试析社会化视阈下的大学生社区管理

1、试析社会化视阈下的大学生社区管理论文摘要当代大学生在思想政治、价值观念、道德法律、知识技能、身心安康等方面的社会化存在着诸多问题。学生社区是大学生社会化的重要场所，在大学生社区管理中，必须将人本理念、效劳理念以及自治理念贯穿始终，从加强思想政治教育引导、建立社区文化、鼓励学生参加自治组织、结合专业特色开展综合理论活动、依托社区心理咨询机构等方面入手，有效地促进大学生社会化开展。论文关键词大学生社会化社区管理社会化泛指自然人成长为社会人的过程，是个体开展和参与社会生活的必然结果。对大学生而言，大学是其个体社会化的重要阶段，他们将在大学阶段初步完成从生物机体意义上的“自然人向承当一定社会责任的、适

2、应社会生活的“社会人的转变。青年学生能否通过在大学期间的学习和理论，准确定位其将来的社会角色并获得相应技能，关系到他们自身能否顺利成长，也关系到社会主义建立能否得到充分的人力资源保障。而学生社区是大学生社会化的一个重要场所，是他们进入社会前的彩排场地和实习基地。因此，在学生社区管理中如何准确把握大学生社会化过程中存在的问题，并提出有效对策，是新时期加强和改良大学生思想政治教育的重要课题。一、当前大学生社会化进程中存在的问题1.思想政治社会化的扭曲。思想政治社会化是要求大学生承受现存的政治体制，以政治标准约束个人言行，到达主客体的高度统一。在现实中，大学生思想政治取向从总体上来说是务实的、积极的

3、，但是也存在着政治功利化的倾向。大学生往往从理想的高度批判政治，容易无视其背景和历史继承性，也很少有人对政治和历史进展深化的反思。这必然会造成大学生思想政治社会化的扭曲，不少学生甚至把入党作为实现个人利益的手段。2.价值观念社会化的模糊。价值观念社会化要求大学生建立融传统价值观和现代价值观为一体的、符合理想和现实的新型价值体系。随着经济、文化的开展和信息全球化的推进，多元文化思潮对大学生的世界观、人生观、价值观甚至生活方式都产生了较大的冲击，假如不及时加以引导，大学生难以对形形色色的价值观念和意识形态进展正确的判断和取舍。3.道德法律社会化的缺乏。道德和法律可以标准人的行为，有利于构建和谐的人

4、际关系，形成良好的社会气氛。道德法律社会化要求大学生理性地掌握道德法律标准，可以从抽象的角度概括分析道德滑坡现象以及由此产生的道德危机，自觉抵抗犯罪。大学生虽然能正确评价个人行为和社会现象，但一旦遇到现实的冲击，就容易向残酷的现实妥协，变得人云亦云或妄自菲保4.知识技能社会化的缺乏。知识技能社会化要求大学生将已有的专业理论知识转化为符合职业和社会需要的工作才能。促使学生适应社会的关键是使大学生尽快摆脱“书卷气，以“社会人的姿态融入社会，将知识转化为消费力。但事实上，不少大学生缺乏理论才能和创新才能，社会适应才能差已成为当前大学生中存在的一个普遍现象。5.对身心安康社会化的回避态度。安康身心社会

5、化要求大学生正视现实社会的各种现象，以科学的态度对待自己的心理问题，使自身的身心得到安康开展。青年大学生在心理从不成熟到成熟，从不定型到定型的过程中，必然会遇到诸多困难和心理矛盾，具有很强的可塑性。假设能正视这些问题，那么易于解决；假设采用回避的态度，那么易受到不良因素的影响，甚至走上歧途。二、社会化视阈下大学生社区管理有效性的缺失大学生社区是指以大学生宿舍为中心，包括学生食堂、文体活动场所和宿舍区商业效劳网点等在内的课堂学习之外生活、自学、群体活动的校园特定区域。可以说，“学生社区是一个微型社会，各种社会现象在这里均有所折射。它使学生通过群体生活走近社会、感悟人生，学会与人相处，养成遵守纪律

6、和服从集体的行为习惯。总之，大学生社区不但可以让大学生找到置身于社会的感觉，更可以为其提供实现自身社会价值的渠道，获得社会认同感。因此，大学生社区独特的社会化功能不容无视。但目前传统的社区管理更多关注的是“怎么样才是好管理的，而不是关注“怎样管理才是好的。前者是管理效率的表达，而后者那么是教育管理价值伦理的反映，教育管理效率与价值伦理的别离导致了社区管理在大学生社会化方面的有效性的缺失。1.“造物式的管理方式抑制了大学生的主观能动性。随着高校后勤管理社会化步伐的加快，其间出现的问题亦逐渐增多。许多高校在学生社区管理方面“一刀切，更多地强调学生的服从性和依赖性，而无视了其独立性、自为性、创造性和

7、建构性，这种“造物式的管理方式必然造成在学生社区管理中对学生主体性和主体地位的否认，进而造成话语权的不平等，从而影响学生参与教育管理过程的积极性、自主性和能动性，削弱了大学生社会化教育的合力。2.学生社区的主流文化无法促使大学生修身养性。在学生社区文化建立管理过程中，存在着重硬件、轻软件，重说教、轻熏陶的现象，且责任不明确。这必然会导致学校所倡导的学生社区主流文化无法赢得大学生群体的认可，更无法形成和谐安康的社区文化气氛，促使大学生修身养性。3.学生社区管理人员的综合才能相对薄弱。目前，大学生社区管理尚处于探索阶段，学生社区管理人员的综合才能相对薄弱，导致学生社区管理无法适应大学生的特点和满足

