年级上学期语文教学计划

1、年级上学期语文教学计划四年级上学期语文教学计划 篇1一、本学期班级基本情况本班共有55名学生，其中女同学20人，男同学35人。本班由于男生较多，所以纪律不很好。要培养良好的研究惯，上课认真听讲，不敢大声回答问题;作业按时完成等。在成绩方面，班级学生成绩一般;尖子生凤毛麟角;语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情;作文写作能力较差;思维不灵活。二、指导思想认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身研究、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优

2、秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文研究惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目标和要求：(1)识字与写字。1.对研究孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中20 xx个左右会写。3.会使用字典、辞典，有初步的独立识字字能力。(2)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达

3、情谊方面的作用。(3)关于作留心周围事物，乐于书面表达，增强作的心。(4)关于口语交际。1.能用普通话交谈。2.能复述别人的说话。3.能阐述自己的感受和想法。四、方法和措施(一)不断研究，开拓视野，为课堂教改开流导航。本学期我们语文备课组将继续围绕语文课程标准的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的研究、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来研究新课程，把握新课程。(二)落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问

4、题进行研讨。2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，每一位老师至少上一节校级公开课。3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干教师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。五、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的研究方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有

5、的电教媒体，另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，研究内外的联系，拓宽语文研究和应用的渠道，增加语文实践机会，提高研究效率。3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练的有效性。要分层练，注重学生研究能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。总

6、之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，做好教育教学工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。四年级上学期语文教学计划 篇2一、学生情况分析本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。经过三年的思想教育和文化知识的研究，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，上课时能认真听讲，分学生具有较好的研究惯。但学生的研究情况参差不齐，分学生的研究惯较差，书写马虎，研究懒惰，怕吃苦，研究方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是分学生的作能力有待提高，从整体来说，学生有了作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中

7、，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。二、本学期教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个分：培养良好的研究惯、作、课文和单元练。1、“培养良好的研究惯”共3课。2、“课文”共安排25课，分为7个单元。3、“作”共安排了7课。4、“单元练”共7个。三、本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个分：培养良好的研究惯、作、课文和单元练。1、“培养良好的研究惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材

8、广泛，体裁多样，为学生研究祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的研究，了解祖国的有关重大历史事件；通过九寨沟、雾凇等课文的研究，了解祖国优美的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的研究，体悟人生哲理；通过读书做记号的学问的研究掌握相关的研究方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复所学生字；四是联系语境理解词语、句子，研究课文中常见的构段方式等，研究分析自然段，研究归纳课文的主要内容等方面的练；五是根据课文特点相机安排

9、的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局仿写练，以便提高学生的表达能力。3、“作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地作，并在作的过程中不断增强自心和创新意识。4、“单元练”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。四、本学期的教学目的:（一）思想教育。1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦研究文化科学知识。2、在激发儿童研究兴趣

10、的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自心和良好惯。3、在语文研究和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学。1、研究惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜研究用品的惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的惯。（6）继续培养自主预复、认真完成作业的惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的惯。

11、2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、研究普通话。3、识字写字。（1）能准确认读350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨

12、论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续研究正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续研究默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）研究按要求预课文。能借助字典研究生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、作。（1）留心周围的事物，开始研究作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步研究使用冒号、引号、

13、顿号。五、教材的重点和难点:（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的惯。2、能准确认读350个生字，按笔顺正确书写、默写230个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预课文。能借助字典研究生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发

14、言，说清楚自己的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的惯。2、留心周围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预课文。能借助字典研究生词，初读课文，提出问题6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。六、教学策略及措施。1、良好的惯不仅有利于学生当前的研究，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好研究惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排

15、的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜研究用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生研究活动的各个方面。2、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教改新息，探索教改规律，力求教学上的突破。3、继续扎实有效地开展“自主

16、、合作、探究”研究方式。4、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。5、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。6、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，

17、课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。7、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和作水平作为本学期工作的两个重点。8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己研究过程和研究方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自心。9、结合教材

