分层教学课件

1、分层教学课件第一章水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四） 1教学目的及基本要求：1）明白金属材料的分类2）把握材料的基本性能及使用条件 3）熟识耐蚀金属材料及性能 2教学内容及学时安排：1）金属材料的分类、基本性能,耐蚀金属材料及性能（1 学时）2）无机非金属材料分类及基本性能,耐蚀无机非金属材料及其性能（ 1 学时） 3）高分子材料的性能,常用塑料和橡胶介绍（1 学时） 4）复合材料的性能特点（1 学时） 3教学内容的重点和难点：1）重点：把握水工艺设备常用材料的基本性能与特点 2）难点：如何依据材料的性能、特点和水工艺设备要求,确定 不同材料的适用条件和范畴；4教学内容的深化和拓

2、宽：课后摸索：1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺 设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满意这些要求？2）影响钢材性能的因素主要有哪些？3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水 腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中 是否可以选用同一种不锈钢？简述理由；5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？7）简要说明无机非金属材料的性能特点,以及主要用于哪些场 合；8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中 的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分

3、子有哪些类型？各有什么特点？9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料 的几个事例； 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学；2）留意：其次章材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二） 1教学目的及基本要求：1）明白材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的进展状况2）把握腐蚀与防护基本原理3）熟识各种设备腐蚀防护技术4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）明白设备保温的目的6）熟识常用保温材料,保温结构与施工 配：2教学内容及学时分1 材料设备的腐蚀与防护概述,腐蚀

4、与防护基本原理,设备腐蚀 防护技术,材料的选用（2 学时）2 设备保温的目的,保温材料,保温结构与施工；（1 学时）3教学内容的重点和难点：1）重点：把握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 和拓宽：课后摸索：1 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？对金属腐蚀有什么影响？4教学内容的深化2 什么叫极化？极化3 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其 中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？4 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？5 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和掌握的途径等方面 比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的

5、异同；6 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强,材料的应力腐蚀敏锐性就越高？为什么？7 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐 蚀；8 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂 性能的优劣可由哪些原就进行判定？9 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？10 在 设计金属设备结构时应留意什么才能防止或削减缺失？11 有哪几种阴极爱护形式？各有什么特点？阴极爱护时,被保 护设备处于什么状态,为什么？12 阳极爱护适用于什么样的金属介质体系？13 如一体系在阳极极化过程中,极化电流很低并几乎维护不变,对该体系可否用阳极爱护法进行爱护？为么？14

6、 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？15 缓蚀剂的类型有哪些？16 选材的原就是什么,应考虑的因素有哪些？17 设备保温的目的是什么？在哪些情形下需要保温？5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：教学 2）留意：1）方式（手段）：多媒体第三章水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周 五）1教学目的及基本要求：1）明白容器的结构与分类以及容器设计的基本要求2）把握回转薄壳的薄膜应力的运算、内压薄壁容器的应力运算3）熟识压力容器的强度运算,平板的变曲应力,压力容器的二 次应力,内压封头设计4）把握机械传动的主要方式5）把握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺 6）把握热量传

7、递与交换理论,包括热传导、对流换热、凝聚换 热、辐射换热 2教学内容及学时安排：1 容器应力理论,包括容器概述,回转曲面与回转薄壳,回转薄 壳的薄膜应力,环向薄膜应力,内压薄壁容器的应力,压力容器的 强度运算,平板的变曲应力,压力容器的二次应力,内压封头设计 等；（ 3 学时） 2 机械传动理论,包括机械传动概述,机械传动的 主要方式；（ 2 学时） 3 机械制造工艺,包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2 学时） 4 热量传递与交换理论,包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐射换热,传热过程,传热过程的增 强与减弱；（ 3 学时） 3教学内容的重点和难点：1）重点：把握与水工艺设备设计、

