倒数的认识-教学设计

1、倒数的认识教案、创设情境，引入概念。1、谈话前几天，我们学习了分数乘法，现在我们来分男生组和女生组 比赛一下。（完成请举手）2、题目：（女生组速度较快，男生要加油啦）Z X竺一245 712Z X竺一245 7123女生组：-X错误!未找到引用源。= O TOC o 1-5 h z 1291673926X2iT =16XV =男生组：x|=1X，等.二二”X红二9283、公布答案，汇报结果（女生组速度快，正确率高）二、聚焦分析，理解概念。1、找找原因看？说说你的发现？预：答案都是1也就是：乘积是1 （板书）指一指分子、分母位置互换也就是：交换分子、分母的位置（板书）指一指2、你还能举出具有这两

2、个特点的算式吗？预：3、数学上把具有这种关系的两个数叫做“倒数”，翻开书本P28页，划出概念，自己读一读！4、齐读倒数的概念5、怎么理解“互为倒数”？可以举例。预：相互的，两个数的举例说明（概念后面）6、小结：是的，倒数呀它指的是两数之间的特殊关系，（相乘 等于1）,它并不能单独存在！3 4347、辨一辨：因为I X- =1,所以I是倒数，|也是倒数。X OJLU三、运用概念，寻找方法。我们知道孙悟空之所以能识破妖怪的各种变化，靠的是它 透过现象看本质的火眼金睛以及聪明灵活的头脑！找倒数1、题目（此题确立正确）723;也就是和5 TOC o 1-5 h z 3525日，7的倒数是；-的倒数是5

3、3可互为倒数2;也就是不和277的倒数是；,刁的倒数是I乙77互为倒数 2、汇报结果，说一说你是怎么找到的？预：看乘积是否等于1交换分子、分母的位置就行3、比照两种方法，哪种更快？说出你的理由？预：方法2比拟快，只要交换分子、分母的位置就可以了， 而方法1需要经过计算，比拟麻烦。4、小结：是的，找分数的倒数，我们只需要交换分子、分母的 位置就可以了，（板书：找），而乘积等于1我们可以用来验 证我们的结论！（板书：验）5、同桌互说找倒数1、题目（此题先出错例，辨证）1 11 11 6; 9 2、汇报交流，说说你是怎么找的？预：交换分子、分母的位置几分之一的倒数可以直接写成整数3、给你同桌一点提醒

4、？预：分母为1的分数，我们需要直接写成整数!师：恩，一个很棒的提醒找倒数1、题目（此题方法多样化）635；O2、汇报交流，说说你是怎么找的？ 预：先转化，在交换分子、分母的位置整数的倒数可以直接写成整数分之一用除法师：方法虽多，唯有适合的才是最好的！找倒数1和0有没有倒数？如果有，是多少？（此题考察验证） （同桌合作完成，说明理由）四、巩固训练，概念升华。1、口答下面各数的倒数（此题巩固、联系、发现） TOC o 1-5 h z 27710,s_4105683分分类说发现真分数的倒数是假分数假分数的倒数是真分数？整数的倒数是几分之一2、写出下面各数的倒数4的倒数是（）；0.7的倒数是（）；0. 8 TOC o 1-5 h z 的倒数是（）。3、填数1 X （）x（） =1 X （） =1755A、B、C为非零自然数，| . XA=| XB=| XC,请将A、 1Z16 oB、C按从大到小的顺序排列。4、书本P29页第4题：填空、和你同桌说说你的发现！（机 动）五、说收获，展延伸。六、完成作业本第19页！反思：复习题设计合理，紧扣本节课的主题，为教学做好铺垫。在教学倒数的意义的时候，采用多种形式的训练，并且辩 证与反思并行，到达双管齐下。教学更流畅，总结也能顺 理成章。练习题的