18、、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。10、合作促进研究。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。四年级上学期语文教学计划 篇3一、基本情况。本班有学生46名，其中男生24人，女生22人。我班学生思维相当活跃，个性张扬，研究兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些研究语文的规律，具备了一定的独立研究语文的能力。但不善于倾听别人的观点

19、和意见，对课文的理解能力不强，不惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，研究自觉性有待提高。因此，教学要从学生的研究惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。二、教材分析。北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规则、音乐、金钱、大与小、雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的研究，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；师生、民族之花、

20、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的研究，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。收获、规则、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的研究，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，

21、每个单元分主体课文和“语文天地”两个分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。四年级上册13单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的息资料是所有课程应该学会使用的研究方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养成惯。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔

22、记，从激发兴趣、养成惯、教给方法这三方面落实。三、教学目标。1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的惯。书写规范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生收集处理息的能力，整理自己需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的研究及各种研究实践结合起来。7、在口语

23、交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性研究活动相结合。开始练写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。四、教学重点。1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3

24、、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。五、教学难点。1、学生收集处理息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的作。六、口语交际、语文综合性活动。1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。2、利用课堂上的一切机

25、会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。3、设计好课前三分钟说话练，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录。4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、研究园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会。5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。七、教学措施。1、关注学生在语文研究中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好惯的

26、养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在研究中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的研究惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重

27、他们的想法，鼓励他们在大语文的研究实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。八、辅导计划。（一）优、中等生。1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，研究摘抄自己喜爱的词句。2、指导预及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组研究帮教其他同学；每次练比其他同学适当布置多点思考题。3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，研究自己选择版式、内容，发展思维和想象力。（二）学困生5、课堂上特别提示专心研究，留意给予机会在集体面前发言。做练前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓

28、励不怕困难，尽力而学。6、作业有错面批面改，直至做对为止。7、指定两个研究优秀的班干每天带他们读书、帮听写，复学过的知识，提高记忆，减少回生率。8、有一点进步及时表扬，提高自心和研究兴趣。九、作计划。第二周 写老师选一件事，来记下和老师一起度过的时光。第四周 写心中、眼中的月亮观察月亮，直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。展开丰富的想象。四年级上册语文教学计划 篇1一、教材基本结构。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生

29、活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性研究内容，使专题的研究内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。二、教材的主要特点。（一）加强整合，围绕专题组织教材。本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文研究的特点。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。1、导语导学，整合单元内容。2、精读与略读课文的联系和整合。3、单元研究活动的贯通和整合。（二）安排“综合性研究”，全面落实语文课程标准提出的目标。综

30、合性研究是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性研究，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。根据教材的编排，教师对综合性研究的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地研究。作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙

31、述方式，继续强调自主研究意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。（四）丰富课本内容，拓宽研究资源。根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用研究资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元

32、，作为综合活动的组成分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的研究，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富研究、拓展研究开辟了资源空间。三、教学目标。本册研究要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、

33、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能修改作中有明显错误的词句。9、在综合性研究活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教材内容与教学建议。（一）识字、写字教学。对于认识的字，由于精读和略读课文中的

34、生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的惯。会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练，除课堂生字研究指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，

35、同时培养学生的书写兴趣和爱好。（二）阅读教学。1、精读课文的教学。（1）指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的朗读要求，一般安排在课后练第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中研究、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。（2）精读词句，积累语言。本册课后练中对词句的研究和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主研究的思想，教

36、学中要加强检查、交流，将训练落到实处。（3）精读内容，体会思想感情。本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练，运用到阅读研究中去。在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主研究意识，让学生自主完成研究的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。2、略读课文的教学。本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需

37、要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3、选读课文的教学。本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。（三）口语交际教学。本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性研究”的一分。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达

38、水平。教学中应注意以下几个方面。1、激发学生的表达。2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。4、把口语训练延伸到日常活动中去。5、引导评价，提高语言能力。（四）作教学。本册作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的作训练；此外，结合课文研究，安排3次小练笔，作为片段练。8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。（五）作教学要注意以下几点：1、启发引