8、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 考：4教学内容的深化和拓宽：课后思1. 何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平稳方程和微体平稳方 程的推导过程； 2. 圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何运算它们的薄膜应力 和环向应力 ？3. 如何确定圆筒壁的运算厚度 、设计厚度 d、名义厚度 n、有效厚度 e 和最小厚度 min？4. 平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量防止使用平 板封头和矩形压力容器？5. 什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些 影响？ 6. 容器的封头分为哪几类？如何进行

9、各类封头的强度运算？7. 机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有 哪几种？8. 渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动 的主要失效形式有哪几种？9. 带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效 率有什么影响？依据结构的不同,传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？艺方法有哪些？10. 机械制造中的基本工11. 金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式 的加工过程； 12. 简要说明各种焊接方法的特点和适用条件；13. 金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特 点和适用条件； 14. 试从微观角度阐述导热机理

10、；15. 什么是导热系数？它受哪些因素的影响？16. 试述导热过程单值性条件的定义和内容；17. 影响对流换热的因素有哪些？在水工 艺设备中如何表达？ 18. 什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的 两种类型；19. 什么是凝聚换热？影响膜状凝聚换热的因素有哪些？如何增 强凝聚换热？ 20. 什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸取太阳能的措施有哪些？21. 什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或减弱传热过程？22. 用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象； 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意：第四章水工艺设备的分类（一学时）

11、（第七周五讲）1教学目的及基本要求：1）全面明白水工艺设备的分类及基本特点；2教学内容及学时安排：1）设备分类：通用机械设备与专用设备2）本章为明白内容2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其 工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器运算；和难点：3教学内容的重点1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌 及换热设备 2）难点：无 4教学内容的深化和拓宽：无5教学方式（手段）及教学过程

12、中应留意的问题：1）方式（手 段）：多媒体教学 2）留意：第五章容器（塔）设备（二学时）（第八周周二）1教学目的 及基本要求： 1 明白压力容器法兰的类型 2 把握容器法兰密封面的型式、密封垫片 3 明白管法兰的类型及密封垫片4 明白容器支座的型式 5 把握安全泄放装置的原理与适用场所 6 自学填料及其支承装置,布（气、汽）装置 2教学内容及学 时安排：1 压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫 片,管法兰的类型及密封垫片,卧式容器的支座、立式容器的支座,1 学时2 安全阀、爆破片的工作原理,填料及其支承装置,布（气、汽）装置； 1 学时 3 教学内容的重点和难点：1）重点：水

13、工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌及换 热设备,同学应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容）,着重 熟识和把握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等 2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 宽：课后摸索：4教学内容的深化和拓1. 压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何 正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？2. 管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法 兰及其密封面和密封垫片？3. 卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什 么一般采纳双支座？ 4. 安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特

14、点？怎样选用安全阀？哪些？5. 爆破片分为哪几类？常用的爆破片有6. 水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？7. 对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意：第六章搅拌设备（二学时）（第八周周四）要求：1 明白搅拌设备的用途及分类2 把握机械搅拌设备组成及其工作原理3 把握机械搅拌器的型式与结构1教学目的及基本4 熟识传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点5 自学常用搅拌设备简介2教学内容及学时安排：1）搅拌设备的用途及分类,机械搅拌设备组成及其工作

15、原理（1 学时）2）机械搅拌器的型式与结构,传动装置、搅拌轴、联轴器及轴 承,常用搅拌设备简介（1 学时）3教学内容的重点和难点：1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理,机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 和拓宽：课后摸索：4教学内容的深化1. 拌设备的功能是什么？在水处理工艺中,搅拌器主要作用是 什么？简述其工作原理；2. 常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区分是什么？3. 搅拌轴工作时受力状况如何？设计运算时需考虑哪些因素？5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手 段）：多媒体教学 2）留意：第七章换热设备（二学时）（第八周周五）1教学目的及基

