浅谈美国卡登幼儿教育及启示

1、浅谈美国卡登幼儿教育及启示麦卡登(aearden)女士是美国二十世纪出色的教育家,其创立的卡登教育采用特别的阅读教学法和艺术教育课程来培养孩子的阅读才能和艺术修养。出生于美国夏威夷的卡登,幼年就读于檀香山的公立学校,大学毕业后,来到法国和意大利潜心研究艺术、音乐和文学。经过三年欧洲宏伟艺术和音乐的熏陶,卡登感受到了古典艺术对孩子开展的重要性,回到美国后,却发现美国流行的教育形式扼杀了孩子对艺术之美的欣赏才能,于是决心创立一种全新的、能激发孩子潜能的教学方法。1934年,卡登在纽约创办了第一所卡登(issarden)学校。在这所学校里,卡登教育法,尤其是以语音学为根底的阅读教学方法为卡登学校赢得

2、了广泛的声誉。根据卡登教育法,幼儿从幼稚园开场学习母音、子音及发音变化规那么,从而使幼儿可以念出每个生字;卡登幼儿教育不只注重阅读,对幼儿品格塑造和艺术修养也非常重视。经过七十五年的努力,到目前为止全美已有八十多所卡登学校遍布美国的二十三个州,数以万计的幼儿在享受着卡登教育法带来的学习的乐趣。一、卡登幼儿教育理念(一)尊重每一个幼儿卡登的教育哲学就是尊重每一个幼儿,肯定每一个幼儿,使每一个幼儿都能获得成功。卡登学校为每个孩子独特的个性和才能提供表现和开展的时机,确保孩子在幸福、鼓励和自由的气氛下和谐适应自己所处的环境;给予每个孩子所有的艺术科目,唤醒他们对自然之美和艺术之美的认识,培养他们的社

3、会责任感和公民意识。(二)强调老师的职责卡登女士认为老师应以身作那么,通过自己的行为和品格来影响孩子,而不是仅仅依靠枯燥的说教。因此,老师应该心胸宽广,品行端正,热爱生活和学习,并且尊重孩子的纯真。老师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。在卡登的著作?品质教学,成功学习?一书里写道:老师要具有与时俱进,自我学习的才能一个跟不上时代步伐的老师,不是一个合格的老师。老师应该时刻理解最新的信息并开阔自己的视野,只有不断扩大自己的知识范围、进步自己的品味,才能激起学生的学习兴趣。每一所卡登学校的老师都经过严格考核,

4、至少获得大学文凭或者是具有某一领域的专业知识,除此之外,还要承受卡登教育哲学和教学方法方面的指导。他们必须定期参加由卡登教育基金会开设的卡登方法训练营,以保持和开展自己的教学专业素质。专业的老师培训使得老师对卡登教育方法有充分的理解,保证了卡登学校的独特性和高品质的教育成果。重视艺术和品格教育(三)重视艺术和品格教育受欧洲古典艺术的影响,卡登非常重视音乐和艺术对幼儿的影响,卡登幼儿学校的孩子一进入学校就接触大量的文艺作品,借此开展学生的文学和文艺的修养;同时,重视对幼儿品格的培养,认为得当的教育可以使孩子很小的时候养成自信、独立等品质。“高贵、优雅是每一个卡登学校的教育主旨,1992年卡登教育

5、基金会派送给卡登学生家长的第一份简报中如是写道。受欧洲古典艺术影响甚深的卡登认为培养优雅的公民是每个学校的目的之一,就像她曾说的:真正的教育,包涵了对良好性格特征的坚持和有价值的公民修养的忠诚,它使学生从正确的角度对待生活并实现个体的真正价值。她希望每个孩子都能成为见闻广博、有文化素养的个体,享受生活和学习的乐趣。二、卡登幼儿教育特色基于卡登对儿童的深入理解和独特的教学理念,卡登幼儿教育充满了温情和关爱。卡登幼稚园没有政治色彩和种族偏见,尊重不同民族、不同宗教信仰、不同文化背景下的每个幼儿。学校环境优美,温馨而平安。一般来说,卡登幼儿教育包括学前三岁班、学前四岁班和幼儿园,有的卡登学校还招收学

