那曲教师笔试公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 那曲教师笔试公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是()。 A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法答案：A解析：榜样示范法是以他人的高尚的思想，模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法，榜样包括：伟人的典范，教育者的示范和学生中的好榜样。 2美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统 答案：C解析：

2、本题考查的是布鲁纳的结构主义学习观。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来积极地建构其知识体系。 3吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( )。A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想 答案：B解析：再造想象是指依据词语的描绘或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，属于再造想象。 4教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的

3、规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 答案：D5对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用 答案：A解析：遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 6“终身化”的教育特征出现在（）。A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会 答案：D解析：“终身教育”是20世纪以后出现的教育思想，它倡导教育的“终身化”。 7国外最早的教育学著作是（）。A.理想国B.政治学原理C.论雄辩家D.论演说家的教育 答案：D解析：西方最早的教育学著作是古

4、罗马帝国教育家昆体良的论演说家的教育，又称论演说家的培养或雄辩术原理。 8教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。 A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段答案：B解析：教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这一阶段属于关注学生阶段。 9八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是( )。A.培养主动感，克服内疚感B.培养主动感，克服自卑感C.培养勤奋感，克服自卑感D.建立

5、同一性，防止角色混乱答案：D解析：初中生处于青少年时期，这一时期的人格冲突是自我同一性对角色混乱，该阶段的目的是建立自我同一性，防止角色混乱。 10学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段答案：A解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 11学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是( )。 A.推理B.判断C.

6、综合D.概念答案：D解析：思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式，如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同鸟的特征概括出鸟的本质特征，把鸟类与其他动物区分开来，属于概念。 12学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序答案：A解析：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 13学习原有知识对新学习的影响属于（ ）。 A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移答案：C解析：从迁移的方向来看，可将迁移分为顺

7、向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。 14人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。A.行为对抗B.不团结，不信任C.拉帮结伙D.互相为难 答案：A解析：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 15教育要适应人发展的个别差异性，做到( )。 A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教师在教育过程中要做到因材施教。 16( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试 答案：B解析：课外辅导是上课的必要补充，是适应学

8、生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。 17（2022上半年真题）廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（ ）。 A.认知法B.代币法C.脱敏法D.消退法 答案：B解析：代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。题干中廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，就是代币法的体现。 18在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是( ) A.卢梭B.培根C.康德D.洛克答案：B解析：培根 19在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（

9、 ） A.六三学段设置 B.五四学段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置并存答案：C20一份教案的核心是( )。A、规划板书内容B、选择教学方法C、涉及教学进程D、提出教学目的 答案：D解析：提出教学目的是教案的核心。 21小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ )A、注意广度B、注意分配C、注意稳定D、注意转移 答案：A解析：注意的广度也叫注意的范围，是指同一时间注意到对象的数目。小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”，反映了他们在注意广度上存在差异。 22记忆的首要环节是（）。 A、保持B、再认C、回忆D、识记 答案：D解析：

10、本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认三个基本环节。其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。 23下列不属于课堂情境结构的是（）A.班级規模的控制 B.课堂常规的建立 C.课堂纪律 D.学生座位的分配 答案：C解析：课堂情境结构包括:班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。 24课程的文本一般表现为（） A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程目标、课程实施C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主题、课程任务、课程标准 答案：A解析：考 点 课程的类别文字解析 课程的文本有三种形式，分别为：课程计划、课程标准、教科书。 25按照研究目的.合理地控

11、制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是( )。 A.调查法B.问卷法C.历史法D.实验法 答案：D解析：【知识点】教育研究方法考查教育研究方法中实验法的概念。 26注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说 答案：D解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为基础。它认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。 27把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力

12、 答案：B解析：自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。 28下列现象属于学习迁移的是( )。A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤近墨者黑D.书山有路勤为径 答案：A解析：温故而知新是属于学习迁移的现象。 29崔老师在教济南的冬天时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学法是( )。 A.情景教学法 B.示范法C.演示法D.现场教学法答案：A解析：情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的、具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从

13、而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。题目中张老师为同学播放济南美景属于创设情景的教学方法。 二、问答题30材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以

14、前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。问题：(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)(2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)解析：(1)学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。 (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循以下原则：主体性原则，即学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。

15、内化性原则，即在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。特定性原则，即学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。生成性原则。即在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。有效监控原则，即在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果。以便确定所选策略是否有效。个人效能感原则，即学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。 31简述弗洛伊德的人格“三我”理论。 解析：(1

16、)弗洛伊德将人格分为三个层次：本我、自我和超我。 (2)本我是最底层，遵守快乐原则；自我是从本我中分化出来的，是人格的中间层次，起着调节本我和超我冲突的作用，它遵循现实原则；超我位于人格结构中的最高层次，它遵循道德原则。 (3)在人格结构中，这三部分相互交织，构成人格整体，如果三者相互协调，则人格表现为一种健康状态，反之亦然。 32在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面? 解析：(1)判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。 (2)心理健康概念具有相对性。 (3)心理健康既是一种状态，也是一种过程。 (4)心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。 三、简答题33简述学生心理发展的基本特征。 解析：阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。 34李小蒙是高一(2)班一位很不自信的学生，尽管他上课时总是全神贯注，并且认真完成作业，但是在数学和物理方面的成绩不是很理想，而且其他各门功课也都存在着考试困难。他的成绩总是与他所付出的努力不成正比。他的数学老师和物理老师也找他谈过话，发现并不存在动机方面的问题，那么问题出在什么