16、本要求： 1）明白换热设备的功能和分类 2）把握常用换热器的构造和特点3）把握换热器性能评判方法4）自学换热器的适用条件,换热器的选型,换热器运算；2教学内容及学时安排：1）换热设备的功能和分类,常用换热器的构造和特点,包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（ 1 学时）2）换热器性能评判,换热器的适用条件,换热器的选型,换热器运算；（ 1 学时） 3教学内容的重点和难点：1）重点：常用换热器的构造和特点,换热器性能评判方法 2）难点：换热器选型及工艺参数运算 后摸索：4教学内容的深化和拓宽：课1. 换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪

17、些常用类型？ 2. 试述容积式换热设备的类型和特点；3. 试述半容积式换热设备的构造和特点；4. 常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？5. 如何选用换热设备？5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学； 2）留意：第八章分别设备（二学时）（第九周周二）要求： 1）明白分别设备的用途及分类；2）熟识气浮分别设备的功能与种类 3）把握几种常用气浮设备的工作原理4）明白筛滤设备,砂滤设备 5）把握膜分别设备的分别原理1教学目的及基本6）把握几种膜分别装置的结构 2教学内容及学时安排：1）分别设备的用途及分类,气浮分别设备的功能与种类,微孔 布气气浮设备,加压溶

18、气气浮设备,溶气真空气浮设备,电解气浮 设备；（ 1 学时）2）筛滤设备,砂滤设备,膜分别设备,膜分别设备分类及分别 原理,膜分别装置；（ 1 学时）3教学内容的重点和难点：1）重点：常用气浮设备的工作原理,膜分别设备的分别原理,膜分别装置的结构； 2）难点：膜分别设备的分别原理,膜分别装置 的结构 4教学内容的深化和拓宽：课后摸索：1. 分别设备的类型主要有哪些？各有什么功能？2. 气浮分别设备有哪几种？它们的共同点是什么？3. 格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区分？4. 简述真空过滤机的组成与工作原理；5. 离子交换膜与反渗透膜的区分是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6. 常用的

19、膜分别设备有哪些？它们是如何工作的？5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：体教学 2）留意：1）方式（手段）：多媒第九章污泥处置设备（二学时）（第九周周四）1教学目的及基本要求： 1）明白排泥设备的分类2）把握常用排泥设备的特点与适用范畴 3）明白污泥浓缩与脱水设备的用途与类型 4）把握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2教学内容 及学时安排：1）排泥设备的分类,常用排泥设备的特点与适用范畴；（1 学 时）2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型,几种常用污泥浓缩与脱 水设备结构及工作原理；（1 学时）3教学内容的重点和难点：1）重点：常用排泥设备的特点与适用范畴,常用污泥浓缩与脱水设备结

20、构及工作原理2）难点：设备选型及参数设置4教学内容的深化和拓宽：课后摸索：1行车式吸泥机是由哪几部分组成的 吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？.各组成部分的作用是什么？2污泥在脱水之前为什么仍需要进行浓缩？3带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水 成效的因素是什么？4真空过滤机是如何工作的？有何特点？5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）注意：第十章投药设备（二学时）（第九周周五）要求： 1）熟识各种常用计量和投加设备2）把握几种计量和投加设备的工作原理1教学目的及基本3）课外查阅相关设备资料 2教学内容及学时安排：1）常用计量设备结构及工

21、作原理；（1 学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（ 1 学时） 3教学内容的重点和难点：1）重点：计量和投加设备的工作原理2）难点：计量和投加设备的工作原理 4教学内容的深化和拓宽：课后摸索：1. 试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范畴；2. 目前 水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？3. 简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量 计、涡轮番量计的工作原理,以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量,适用条件有何差别；4. 药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？5教学方式（手段）及教学 过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）

22、留意：2022-04-1408:42:03 董晓慧英语课堂教学反思老师要能够进行教学反思,即要借助行动争论,不断探讨与解决 教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理 性；要对训练的理论和实践持有一种“ 健康” 的怀疑态度,并准时 地把思想变为行动；像教学活动要求同学“ 学会学习” 一样,老师 也要能够在反思中“ 学会教学” ；其中,自觉性的反思行为是老师 应当具备和坚持的；老师越能反思,在某种意义上说越是好老师；通过反思可以准时发觉新问题,进一步激发老师的责任心,把教学 实践提升到新的高度；教学反思的方法和过程其实也很简洁：老师 在每日教学终止后,进行简洁的反思日记记载；老师