6、前两岁的幼儿。(一)课程安排卡登幼儿教育最大的特点就是卡登阅读法。卡登认为具备良好阅读素养的人在社会交往中具有很大的优势,那些能专心聆听、明晰表达、准确阅读、成功书写的人具有一种别人无法剥夺的社会交往信心。卡登幼儿教育的课程非常全面,几乎囊括了所有的根底科目,以萨克拉曼多卡登学校(ardenshlfsaraent)为例,其幼稚园课程包括:语言艺术学科(包括文学、演说、语言、诗歌、拼写等)、艺术(包括艺术欣赏和幼儿动手绘画)、音乐、数学、科学、体育、法语、计算机、实地旅行考察等。详细来说,每门课程的教学内容和目的为:语言艺术学科:在卡登学校,幼儿从三岁开场接触?晚安,月亮?我是一只老鼠?窗子下面

7、?等文学作品,以学习词汇、开展想象力和记忆力;学习准确的发音,进步讲话程度;通过?谁喜欢?爸爸的花园?等语言课程,学习语法和词汇,同时培养独立自信的品格和谦虚的态度;通过学习字母的名称和发音,以及一些字母游戏认识字母,为阅读做好准备;同时,幼儿还会进展诗歌的朗读,以获得良好的语言韵律感。进入幼儿园后,幼儿通过字母游戏和口头阅读等方式进一步学习辅音字母的拼写;通过边读边写的训练,进展两个元音字母单词的拼写;同时增加了书写课,学习字母和数字的书写。值得注意的是,卡登幼稚园的读本上没有任何图片,老师要求幼儿在心里将每个字和句子的意思想象出一幅画,并将其描绘出来。卡登认为,这种方法不但能激发幼儿的想象

8、力,而且能对幼儿阅读才能的开展非常有帮助。艺术:卡登学校非常重视艺术培养,认为良好的艺术修养使人思想充实、举止优雅,充分领略生活的美妙。幼儿从三岁开场接触一些艺术大师比方拉斐尔、莫内、罗丹等的作品,幼儿园的走廊、墙壁上随处可见这些名家作品的复制品、照片、雕塑等,以培养孩子对美的鉴赏才能和对艺术的感悟;四岁时,幼儿除了继续欣赏大师的作品外,还要学习泥土雕塑,绘制蜡笔画,油彩画等,培养对色彩的敏感,培养创造力和独立的个性。进入幼儿园后,老师会鼓励幼儿尝试各种各样的艺术形式,不断探究,以此来感悟艺术,表达自我。音乐:幼儿三岁时学习手指游戏、律动以及关于季节的歌曲;进入幼儿园之后,会进展古典音乐赏析、

9、表演艺术、音乐理论的欣赏活动,并学习一些乐器的演奏。数学:幼儿从三岁开场认识数字,学习有关数字的词汇,从操作各种实物操作中掌握数字的概念;进入幼儿园后,理解数字之间的关系,学习书写0100的数字。科学:幼儿三岁时通过?妈妈爱宝宝?、?去动物园?等活动学习宝宝的名字,认识各种动植物、昆虫、鸟类;四岁时,通过?动物宝宝?、?小鸭子的种类?等活动培养幼儿敏锐的观察力;到幼儿园,幼儿学习天气、水以及热量等方面的知识。体育:卡登学校非常重视体育活动。学前班幼儿除了学习跑、跳、投掷、抓握等根本动能技能外,还要养成公平比赛和排队等候的习惯;随着年龄的开展,幼儿体育锻炼的工程也随之改变,进入幼儿园后,幼儿每天