39、导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。2、感情真实、内容具体，养成良好的作惯。3、让学生经常练笔，养成勤动笔的惯。4、作交流和评价，重在鼓励。四年级上册语文教学计划 篇2一、指导思想科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。二、学生情况分析作为四年级的小学生来讲，已经上过一年的科技活动课，学科认识初步形成，也有了一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位，还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数

40、据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研

41、究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。四、教学目标1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集息和处理息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的研究情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。五、教学措施1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学研究特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活

42、动充实教学过程。4、让探究成为科技活动研究的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科技活动研究。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组六、课时安排1、认识食用碱 1课时2、神奇的海绵垫1课时3、向上“流”的水 1课时4、组建小乐队 1课时5、自制动力玩具1课时6、自制万花筒 1课时7、为家人设计食谱8、水生命之源9、膨胀和收缩10、连通器11、茶叶12、发明与发现湘教版四年级上册的语文教学计划四年级上册语文教学计划 篇3一、班级学生基本情况本班有学生58人，其中男生27人，女生31人。本班学生思维活跃，个性张扬，研究兴趣浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识不牢固，研

43、究惯不够好，心浮气躁。上课不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，由此看来，教学的着眼点应该仅仅放在在语文的教学上。学困生较之往期，应该说是无增减的。但从平时作业来看，书写很差的同学有全雁城、高佳俊、黄歆等。因此，差生转化任务还是比较艰巨的，还要进一步严抓学生写字惯的养成。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过研究，要能达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级语文研究打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的研究惯和研究兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的研究惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文1

44、8篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的小动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性研究内容，使专题的研究内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示研究要求。课例由35 篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的研究

45、要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。三、教学目标本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性研究等研究和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册研究要达到的主要目标：1认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2会使用字典、词典，有独立识字

46、的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能修改作中有明显错误的词句。9在综合性研究活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点（一

47、）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预的指导3、渗透阅读研究重点。4、精读课文的教学，要调动学生研究的积极性和主动性，强调自主研究，引导学生合作、探究研究。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（三）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点

48、，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。（四）关于选读课文建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。五）词语盘点读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语。五、教学措施(一）营造自主研究的情境。1、让学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、让学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的

49、想法。3、让学生与研究伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个研究伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的研究伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入研究情境，也能激发自己的想象，能通过研究伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃研究语文的热情。4、让学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了研究环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用

50、自己的方式进行研究，进而掌握语文研究的规律。（二）促进研究方式的改变。语文研究有其内在的规律，语文研究也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文研究中能得方法，慢慢找到研究规律。（三）根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。（四）认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。（五）引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累作素材，促进作水平提高。（六）重视研究方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现研究中的问题，大胆想出解决

51、问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的研究方法。四年级上册语文教学计划 篇4一、学生情况分析我班有48名学生，男生27，女生21。学生思维相当活跃，个性张扬，研究兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生研究态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，研究好惯有些放了?还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念?看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全

52、面发展。二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性研究内容，使专题的研究内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中

53、加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元研究活动的贯通和整合)(二)安排“综合性研究”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性研究是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性研究，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发。也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地研究(四)丰富课本内容，拓宽研究资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示研究要求。课例由4篇课文组成，其中精读课

54、文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的研究要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成。“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识

55、的字，200个。表(二)是要求会写的字，200个，以供复之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音。一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感

56、情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能修改作中有明显错误的词句。9、在综合性研究活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为惯。从知识到智慧，由技能到惯绝非一日之功，惯依

57、靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们研究要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、重视阅读与作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生研究作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的

58、惯。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。c四年级上册语文教学计划 篇5一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大分。附录分包括生字表(一)，要求会

59、认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性研究，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能

60、力。开始练用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文研究，研究观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析四年级共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。我任教的班级学生大体上研究兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，研究惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们研究态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而