23、之间相互听课 观摩,并描述教学情境、交换看法；最重要的也是最能提高老师职 业素养的一步是,老师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查争论,反过来再改善老师的教学实践,并形成一种有意识地进行调查争论 的良好习惯；我们要促进每个同学身心健康的进展,培育同学良好的品质的终身学习的才能,进行建设性学习,留意科学探究的学习,关注体验性学习,提倡沟通与合作、自主创新学习；“ 同学是学习 的主体”, 这是老师普遍明白的一个教学原就,老师的责任不在于教,而在教同学学；应当转变以往那种让同学限在自己后面亦步亦趋的 习惯,引导同学自主学习,同学学习的主战场在课堂,课堂教学是 一个双边活动的过程,只有营造深厚的自主学习

24、氛围,唤起同学的 主体意识,激起学习需要,同学才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人；同学学英语原来就是一 种欢乐的事,由于他们都对外国语很奇怪,很感爱好,可是要让他 们长久保持这种爱好需要花很大的精力；所以我就谈谈如何在课堂 上调动同学的学习积极性、主动性和制造性,让同学参加到学问形 成的过程中,并从中感受到“ 参加之乐,思维之趣,胜利之悦” ；下面简洁地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作；一、面对全体同学,为同学全面进展和终身进展奠定基础；创 设各种情形,勉励同学大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失 误和错误实行宽容的态度；为同学供应自主学习和直接沟通的机

25、会,以及充分表现和自我进展的一个空间；勉励同学通过体验、实践、合作、探究等方式,进展听、说、读、写的综合才能；制造条件让 同学能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题；二、关注同学情感,制造民主、和谐的教学气氛；新型的师生 关系是公平、友好、民主的,宽松和谐的学习环境对于同学的学习 和进展至关重要,作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于 课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中,以真情教书、以真情待 生、以真情赢得同学的信任；老师应当努力以自己对同学的良好情 感去引发同学积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,使同学在轻松和偕的学习氛围中产生探究学问和技能的爱好；而教学中巧 妙的构思,细心的

26、设问是激活同学思维,培育同学创新精神的有效 途径；同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成果,刻板的情态,不仅会影响英语学习的 成效,仍会影响其它进展,情态是学好英语的重要因素,因此我努 力制造宽松民主、和谐的教学空间；敬重每个同学,把英语教学与 情态有机地结合起来,制造各种合作学习的活动,促进同学相互学习,相互帮忙,体验成就感,进展合作精神；关注学习有困难的或 性格内向的学习,尽可能地为他们制造语言的机会；建立融洽、民 主的师生沟通渠道,常常和同学一起反思学习过程和学习成效,互相勉励和帮忙,做到教学相关；四、对同学进行有效的评判；评判可以使同学熟识自我,树立

27、 自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评判或采纳测验及非测验形式,平常重视形成性评判,对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行准时的评判,如 有口头评判、等级评判、同学之间相互评判等方法,充分发觉同学 的进步,勉励同学自我反思,自我提高,测验以同学综合运用才能 为目标,侧重于同学懂得和猎取信息,才能削减客观题,增加主观 题,通过评判同学学会分析自己的成果和不足,明确努力方向；英 语教学反思试验中学王姣枝老师要充当训练他人的角色,接受他人 训练就有肯定难度；为此,我们在老师思想工作中尝试“ 自我反思 策略” ,通过反思自我达一、强化课堂教学交际化运用几分钟会话