10、要进展三非常钟的日常体育锻炼,练习手眼的协调性,并注重运动习惯的养成。计算机:卡登学校在幼儿四岁班上开场应用计算机支持其他课程的学习,稳固拓展课堂学习的内容;鼓励幼儿及早熟悉计算机和网络技术,希望通过鼠标的操作来促进幼儿细微动作和手眼协调才能的开展。法语:法语学习也是卡登学校的特色之一。幼儿从三岁开场就进展法语的学习,先是有关颜色、数量的词汇,然后是日常的对话以及简单法语歌曲的学习。(二)着装统一卡登学校非常重视礼仪,每个幼儿都穿有学校精心搭配的制服。在萨克拉曼多卡登学校,幼儿的服装以海军制式为主,上身为印有“卡登标识的水手领长袖运动衫,外加海军v领背心或者套头衫,外套那么为带有同样“卡登标识

11、的白色v领开襟羊毛衣;下身为海军制服裤子或者短裤,女孩还可以搭配白色的裙子。每周的周五可以穿牛仔裤和印有卡登标志的pl恤,但牛仔裤要整洁合身,不能穿松松垮垮或者有破洞的衣服。萨克拉曼多卡登学校还规定:鞋子应有鞋带或者搭扣,而且不能露出脚趾;袜子应该是白色或者海军蓝色,袜边最好露出鞋子;上体育课要穿专门的运动服,年纪小的孩子可以只更换适宜的鞋子。卡登学校认为,孩子每天穿戴整齐的来到学校会让他们重视学校和学习,遵守学校的纪律,以认真的态度对待学习。统一的着装能增强孩子的自尊心和荣誉感,自然而然的端正自己的行为,尊重自己和别人,举止优雅自信。(三)家长参与卡登幼儿教育鼓励和欢送所有的幼儿家长参与到学

12、校的各项活动中来,共同培养幼儿谦逊、合作、老实、尊重别人等良好的品质。不同的卡登学校会根据学校的特色、家长的意见等采取不同的家园合作方式。萨克拉曼多卡登学校设有专门的家长俱乐部来组织各种家园活动,以保证父母与学校有充分的交流与沟通。而弗雷斯诺卡登学校(ardenshlffresn)那么建立了家长志愿者方案(theparentvlunteerprgra),要求每个学生的家长每学年为学校志愿工作20个小时。工作的内容可以是为学校职能部门提供帮助,或者在自己孩子所在的班级担当老师助手,甚至合法的捐赠也可以作为志愿工作的一局部。同时,卡登幼儿学校还会举办亲子夏令营、家庭野餐等活动增进家长和孩子之间的联

13、络,使孩子感觉到家长对他们学习的重视。卡登学校相信,家长越多的参与到孩子的学校教育中来,孩子就越容易获得良好的学业成绩。三、借鉴之处卡登幼儿教育在美国获得的成功,有诸多值得我们借鉴的地方。每一个幼儿都是独一无二的,有着与别人不同的个性特征,正是这些差异带给我们一个个活泼得意的幼儿,带给这个世界绚烂多彩。每一个幼儿教育者首先要从内心深处尊重这些差异,承受差异,而不是用固有的标准去衡量幼儿、要求幼儿。在卡登幼儿教育中,孩子的个性得到了最大程度的尊重,卡登教育的目的不是制造“好孩子,而是培养孩子独立的思维才能;老师不能强迫孩子承受别人的观念,孩子应该得到彰显自己真正想法的时机。在我国,?幼儿园教育指导纲要(试行)?指出幼儿园教育要尊重儿童的人格和权利,促进每个幼儿富有个性的开展。尊重幼儿,才能给幼儿的开展提供一个舒适、安康的环境;反之,那么会打压幼儿心灵开展的积极性,给其开展留下阴影。真正的愉悦来自内心的平静,而教育带着幼儿找到那条通往内心平静世界的道路。教育不应该是功利的,幼儿学习的知识技能不应该成为家长之间互相攀比的道具或者用来夸耀的资本。卡登对教