8、大学生群体的需求。首先，高校管理干部没有真正深化到社区和学生群体中，他们在工作中往往“重事轻人，仅局限于处理各类突发性事件。其次，局部学生社区效劳人员的学历层次不高、知识程度有限，在引导大学生社会化方面存在着无法准确把握学生的行为、心理状态和解决问题的方法单一等问题。第三，由于缺乏正式的组织和标准的管理，学生干部参与社区管理也流于形式，并没有代表广阔学生真正参与社区管理。4.学生自治组织的独立性不强，参与学生社区管理的热情不高。目前我国高校的学生自治组织主要分两类，一类是“官方组织，如学生会、团总支；另一类那么是民间组织，包括各类社团。但目前的学生社区管理并没有正视“学生自治，缺乏对学生的信任

9、或者产生放任自流的想法，同时也缺乏对学生自治的引导。学生自治组织在学生社区管理中往往是辅助力量，并没有真正起到自我教育、自我管理、自我效劳的作用。5.大学生心理疾病高发，心理咨询机构“鞭长莫及。在大学校园里，心理咨询的对象主要是在校大学生，由于其自身的特点有别于社会人群，因此咨询的性质也具有特殊性。大学生身体发育已经成熟，但心理发育相对滞后；文化程度较高，容易承受理性的指导；社会阅历较浅，容易产生心理困惑，特别是在能动的适应环境或寻求开展时会出现不适或迷茫。而大学生在学生社区中更容易暴露自己的情感，因此，大学生心理问题在学生社区管理中显得尤为突出。但目前高校的心理咨询机构未能走进学生社区，导致

10、一些学生不能及时地得到帮助，错过了最正确咨询时机。三、社会化视阈下大学生社区管理的策略“学生是开展的人，是独特的人，是校园中责任权利相统一的平等的一方，是有责任才能的行为主体。随着社会的开展，大学生的平等意识和自我开展意识都在增强，他们需要被尊重。他们不仅具有受教育者的身份，而且还是与管理者具有平等地位的权利主体。因此，学校需要为学生提供更加人性化的效劳，尊重其独立性和自主性。大学生社区管理必须将人本理念、效劳理念以及自由自治理念贯穿始终，不断更新管理理念、创新管理形式、改善效劳程度，有效地促进大学生社会化开展。1.发挥党团组织的核心作用，推动大学生思想政治社会化进程。大学生社区生活的集体性、

11、导向性、约束性、真实性等特征是开展思想政治工作的优势所在。因此，占领大学生社区这一重要阵地，充分利用社区“贴近学生，贴近生活，贴近实际的优势，通过党团组织机构、思政干部、学生社团等组织，积极开展学生喜闻乐见的思想政治教育活动，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以开放的心态和积极的行动推动其思想政治社会化进程。2.营造积极的社区文化气氛，推动大学生价值观念社会化进程。社区文化是学生社区的灵魂，其本身可以在传承优秀传统、进步成员素质、开展新型人际关系等方面起到积极作用，也可以为塑造社区成员性格提供内在支持。在学社区管理中可以开展各类文化活动，构建以强调价值观念、群体意识和行为方式为特征的

12、优良社区文化，强化情感教育与制度教育的整合，促进大学生自觉遵守学生社区的行为准那么，实现从“他律到“自律，从“从众到“为众的转变，从而到达对大学生养性、益智、怡情的目的。3.培养学生的自治才能，推动大学生道德法律社会化进程。教育家陶行知指出：智育重自学，体育重自强，德育重自治。建立学生自治组织，培养学生的自治才能，调动学生参与管理的积极性，是社区管理工作的一项重要内容。第一，建立学生代表大会制度。其意义在于既可以使学生参与学校管理，又能教会学生如何行使公民权利，如何做国家的主人。第二，设置学生自治会。学生自治会主要负责执行学生代表大会的决议，其地位和作用相当于“学生政府。第三，鼓励开展学生社团

13、。从目前大学生社团的活动范围和经费来源来看，社团活动呈现出深化的社会性。一方面，社团活动范围从最初的相对封闭，到逐渐走出校园、深化社会。另一方面，社团活动经费的匮乏，在一定程度上限制了社团的开展，因此，许多大学生社团便与企业建立联络，利用自身的智力和文化优势，为企业开展做奉献，同时得到企业的资金支持，以实现更高层次的开展。通过组织和参与社团活动，大学生从被动者、无责任者转变为主动者、有责任者。鉴于学生社团对学校管理的重要作用，学校应该对学生社团大力扶持，并鼓励言论自由，实现学生自治。4.结合专业特色开展综合理论活动，促进大学生知识技能社会化。学生社区立足学生需求和人才全面开展观，把基于专业开展的课外活动作为促进知识技能社会化的重要途径。首先，表达专业内涵的社团是学生在课外增长技能的“特区。社区管理应依托各种专业社团，开展基于专业开展的课外活动，以丰富的内容吸引学生的参与，既为本专业学生提供了自我展示的舞台，也为非本专业的爱好者提供了学习和交流的平台。其次，学生社区管理干部与学院专业老师大力配合，积