南阳西峡县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 南阳西峡县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( ) A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移答案：D解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。 2强迫症的矫正方法是（）。A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法 答案：B解析：矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。 3下列有关情绪和情感说法不正确的是（）。A.情

2、绪出现的早，情感出现较晚B.情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C.情绪具有情境性和稳定性，情感具有深刻性和暂时性D.情绪具有外显性，情感则比较内隐 答案：C解析：情绪具有情境性和暂时性，情感具有深刻性和稳定性。 4存储短时记忆信息的有效方法是（）。A.组块B.编码C.联想D.复述 答案：D解析：复述是短时记忆信息存储的有效方法。复述分为两种：一种是机械复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，即将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。 5某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于( )。 A.个人活动B.小组活动C.群众性活动

3、D.班级活动答案：C解析：群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。 6正确反映教学与智育之间关系的命题是（ ）。 A.教学是智育的主要途径B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务答案：A解析：智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能 ，专门发展受教育者智力的教育活动。

4、教学是智育的主要途径，但却不是唯一途径，智育也需要课外活动、社会实践、生产劳动等途径才能全面实现。 智育是教学的首要任务，但不是唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。教学的根本任务是培养全面发展的人。 若把教学等同于智育，就使教学走向唯智主义，背离全面发展的方向；并使智育局限于课堂教学，就易忽视与脱离广阔的社会生活实际。 7英语教师提倡同学们早晨起来：记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。 A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.多重抑制答案：A解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习材料的回忆或再认产生的干扰。因此题干描述早晨学习可以避免这种干扰。 8儿童触碰了高温

5、物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是( )。 A.有意义学习B.无意义学习C.情景学习D.无意识学习答案：A解析：罗杰斯的有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。当儿童碰到高温物体后，他就学到了“烫”这个词的意义。同时也学会了以后对所有高温物体都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在儿童的记忆中。 9在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是( )。 A.传统教育论B.现代教育论C.形式教育论D.实质教育论答案：C解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展

6、学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，实质教育论认为教学的主要任务在于传授对学生生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。 10课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的( )。 A.教育者B.受教育者C.教育中介D.教育媒体答案：C解析：教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介，包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。题干中描述的内容属于教育影响，即教育中介。 11发达国家大多已普及1

7、2年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是( ) A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态答案：B解析：生产力发展水平 12在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。 A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论答案：A解析：个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。 命题分析在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。该知识点除会考查教育目的两个典型的理论主张外，还会考查教育目的这两个典型理论主

8、张的基本内容及对这两个理论主张的评价，此外，还有这两个典型理论主张的代表人物。该知识点一般以选择或辨析的方式出题13学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。A、教学支架 B、最近发展区C、先行组织者 D、互相协助 答案：B解析：苏联杰出的心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达

9、到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，还要适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 14通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。A.自我控制训练B.自我强化训练C.自我监督训练D.肯定性训练 答案：D解析：肯定性训练是指通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式。 15我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是( )。 A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子 答案：A解析：孔子是中国古代

10、伟大的教育家与思想家。孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教。 16下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求( )A.课程结构综合化B.课程内容生活化C.知识技能实践化D.书本知识理论化 答案：D解析：新一轮基础教育课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。书本知识理论化不是新一轮基础教育课程改革的要求。 17建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（） A.注意集中B.注意分散C.注

11、意分配D.注意转移 答案：B解析：注意分散是指离开当前对象而被无关刺激吸引走，是被动地，题中关键词“不由自主”，则属于注意分散。注意转移是指主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。因此，答案选B。 18教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ ）。A.循序渐进 B.因材施教C.教学相长 D.防微杜渐 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人的身心发展的规律”。【名师详解】教育要循序渐进地施行，以适应人身心发展的顺序性规律。 19终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（ ）为标志的。A

12、.终身教育导论B.终身教育21世纪的教育改革C.教育财富蕴藏其中D.学会生存教育世界的今天和明天 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“终身教育理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】1965年法国成人教育学家保罗*朗格朗提出了终身教育思想。1996年，联合国教科文组织发表了教育财富蕴藏其中的报告，明确指出“终身教育的概念是进入21世纪的关键所在”，“今后，整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识”。教育财富蕴藏其中的发表，标志着成人终身教育理论体系的最终形成，也标志着成人终身教育思潮和理念开始向主流的教育指导思想发展和变化，使成人终身教育成为各种国际新教育思潮、

13、理念等产生的重要前提和背景。所以，本题选C。 20下列选项中对心理健康理解不正确的是( )。A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 答案：D解析：心理健康至少有两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。 21心理起源说认为教育起源于（） A.劳动B.模仿C.学习D.本能 答案：B解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源

14、于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 22学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这历史事实，其所使用的学习策略属于( )。A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略 答案：D解析：谐音联想(歌谣、口诀)是联想法的一种，属于精细加工策略。 23( )即每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，既是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，又是国家管理和评价课程的基础。A.课程计划B.课程标准C.课程整合D.课程实施 答案：B解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

15、也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 24创造性思维的核心是()。A.直觉思维B.聚合思维C.逻辑思维D.发散思维 答案：D解析：发散思维是创造性思维的核心。 25人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A.学习需要B.自我效能感C.成就动机D.学习动机 答案：B解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。 26美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统 答案：C解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。 27“学不躐等”反映了()教学原则。A

16、.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则 答案：D解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。 28桑代克提出的学习迁移理论是( )A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说 答案：C解析：相同要素说是由美国的教育心理学家桑代克等人所提出的关于学习迁移的理论。 29小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（）A、态度特征B、情感特征C、情绪特征D、意志特征 答案：A解析：性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。 二、问答题30诊断性评价主要是针对那些在学习和行为

17、方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。 解析：错误。诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。所以说，诊断性评价的针对对象是全体学生而不是存在问题或障碍的学生。 31最早的有关学习迁移的一种代表性理论是桑代克的相同要素说。 解析：错误。最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。 32德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段 解析：错误。德育内容是一定社会关系、道德规范的体现和反映，包括政治观点、思想观点和道德规范等