七年级语文 《黄河颂》教案

1、七年级语文黄河颂教案七年级语文黄河颂教案课题光未然黄河颂课时一课时课型新授课教学目标1、有感情地朗读课文，提高诗歌朗读能力。2、反复朗诵，体会歌词意境，把握作者感情。3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。教学重点诵读、感悟教学难点深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。教学方法朗读教学法、合作讨论法、点拨启发法教学器材多媒体课件；朗读音频文件课前准备调试多媒体课件、准备朗读音频及配乐文件、情景导入导语：（PPT展示黄河以及作者图片）黄河是我们中华民族的母亲河， 它孕育了我们五千年的中华文明，黄河不仅惊涛澎湃、气势恢弘，而且它还 源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中

2、华民族曾经有过的几千年荣辱兴衰 的历程。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄 河边，看到这一奇景，感慨不已，写下了这首歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄 河颂，赞美黄河，歌唱祖国，歌颂中华民族的斗争精神，激发了全国人民 的抗日热情。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会这首诗的丰富内 涵，还要能学会朗诵，要像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲一一黄河！教学过程二、初读感知解题：本课题目是黄河颂，哪个词是关键？（明确：抓住“颂”字，把握诗歌诵读的主基调）1自由读。读课文的时候注意节奏和感情。2.点读。点同学起来朗读，并请其他同学做点评。3听读。（插入范读音频）听录音朗读，总结初步的朗

3、读技巧。三、再读品析.朗诵词局部：思考：诗歌分为几大局部？朗读时要注意什么？（明确:诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时这两局部中间应稍有停 顿，以示区别。）.歌词局部：思考：这一局部对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？七年级语文黄河颂教案（明确：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向 描写，由“望”字总领。）a.望黄河思考：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”这句的作用？结合朗读中重音和停连等知识，说说“掀”“奔”“劈”、“浊流宛转，结成九曲连环”应该如何读？（明确：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因 此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“

4、掀”“奔”“劈”的重读，要读得激 昂，劈，字更是力量最高点，读出黄河的气势磅礴；“浊流宛转，结成九曲连 环”说明黄河奔涌向前时的曲折坎坷，要读得低而缓。）b.颂黄河思考：“啊！黄河！ ”出现了几次？你认为朗读时应如何处理？这里把黄河比作了什么？你如何理解？朗读时应注意什么？（明确：三个“啊”用了呼告的修辞手法，要读得深沉，声音稍稍延长， “黄河要读得高昂，说明在歌颂。）（“摇篮”处要读出对黄河母亲的感激、温柔及深情，声音降下来，语速也 要放缓；“扮演”二字要读慢，读出一幕幕英雄故事在上演的感觉。）（“伟大”“英雄”“屏障”要读出力量感，同时也要读出对黄河母亲的感激，以 及骄傲自信的情感）c.学

5、黄河思考：诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用？（明确：反复的修辞手法，起强调作用，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族 ,并号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。既表达 了对民族精神的赞颂，也表达了抗战必胜的信心。）说说你认为最后两句怎么读比拟好？（明确：最后的两句“像你一样的伟大坚强!”是在向黄河母亲许下为民族 而奋战的誓言，要读出气势，读得铿锵有力。）四、配乐朗诵（插入配乐音频）配乐黄河钢琴协奏曲的旋律响起，孩子们根据对 诗歌的整体把握进行深情朗诵，通过在乐曲声中朗诵，学生必将进一步感受 黄河勇往直前的气魄以及伟大坚强的民族精神。此时课堂气氛到达了高潮, 既深化了学生对全篇

6、文章的理解，又促进学生朗读水平的进一步提高，二者 结合可谓是声情并茂，相得益彰。）五、归纳小结.品赏诗歌的语言特点和风格。思考：你认为这首诗的风格如何？.全诗值得学习和借鉴的表现手法主要有哪些？（明确1：本诗直白抒情、风格豪迈。因为诗歌以直白明朗的语言塑造了 黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河”这样的句式 直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。）（明确2：呼告、反复、比喻、拟人、象征）.总结文章主旨。（明确：全诗以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现了七年级语文黄河颂教案中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂了黄河及黄河儿女伟大 而又坚强的英雄气概。）六、拓展延伸请你谈谈，“伟大而又坚强的黄河及黄河儿女的民族