紧抓“八点”推动普通高校军事理论教学创新发展

1、紧抓“八点，推动普通高校军事理论教学创新开展紧抓八点，推动普通高校军事理论教学创新开展点是平面空间的几何元素。点动成线，线动成面。普通高校军事理论教学中也蕴含着点、线、面。抓住重要关节点，军事理论教学工作才能落到实处，军事理论教学质量才能得到保证。一、设身处地摸清学生特点孙子?谋攻?篇有句名言，知彼知己，百战不殆。意思就是掌握作战对象的情况，理解自己的实际情况，在与对手的比赛中，才会百战百胜不失败。军事理论课程一般都被院校安排在技能训练期间或晚上和周末，此时授课，学生们白天很累、晚上想睡，一周很忙、周末约会。无疑增加了教学活动组织施行的难度。因此，我们对授课对象要进展深化分析、全面理解，摸清底

2、数，才能做到有的放矢量体裁衣对症下药。否那么就会心中有书，目中无人。二、用其所长发挥教员优点管理学上有讲人尽其才、才尽其用、用其当时。清人顾嗣协更有一首很通俗的小诗?杂兴?：骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。讲的就是扬长避短的问题。我们军事理论教员成份复杂，有的教员科班出身，有的来自机关基层部队；有的专业是军事、政治、体育，还有的是技术运用装备维修的；有的能讲，有的擅唱；有的上课优质，有的科研拔尖。因此，要根据教员的学缘、专业、专长的异同，在以教学为核心任务的前提下，合理分配教学和工作任务，最大限度发挥其优势，实现效益的最大化。三、

3、主次清楚突出课程重点教学重点就是学生必须掌握的根底知识与根本技能，是根本概念、根本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为本文由论文联盟.Ll.搜集整理学科教学的核心知识。与难点一并阐述四、抽丝剥茧打破教学难点教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。确定教学重点难点是实现有效教学的前提。课堂教学过程是为了实现目的而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步确教学目的，以便教学过程中突出重点，打破难点，更好地为实现教学目的效劳。一是确定静态的重难点。确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完好知识体系框架和教学目的，才能科学确定静态的教学重点难点。二是确定动态的重难点。教学

4、对象的差异，决定了教学重难点的差异。防止教学中的主观主义和盲目性，实在做好理论联络实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。如何打破教学重点难点？这是实现有效教学的根本。在长期教学理论中，我们认为导、联是打破教学重难点最有效的方法。擅长引导。善导就是老师在教学过程中根据问题症结和难点本质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。擅长联想。善联就是老师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经历中找到位置，同化到自己的知识构造中去。课堂教学要讲究分散重点，打破

5、难点。教学重点要分散，既让学生易于承受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的间隔 ，搭建适宜的台阶。这正是教学艺术性之所在。五、真知灼见说明主要观点要想讲好，讲透军事理论教学的一个专题，必需要有其特定的理论观点。立论要仔细推敲、认真琢磨，做到准确无误，不能似是而非，特别是国际关系、国家平安方面的敏感问题，应该首选权威机构认定的观点和结论，假如一个事件没有定论，可以介绍有代表性的观点，并且擅长运用多角度进展全面综合客观分析。六、耳聪目明紧抓时政热点新军事变革一日千里，现代战争耳目一新，国际形势风云变幻。假如固步自封，两耳不闻窗外事，你的课程如同嚼蜡，自己讲着不新颖，别人听着也似老调重弹。军事理论

6、教学在内容上要紧跟时代步伐，紧跟世界的开展变化，力求把学生最关注的时政热点、最新消息及相关前沿问题及时融入教学当中去，使军事理论教学始终充满新意。一是要有敏锐的嗅觉。就是紧抓，亲密关心时事。二是要有判断的才能。强调耳聪目明，拨云见日，求其真谛，找出事实。三是要能合理的选择。能说明问题的热点问题很多，简单罗列不行，最新的最能说明问题的才是首眩七、寓教于乐增加兴趣看点寓教于乐是强调在愉悦的气氛中到达教育目的。上课就好比过日子，平淡的生活势必沉闷无味，生活不但要有色彩和亮点、还要有欣喜和惊奇。如何实现寓教于乐呢，首先要实现教学关系的亲情化，建立良好的师生关系，创立和谐的教学气氛，不能高高在上，不能一

7、脸的阶级斗争，亲其道、信其师。实现目的的兴趣化、教学内容丰富化、教学形式多样化、教学手段的现代化。还要有小技巧。注重课堂调节中小技巧、小窍门、小手段的运用，比方：活泼课堂围绕主题的小故事；经典事件的小花絮；恰到好处的歇后语，甚至几句方言，这些都未尝不可。八、教书育人瞄准素质焦点素质教育对应试教育而言，是根据人的开展和社会开展的实际需要，以全面进步全体学生的根本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。军事理论教学不仅局限于增强学生的国防观念、激发爱国热情，还必须着眼引导学生能以战略思维将国家安危综合国力的增强严密联络；不仅开拓学生的视野，使其对军事理论知识有个大致理解，而且还应从感性上升为理性认识；不仅在于改善知识构造，还应引导学生将现代军事科学技术与本专业知识相交融。军事理论教学如何表达素质教育呢？素质教育的手段和途径很多。个