28、；每堂支配几分钟左右时间进行会话：有值日生汇 报、自我介绍、家庭情形、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动 员等；让同学自由用英语交谈,答应同学仿照课文内容适当增减,自由发挥；也可以依据课文内容,通过问答形式作简要的复述；由 单一的争论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧学问,又开发了同学的求知欲；仍特殊留意,轮到中差生 会话时,勉励他们大胆实践,有点滴进步就赐予夸奖确定,以增强 他们的自信心；留意语感教学；加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培 养语学习爱好；每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料；要留意制造情形,让同学懂得不同句子的重音有不同的语感,显示 不同的语

29、言心理；同样,语调的不同,重音的移动,也表达了说话 者不同的心理状态；经过训练,同学在以后朗读中也就留意了正确 使用语音、语调和重读、弱读及升调,朗读也会绘声绘色,津津有 味了,课堂上同学们爱好盎然,学习积极性也大大提高了；对话使用,角色表演；结合课文内容,每教一个情形句型,让同学用当天所学的 , 到讲台前来表演；如学到FamilyTree 这课,我告知同学都带一张 全家福 照片,依据自己的全家福来用英语介绍；有才能的同学在依据实际情形在黑板上画出图表；整个课堂就是欢乐的海洋,在热闹的气氛中同学们学会并运用所学单词和句型,提 高了运用语言交际的才能；运用直观教具为了进一步激发同学学习爱好；我充

30、分利用多媒 体,图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具,生动形 象地开展教学和交际活动；利用实物和图片教单词,同学能更好地 记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强；例如,在 Unit3 学习颜色一单元,我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结 合,一朵朵美丽的鲜花怒放,多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学 生的眼前,同学们诧异得连声欢呼着,雀跃着的同时自己就记住了 不同的颜色的单词；同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例 子相结合,例如,说出同学们喜爱的颜色,伴侣和父母喜爱的颜色 等等；Whatcolourdoyoulike.Whatcolourdoseyourfather/mo

31、ther/friend.Ilike .thebest.Helikes thebest. 同时让同学明白颜色构成了五彩缤纷的世界；学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相 关,让同学们有了学习英语的热忱；激发同学珍爱现在的大好时间,要为祖国和自己将来得到更好的进展而勤奋学习；又如教Unit7.TheweatherForecast时,我预备了中心电视台7：30 新闻后的天气预报实况展现给同学们；美丽的音乐,宋英杰那独有的中音,娓娓道来的天气预报的全文,变化的屏幕；同学们兴奋极了；七嘴八牙的纷纷参加,抢着举手说出自己知道的天气预报学问；然后,我又在屏幕上打出一张表格,依据课文将各种不同的人物需要

32、知道 天气预报的理由让生们一一列举出来,有才能的同学可以填到表格 内,让同学感受到我们今日高科技的进展令人耳目一新；同时对于天气预报的爱好油然而生；欢乐的学习又使我的教学达到了教会知 识的目的；一堂课同学们在欢乐中学习,又在欢乐中终止了；同学 们常常会说 , 怎么时间这么快呀；二、狠抓基础,留意容量一方面突出学问重点,狠抓基础,一方面面对全体同学,留意容 量,把握节奏,备课先备人,平常留意明白和分析每个同学的详细实际情形,因材施教,有的防矢,合理支配好40 分钟教学内容和进程,课堂上,让每个同学都参加学习活动,同学实践面较广并在同 一水平基础上对内容从多视角懂得,多角度开展操练运用,即在互 相

33、懂得的基础上从听、说、读、写不同角度绽开,在教学 时态 这个既是重点也是难点时,自始至终利用多媒体的引导,设置不同的 情形,在情形中进行教学,同学们不知不觉地学习了学问,突出了 时间状态和不同的谓语动词,让同学练习懂得运用,并设疑释疑、解惑,让同学积极摸索,转变过去以老师为中心,满堂灌的状态,利用现代化教学手段,走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式；形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望；三、温故知新,克服遗忘留意在课堂上常常复现旧学问,让同学反复操练,由易而顺当地 完成一个个学习目标；详细方法是：学习复习再复习；复习时 做到系统性、针对性、综合性；用以前学过的词语操练新句型或已

