《识字3》教学设计十一_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3识字3教学设计十一口语交际：我该怎么办课时目标：.能完整地讲述做家务事的经过。.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：一、激趣导入.同学们，你们在家做个家务事吗.你为什么没做过能给大家说说当时的情况吗二、展示画面，口语交际（一）创设情境一.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办谁来帮他出出注意.讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演

2、。e.评一评最佳口才奖。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。（二）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务.个别说说做家务事的经过。.全班交流。（三）创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢那我们就来一个小能手争夺赛吧！.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。.在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的

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