七年级英语I'd like some noodles教学设计

1、Unit 2 Id like some noodles.重建课备课课题Unit 2 Id like some noodles.Section A 2a-2c年级七年级课型句型教学 目标.能够通过情境创设激发学生回忆相关句型。.能够在情境中充分练习及学会运用句型。.学生能够从课本延伸到实际运用中去点餐。教材分析本课内容为鲁教版七年级上册第二单元第二课时。本局部侧重点餐，与学 生的生活经验练习比拟密切，教学目标的设定要求学生能够综合运动所学句型 进行实际地点餐练习；技能方面：通过“句子一对话”这样的过程训练，开展 学生的综合语言技能；而本节课正好处于第二节课，虽然没有进行阅读和创写， 但是本节课着

2、重训练学生的句型综合运用能力。另外，本节课作为单元的前半局部，打下句型基础的意义非常重要，学生 在第一节课刚刚掌握了大量的食物名词和简单的句子训练，在后面又接着需要 将句型进行整合并加以运用，承上启下，因此必须要根据本单元的教学目标， 最后生成点餐对话，因此要求从整体意识，长程意识出发，这一局部内容看似 简单，却是需要我思考如何与前后衔接，让学生顺利过渡，从句子到段落到实 际运用。学情 分析前在状态：1.六年级上册和第一课时关于食物相关的词汇。六年级上册曾出现 过What do you like ? I like 主要针对水果类词汇。.小学学过what would you like?并用句型F

3、d like回答用于点餐，虽然没有用 于写作，但通过大量的听说练习，单学生拥有用点餐句型进行交际的意识。.学生具有单复数的分辨能力页学过there be句型，但没有完整的结合练习，而 且单复数运用起来问题较多。潜在状态：本次初建课上课班级是初二十一，总体来说这些学生具备关于食物 的英语基础词汇及I like.举行表达，但是经历过分班，学生之间，与老师之间 磨合度不高，在课堂上的参与度相对来说不高，怕说错，有的甚至有老师听课 会非常紧张，不知所措，听不清楚教师指令。但班级里有局部学生积极活跃， 容易一人归1答多个问题，小组长对于组员的把控力尚在磨合。另外上公开课的经验较少，因此本节课要坚持情境创

4、设，积极引导学生积极参与课堂的展示和 即兴合作，促进他们的表达欲望。学生差异分析：本节课主要是听、说、输出，学生大体分为三类：.英语基础好，词汇掌握丰富，思路灵活，表达欲望强烈。.英语基础不错，但是缺乏自信，表达时会出现错误，表达能力有待提高，并 且不太积极主动，保持观望心态。.英语基础弱，词汇掌握少，表达时困难较多，不太明白老师指令，不愿意主 动参与课堂，希望不被老师点到，对这一局部学生，我的要求是：只要参与， 只要尝试，就是一种成功和态度！以鼓励为主。本节课课本上内容教材排序略微混乱，先听后说，需要教师将教材重新 打乱，根据本单元的教学目标，学会使用点餐句型在具体的情景中正确使用。 因此需

5、要先用已经学过的话题what d。you like进行导入，通过师生问答， 促进学生对于话题的了解和旧知的呈现，然后再输入目标句型，同时带入情 景进行练习，最后创设情境进行对话或写作完成对话。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标1. Warming-up and brainstormAsk some questionshelp ss to review the sentences they knew1. answer the teachers questions with the sentences they learned before通过师生对话，顺利 引出今天的话题，同

6、 时让学生感知目标 句型与所学句型在 不同情境中的运用。2.prepare for the task and learn some expressionsshow them some pictures and new sentenceswrite down the new structures on the blackboard.look at the pictures and learn the new sentences in the situationmake up sentences with the new structures on the blackboard3.learn th

7、e three new structure.通过图片，和情景创 设以及同桌互动，进 行新句型说练，其他 学生在倾听时注意 语法的修正。task 11. show some1. students do some学生通过图片信息practice the sentence structurespictures and practice the sentences2. look at the pictures and fill in the blanksexercises with the structures they practiced2.try to answer the questions o

8、n the ppt with new sentencestructure递减方式感知新句 型的使用语境和正 确使用方法，让学生 能够在先半机械练 习句型，到达会说的 目的。Task 2 make a dialogue with the picture on the ppt1. show a situation on the ppt and ask the students to guess what does the waitress say and what does the guests say.Students try to make a dialogue in groups.No,!

9、or No,2 can be the waitress and the other students can be the guests.根据答语或问句，在 情境中完成对话的 建立，使用目标句 型，锻炼学生的情景 思考和对句型使用 的思考。Task3 write down a conversation1. show the students a picture and ask students to make a conversation and role play in groups4. students think about the picture and make a conversation根据情景学生思考 交际用语在具体情 境中的运用来创设 对话板书设计May I take your or