34、学过的句式学习新单词；国际音标是中学同学教学的基础学问,学 生感到拼读困难,针对这一个问题,我将英语的音标学问动画片每 一堂课前都放上几分钟,既好玩又反复的复习了音标,成效很好；四、当堂巩固,留意反馈教学时要到处考虑如何发挥同学的主体作用,要以同学的参加程 度和教学评判的得失作为课堂教学胜利与否的尺度,所以,在同学 经过一段学习活动后,让同学自己进行归纳分析,然后老师以勉励 夸奖为主,满腔热忱帮忙同学,准时处理反馈信息,当堂巩固,如 果时间许可的话,仍可引导同学对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让同学 学有所得；五、留意培育自学才能 授人以鱼,

35、不如授人以渔 教是为了同学的 学 ,是要让同学 会学 ；因此,我重视对同学的课外学习的指导,帮忙他们养成良好 学习习惯和自学才能；早读课,每天两名同学领着同学们坚持听课文录音,加强听力 训练,让同学仿照地地道的英美人语音、语调；指导同学订出学习英语长期方案和短期支配,每天坚持搞好课 前预习,我给每一位同学家长一封信,讲明我的想法和做法,发动 家长帮忙督促实施；搞好课外阅读,对一些有自学才能的同学,给一些课外读物来 扩展他们的指示视野；每周两遍日记,给他们面批一次,持之以恒；强调作业的独立完成,培育同学克服困难的意志；帮忙同学认 识到,做作业实际上是新旧学问的运用过程,肯定要养成自觉独立 完成作

36、业的习惯；培育同学仔细听课,初步运用英语思维和懂得；从音、形、意几方面培育观看力和记忆力,打好语音基础；用联想对比,归纳演绎等记单词和语法学问一、教学反思在教学中的意义教学反思的意义在于科学的“ 扬弃” ；教学反思的过程实际上是老师把自身作为争论的对象,争论 自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学 成效；通过反思,老师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教 学质量；教学与反思相结合、教学与争论相结合,不仅可以使自己 真正在教学实践和教学争论中始终处于主导位置,提高教学工作的 自觉性、目的性和制造性,而且仍可以帮忙老师在劳动中获得理性 的升华和情感上的欢悦,提升自己的思想境域

37、和思维品质,从而使 老师体会到自己工作的价值和意义；美国学者波斯纳认为：“ 没有 内反思的体会是狭隘的体会,至多只能成为肤浅的学问；假如老师 仅满意于获得的体会而不对体会进行深化的摸索,那么他的教学水 平的进展将大受限制,甚罕有所滑坡；” 为此,波斯纳提出了一个老师成长的公式：老师成长=体会十反思；该公式表达了老师成长过程应当是一个总结体会、捕获问题、反思研讨、把感性熟识上升为 理性思维的过程；二、教学反思的途径1. 对教学目标的反思教学目标是影响课堂教学成败的重要因素；反思教学目标是否全面,老师应多摸索“ 我 为什么做我所做的” ；老师要依据整节课的教学实践及同学把握知 识的情形,反思自己所

38、定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合同学的实际情形；同学通过该节课的学习,是否达到教学目标的要求；反思教学目标是否可行,要做到：（1）反思是否以总体课程目标为指导,以适应社会进步和同学进展的需要为目标,全面综 合设计教学目标；如：老师制定的情感目标是培育同学喜爱班集体、喜爱学校的思想品德；同学学习完学校专用室的名称后,学会爱惜 学校现有的教学设施和学校的一草一木,这就是爱集体、爱学校的 充分表现；（ 2）反思是否将教学任务转化为同学的学习需要,让学 生主动参加,发挥其主观能动性；教学目标是依据教学需要,从学 生实际动身,从同学的角度阐述要求；同学主动参加课堂学习,基 3）反思 本上达到了

