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜?2.为什么要用铝箔纸在叶片的相

2、同位置从上下盖严?3.为什么要水浴加热?4.在酒精中漂洗的作用是什么?利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。酒精易燃，不能直接加热。 科学家通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。 你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？如何设计？光合作用需要叶绿素检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。实验可以证明：光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中，叶绿体中的叶绿素能吸收太阳能。这个实验能证明水生植物在光合作用时会产生氧

3、气吗?需要什么样的对照实验?步骤:1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中2.用漏斗倒置在水藻上3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上4.将整个装置放在阳光下5.用带火星的木条伸入试管思考：实验步骤？普利斯特利的实验ABC在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。三只老鼠生存的时间长短顺序怎样？照光2小时检查淀粉AB先看下图实验，想一想：这个实验有几个变量？如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？需要对照实验吗？对比教材P108图2-49有什么不同，为什么在这里要这么改进？有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中

4、放的是生石灰（或氢氧化钠）需要对照，为了控制变量。改进原因：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。照光2小时检查淀粉AB甲乙甲、乙两套装置有什么主要区别？甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B内放的是清水。随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少。光合作用是怎样发现的科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水圆圈内的叶片就没有水供应了1、含义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用.光合作用总结归纳二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气光叶绿体2、表达式（1）场所：叶绿体（厂房）（2）条件：太阳光（动力）（3）原料：二氧化碳和水（4）产物：有机物（淀粉）和氧气（5）物质的转变： 无机物变成有机物（6）能量的转变： 太阳能变成化学能光合作用阳光（光能）水二氧化碳有机物（化学能）氧气构成生物体供生物呼吸供生命活动需要三、光合作用的意义：1、为人类和整个生物界提供大量的有机物2、为人类和整个生物界提供丰富的能源3、维持自然界中氧气和二氧化碳含