基于模块开发视角下的经济管理类实验教学体系研究-李震资料

1、 模块开发视角下经济管理类实验教学体系构建 -以闽南理工学院为例 主讲人：李 震单位：闽南理工学院 实践教学中心8/26/20221目录建设思路 1体系架构 2努力方向 38/26/20222 一、建设思路人才培养的目标永远是为了适应社会需求！ 8/26/20223 (一)社会需求团队管理40%吃苦、肯干社交能力学习能力专业知识岗位胜任力8/26/20224 （二）我们的目标专业能力操作技能通用技能知识基础知识专业知识岗位胜任模型职业素养进取心、主动性忠诚度、xxx课堂实验实习8/26/20225 (三)不断学习借鉴广商模式是否可以复制？ 我们如何吸取广商和贵财模式的精华？ 8/26/2022

2、6 二、体系架构专业基本技能综合应用能力创业实战能力学科基础知识验证性实验 验证、综合性实验综合性实验综合、创新性实验实验层次能力层次沙盘实习认识实习ERP综合实习VBSE实习专业基础课基础课专业课跨专业选修课课堂实验实习8/26/20227 三、努力方向岗位人事财务办公室采购营销生产客户供应商银行工商服务税务8/26/20228 模块开发模块开发主体模块开发目的培养学生岗位胜任力方式层 核心层 行为层三位一体模块开发实质发挥教师主观能动性资源的重新整合利用8/26/20229 （一）会计业务模拟实习 在会计业务模拟实习课程中，以某制造企业为背景，教师提供上月账簿的记录信息，学生4人一组，按照

3、岗位不同分成出纳、成本会计、总账会计和会计主管，4名同学依据会计法律法规和内部控制的相关要求，科学合理分工与合作，共同完成当月经济业务。 8/26/202210 （二）供应链管理实习 在供应链管理实习课程中，以一个食品大市场为背景，每912个同学组成一条供应链，学生以分组的形式组成供应链的上游企业、中游企业或者下游企业中的一员，每个企业由3个部门（采购部、生产、销售部）34位同学构成。企业内部分别经历了企业宣传、寻找客户、寻求供应商、制定生产计划、制作物料清单、计算成本等一系列环节，学生在教师既定的规则下运作，整个课程中小组间存在竞争， 最终结果体现在当月销售数据当中。8/26/202211

4、（三） ERP系统综合实习 在ERP系统综合实习课程中，要求学生先修会计电算化（一）和会计电算化（二），已经掌握ERP软件的基本操作技能。会计电算化是要求学生单人完成一整套账，而在ERP系统综合实习中要求学生组队分工，多人共同完成一套账。针对供应链管理模块，可分成销售代表、销售经理、采购代表、采购经理、仓储岗、成本岗、材料物资核算岗、会计岗等八个岗位；针对财务管理模块，可分成会计主管、总账会计、成本会计、材料物资核算岗、工资核算岗、稽核岗等六个岗位；针对生产制造模块，可可以分成生产部长、车间主任、计划员、调度员、仓管员、品管员、统计员等七个岗位。 8/26/202212 （四） 虚拟商业社会环境VBSE 在虚拟商业社会环境实习课程中，18名学生组成1个企业，每个企业由7个部门18个岗位组成。学生经历了从CEO的竞选、人力资源经理的任命、招聘、企业团队的组建、聘用合同签订、岗位培训、期初建账、纳税申报、薪酬发放、广告投放、参加商品交易会、采购、入库检验、生产、销售等各个环节。实训过程按照真实的企业环境进行，企业内部之间通过指定的业务流程