39、教学的要求,学会了用英语介绍自己的学校；（是否在同学原有的学问体会基础上,以同学为本,因人施教,适时 调整教学目标；任教的班级不同,同学的学习特点与才能存在差异；比如,一个同学比较遵守纪律,学习方法比较敏捷的班级,老师按 教学目标上课,同学学习起来会较顺当；可是一日换上一个同学特 别活跃,反应很快,但纪律难于掌握的班级,老师就要以纪律竞赛 的形式先调控好同学的心情；如同学脑瓜特殊灵,接受才能特殊强,可在课本学问基础上学习一些相关的课外学问,尽量满意同学剧烈 的求知欲； 2. 对教学内容的反思（ 1）反思教学内容是否依据教学目 标开发、利用学习资源,使之符合同学的体会、乐趣和认知规律等；以教学

40、Ourschool 为例,老师可以立足新教材,选择贴近同学生 活的题材；同学从最熟识的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室 clinic、library、canteen 等的名称及其方位的学习；语言教学内容的支配应当由近及远,由大到小,由简到繁；同学学习由浅入 深,循序渐进；（ 2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合同学年龄特点；例如：在教学Therebe 句型中可选择一首同学熟识的儿歌“Bingo” ,先给同学热身,然后进行猜物的嬉戏；通过嬉戏和歌曲,同学爱好深厚,求知欲很强；同学借助多媒体,带着问题参观学校；引人入胜的画面,生动的对话,很好地调动了同学的学习积极性；同学都积极就课

41、文内容相互提问并解答,以一问一答的方式快速懂得并把握课文；（3）反思能否依据同学的个别差异设计教学内容,促进同学个性的进展；对接受才能较强的同学,对 他们设置有肯定难度的问题,让他们从不同方面领会胜利的体会,从不同的角度满意了同学的英语学习方面的成就感；对接受才能较弱的同学创设更多的机会,应设计一些难度较小的问题,对他们每一点进步都准时夸奖、勉励和关怀；（4）反思能否依据教学过程中同学学习进程以及突发大事,准时调整教学内容；例如：在教学中,我原本的设计是利用CAI 出现课文,让同学感知；可是那天上完一个班后,紧接着上另外一个班时,恰好停电了,无法使用运算机；我立刻调整教学,运用己做好的人物头饰

42、,以不同的语调,协作一 定的肢体动作,表演课文中的多个角色,使教学顺当开展；部分较 好的同学在整体感知课文内容后,也跃跃欲试,努力把课文的情形 再现出来, 3. 对教学结构的反思（ 1）反思教学结构是否依据同学的 身体进展水平和认知水平,划分同学熟识的不同阶段；依据教学过 程中要求实现的不同熟识任务,同学熟识的不同阶段可分为：引起 学习动机；领悟学问；巩固学问；运用学问；检查学问；各阶段有 其特殊的功能,既紧密联系,又相互渗透；在学习中,同学从运用 therebe 句型进行猜物逐步迁移到谈论学校里有什么这一话题,逐 步把握课文大意；然后通过听、说、读的训练,大部分的同学能够依据提示背课文；接受

43、才能较强的同学能够表演课文并仿照课文编 对话；（ 2）反思教学结构上对同学学习方式的取向,是否把接受式 学习和探究式学习有效统一；两种学习形状将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部 意识活动、个体与群体等诸因素加以和谐、平稳,从而使教学过程 为一个熟识与进展的过程；部分同学运用己学的语言学问,探讨式 地提出自己想明白的问题,层层深化,学习用英语介绍学校；其他同学在他们的带动下,积极举手、尽量回答一此简洁的问题；（3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式,使教学达到艺 术水平；老师在肯定的教学目标指导下,通过对教学过程特点和规律的争论,在详细分析学

