《称赞》教学设计

1、称赞教学设计教学目标：1、认识“刺、猬”等11个生字。会写“采、背”等10个字。2、正确、流利、读准小刺猬和小灌对话的语气，体会相互称赞带来的快乐。3、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。教学重点：1、认识“刺、猬”等11个生字。会写“采、背”等10个字。2、正确、流利朗读课文，读准小刺猬和小推对话的语气，体会相互称赞带 来的快乐。教学难点：通过朗读小刺猬和小灌的对话，体会称赞带给别人的快乐，初步了解应该怎 样称赞他人。教学工具：课件教学过程：一、导入新课今天，小刺猬和小灌来到了我们的课堂（出示小刺猬和小灌的图片），看看 他们给我们带来什么惊喜呢？这节课就让我们一起学习称赞。二、学习字词.

2、出示生字词，检查生字自学情况刺猬小灌板凳粗糙但是黄昏椅子泄气 留下 瞧一瞧.学习书写“采，背”，指导爪字头的写法。三、初读课文，整体感知。L指名分段朗读课文，初步感知“称赞”的含义。师问：听了这个故事后，你知道什么是“称赞” 了吗？（用言语表达对人或事物的优点的喜爱。）.课文中写的是谁称赞谁的事？（小刺猬和小灌互相称赞的事。）四、品味语言，深化感悟.学会称赞别人。小刺猬和小灌为什么互相称赞？是怎样称赞的呢?请你再把课文读一读，用“一”划出小刺猬称赞小獴的话。用“”划出小灌称赞小刺猬的话。（1）小刺猬称赞小推。出示图lo你能看图说说小刺猬为什么要称赞小推吗？（他看见小推已经做成了三个小板凳，虽然

3、做得很粗糙，但是看得出他做得很 认真。）课文中是怎么说的？（指名读第二自然段。）小推的板凳做得特别好吗?你从哪儿看出来的？（做得不是很好。从图中可看出，从“粗糙” 一词也可以体会到。）小刺猬是怎么称赞小灌的？出示投影:你真能干，小板凳做得一个比一个好！从这句话中你知道三个板凳中哪个最好？（第三个。）你能把“一个比一个好”换个说法吗？投影：一（）比一（）（）（如：一个比一个肥、一棵比一棵壮）小刺猬为什么能够发现小灌做的板凳一个比一个好？（因为他仔细地观察了。仔细观察就能发现别人的优点。）出示句子：联系课文，比拟两组句子在表达效果上有什么不同？小刺猬走到小推身边。他对小灌说：“你真能干，小板凳做得

4、太棒了！”小刺猬走到小推身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小推说：“你真能干， 小板凳做得一个比一个好！”（称赞的话要真诚，不虚伪。）（2）小灌称赞小刺猬。当小刺猬送给小灌苹果时，小推是怎样做的？他是怎样称赞小刺猬的？（先闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）（先仔 细观察，再真诚说出自己的感受。）.体会称赞的力量。（1）小刺猬和小灌的相互称赞产生了什么神奇的力量？请用“”在文中标出来。（小刺猬的称赞给小灌鼓了劲，增强了自信。小灌的鼓励消除了小刺猬一天的疲劳。）（2）如果小刺猬一开始不是称赞小灌，而是取笑他的板凳做得很粗糙，还会 有这样的结果吗?你想想结果会怎样。（小灌做小板凳时可能心情越来越糟糕或者 干脆不做了，同时他会很讨厌小刺猬，也就不会有后来他俩相互交换礼物，彼此 成为好朋友的结果了。）五、学以致用.找同学优点得到别人的称赞，小刺猬和小灌需要，我们也需要。我们也多注意观察，学会 称赞别人。请你运用学到的方法，选择一个同学，夸夸他的优点。.夸一夸同学你细心观察了哪