小学语文一年级上册《整体认读音节的正确读音》教学设计_第1页
小学语文一年级上册《整体认读音节的正确读音》教学设计_第2页
小学语文一年级上册《整体认读音节的正确读音》教学设计_第3页
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文档简介

1、小学语文一年级上册整体认读音节的正确读音教学设计教师姓名XX单位名称Xx小学填写时间2022.09学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称整体认读音节的正确读音难点名称整体认读音节的正确读音难点分析从知识角度分析为什么难通过一段时间的拼音学习，孩子们对拼音的标调有了一 个清晰的概念：标调标在韵母上。但是由单韵母组成的 复韵母的标调，孩子们极为容易混淆出错。从学生角度分析为什么难一年级的学生年龄很小，又刚进学校不久，汉语拼音对 于他们来说是比拟抽象和枯燥乏味的。难点教学 方法在学生已有的学习基础上进行教学，纠正学生读音，正确示范如何 拼读，训练学生课堂常规的养成。教学环节教学过程导入一、

2、回顾旧知，情境导入.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠的 起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小动 物们要上学了，看，他们到学校门口了。（课件动画出示一个个小动 物，播放上学歌）都有谁呢？.动物们进课堂了，和咱们今天一起学习。我们先来复习一下 昨天学过的。（课件出示ZCS）3.今天我们一起来学习新的声母。二、声母学习.（出示课件）小动物们也学会了这几个声母，他们还会表演 这些声母的形呢,看看，声母可都藏在这里了，谁找到了？.这个小椅子表示翘舌的动作，我们来感受下。这三个读音都 是翘舌音，有一个声母不加小椅子，也是翘舌音，（出示课件）.其实他们不仅表演了声母的形

3、（慢），他们还表演了声母的音, 看看他们的动作，你发现声母的发音藏在了哪里？知识讲解（难点突破）.长颈鹿这时候说话了，长颈鹿说我不要小椅子，也能表演出 翘舌音，长颈鹿怎么表演的？（出示课件）.（出示课件）情境说话：刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示 的zh的读音，想想他们会说些什么。老师现在是小蜘蛛，谁愿意来 当小猴子。三、整体认读.开火车再来读读。.给声母加上整体认读的小尾巴，变成整体认读音节。怎么读？ （出课件，整体认读音节）认读。课堂练习（难点巩U!游戏:小动物们的游戏表演完了，该我们做游戏了，每个小动物给我们带来了不同的游戏。游戏一：小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏：句子句子我会说。（课件）先看第一幅图，请你看图说个句子。（课件）狮子 识字。自己读一读，往这两个拼音词中间加个字,使它变成一个句子。（课件）出值日，你能用它说一句

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