44、科学问结构及同学熟识特点基础上敏捷运 用各种教学模式；要理论联系实际,勇于开拓创新,形成个人的教 学风格,使科学性与艺术性结合；同学建立起对课堂教学艺术的审 美观,能客观地向老师提出学习过程需要老师有效指导的地方,利于老师改进和完善教学；4. 对教学方法的反思（ 1）反思是否以系统的观点为指导,选择合适的教学方法；教学方法的选择和运用要依 据以下几方面：教学目的和任务,教学规律和原就,各种教学方法 的功能、适用范畴和使用条件,同学的实际水平和可接受水平,教师本身的素养和学校供应的条件等；如在教COUNTRIES国家的第一课时后,老师意识到同学对各国名称和对课文的学习颇感困难；在与同学沟通的过程

45、中,同学很活跃,提出很多建设性的提议；然 后,老师把单元教学改为同学收集各国标志性的建筑物的图片,并 查阅相关资料,以导游的身份做一份最有价值旅行热点报告；每个 同学在全班的范畴内用英语口语进行沟通,完成旅行热点报告的任 务；这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面,同学是学习 的主体,是意义的主动建构者,老师是同学意义建构的帮忙者、促 进者；同学的主观能动性得到发挥,其运用英语交际的才能也随之 得到提高；（ 2）反思能否依据教学方法的外部形状和同学熟识活动 的特点,优化教学方法；各种教学方法都有其优点和缺点,通过反 思,能有机地把各种教学方法结合起来,发挥其最大效用,全面发展同学听、说、读

46、、写等英语学习才能；（3）反思教法与学法是否统一,是否促进同学的自主进展；教学中,老师可引导个别接受能 力强的同学分别扮演对话中的角色进行对话表演,增强真情实感；然后勉励同学自己“ 找伴侣” ,合作学习,以竞赛的形式表演课文、同学感受到学习的自主权把握在自己手里,自由选择空间扩大了,参加面进一步扩大； 5. 对教学媒体配置与使用的反思（1）反思教学媒体是否合理配置,每一种媒体均有其特长和短处,关键是使用者 能否扬长避短；媒体是为教学服务的,一切取决于教学的需要,切忌为用媒体而选用媒体；（2）反思教学媒体是否合理使用；一节课中不必同时使用很多种教学媒体,但所选用的媒体,尽可能最大限 度地开发其功

47、能,做到用足用活,最大限度地发挥同学的能动性；6.对教学治理的反思（ 1）反思是否运用多样化教学手段,调动同学的 学习积极性；依据学校生的年龄特点和心理特点,可创设生动好玩 的语言情形；例如：教授单词时：老师可采纳实物、图画、简笔画 创设情形；仍有,老师可依据教学需要适时开展嬉戏、唱歌竞赛等 活动,同学在轻松愉悦的环境中熟识和巩固语言学问,并在竞赛中得到红星嘉奖,增强了学习的自信心；（2）反思课堂教学治理手段是否得当,是否营造了良好的学习气氛；老师对课堂教学的治理可 通过竞争机制实现；教学过程中引入竞赛机制要努力创设胜利的阶 梯目标,要按由易到难、由简到繁的原就；为水平参差不齐的同学 制造不同

48、层次的胜利体验的机会,实行小步走、高密度,多变化、勤勉励的方法调动同学参加课堂活动；同学通过各种形式的小组合 作学习,在用中学,学中用,在反复的实践中稳步提高,把学与用 有效地结合起来；三、反思后的调控1. 反思以后如何再上好这节课例如,自己在完成 Ourschool 这节课后进行反思；从整体而言,是符合学校英 语新课程标准的,同学较胜利地完成了学习的任务；同学通过学习,懂得如何向他人介绍自己的学校,介绍学校的专用室,培育同学爱 老师、爱集体、爱学校的思想情感；但本节课也存在不足之处；时 间的把握不好,精神紧急,生怕不能够上完自己预备的内容而提前 讲课,而在感觉时间有余时又没有准时地调整教学进度,仍是快速 地讲完内容,这对整节课影响很大；以后再上这节课,让同学仿照 课文自编对话,时间即可掌握得当；或在备课时就要预防显现时间 多的情形显现,预备音乐或短片,在时间充分的情形下让同学观赏,既让同学放松了身心,缓解了孩子的疲惫,