答谢中书书教案优秀教学设计 答谢中书书教案板书设计_第1页
答谢中书书教案优秀教学设计 答谢中书书教案板书设计_第2页
答谢中书书教案优秀教学设计 答谢中书书教案板书设计_第3页
答谢中书书教案优秀教学设计 答谢中书书教案板书设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、答谢中书书教案优秀教学设计答谢中书书教案板书设计一、教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文，把握重点文言词汇，提高文言文鉴赏力 气。.通过反复诵读、小组争辩，疏通文意，体会山川自然之美。.体会作者寄情山水的清高情怀。二、教学重难点教学重点：把握重点文言学问，体会山川自然之美。教学难点：提高文言文鉴赏力气，体会作者寄情山水的清高情怀。三、教学方法诵读法、多媒体关心教学法、小组合作探究法。四、教学过程（一）导入新课（题目导入）请同学们齐读课题。上节课给大家布置了预习任务，谁能给大家 说一下题目该如何理解呢？（答：回复；书：书信，是一种应用文体，用于陈情记 事的。答谢中书书指的是回复谢中书的一封书信

2、。）那今日我们就走进这封书信，看看这封书信写了什么吧。【板书：答谢中书书】（二）整体感知L老师范读。明确：留意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等。.指名读，多媒体呈现重点的文言学问。明确：实，确实;俱，都;与（y）：参与。.同学自读，借助课下解释和工具书，疏通文意，思考：这封书信主要写了 什么？明确：写了山川之美。（三）深化研读.请同学们以前后四人小组为单位争辩：作者描写了山川的哪些美景呢？【板 书：美】明确：高峰入云，清流见底。山水相映之美。【板书：山水相映】两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。颜色协作之美。【板书：颜 色协作】晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨昏交替之美，动静相称

3、 之美。【板书：晨昏交替、动静相称】.谈谈你如何理解自康乐以来，未复有能与其奇者。这句话，表达了作者 怎样的情感？明确：这句话的意思为自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。作者 写的都是常见之景，但是语言清丽，而且说了自己能够觉察它的奇异之处，表 现了作者深得山水之乐的喜悦之情和沉醉山水的愉悦之情。（四）拓展延长画一画文中呈现的美景;再次有感情地诵读文本。明确：老师听见同学们朗读地很认真，也很有感情，在大家的朗读中老师也 体会到了山川之美，这就是古文的魅力，朗读的魅力。（五）小结作业.师生共同总结。明确：现在谁能给大家共享下这节课的收获呢？嗯，你说你不仅了解了 书这 种文体，还跟随着作者巡游了一番，有山水、有青林、有鸟鸣、鱼游，感受到 了宁静与奇妙，很好，请坐，感谢你的共享。.作业：将文中的美景用现代文写一写，字数：三百字左右;要求：文从字顺， 有意蕴之美。五、板书设计六、教学反思本文是一首描写山川之美的文言文，因而重心在诵读上。本堂课的教学，以 读为主线，以美景为切入点，引导同学在读中理解文本，感悟美景。课堂充分 地利用各种教学资源，让同学充分参与进来，尽可能地营

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论