冀教版数学四下《三位数乘两位数》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案三位数乘两位数课题：三位数乘两位数 课型：新授课 教材与学 同学在第一学段已经把握了两位数乘两位数的运算方法,三位数乘两位数 情分析 的乘法只是在原有基础上的进一步扩展,教学时,要充分运用学问的迁移规 律,放手让同学依据教材供应的问题情境,自己试着进行运算,探究三位数 乘两位数的笔算方法；三位数乘两位数的乘法；教材挑选了面粉厂生产面粉 的事情,以图文的形式出现了问题情境；教学时,第一要让同学读题并观看 情境,明白这是一件什么事情,要解决什么问题,再提出用竖式试着算的要 求,让同学自己尝试着解答；在同学试算的基础上,提出用运算器验算的要 求,让同学检验自己试算的结果,一方面使同

2、学自主发觉运算中的问题,及 时改正,另一方面让同学学会运算的方法并获得自主学习的胜利体验；然后 引导同学比较两位数乘两位数与三位数乘两位数乘法的相同点和不同点,帮 助同学把握三位数乘两位数的运算方法；学问与技能目标：把握三位数乘两位数的笔算方法,能用竖式运算三位数乘两位数的乘法；教学 过程与方法目标：在自主尝试运算、 沟通等活动中, 经受学习三位数乘两位 目标 数乘法运算的过程；情感、态度、价值观目标：在运用已有体会自主学习新学问的过程中,培养迁移、类推的才能,体验自主学习的欢乐；教学重点 三位数乘两位数的笔算方法教学难点 学习三位数乘两位数乘法运算的过程；教学方法 探究法预习作业课前预备教学

3、板块课堂预设课堂记录及缘由分析名师精编 优秀教案1. 师生谈话, 由早餐谈起, 引出磨面粉的问题；2. 同学读题、 观看情境图, 明白数学第一版块： 5 分钟 检查或铺垫,融入课堂阶段信息和要解决的问题；由早餐引出磨面粉的问题, 使同学感 受到数学与生活的联系；自主读书和沟通信息是同学应具备 的才能,也是解决问题的必要预备；师：同学们,谁情愿给大家说一说你 今日早晨吃的什么饭？同学可能回答：面包、馒头、鸡蛋、煎饼 师：你们知道我们每天吃的面包、 馒 头等食物都是由什么做的吗？生：面粉；师：对,我们每天吃的馒头、 面条等 第一是农夫伯伯种的小麦, 然后仍要 经过工人叔叔把小麦磨成面粉, 才能 做

4、出来；今日我们一起来解决一个面 粉加工的问题,请同学们看课本第 14 页；同学看书；师：说一说你明白到了哪些信息？要 解决的问题是什么？1. 依据“ 这台面粉机一天可以磨面其次版块： 2 分钟多少千克？ ”的 问题 ,师生列出情境 +提问,认定问题阶段158 24 的乘法算式；名师精编 优秀教案老师启示同学依据两位数乘两位数 的笔算方法自主尝试运算三位数乘 两位数；要求先用竖式运算, 再用计 算器检验；师：以前我们学习过两位数乘两 位数的竖式运算, 你们能依据两位数 乘两位数的运算方法, 自己算出这道 题的结果么？试一试；2. 沟通运算过程和结果； 先明白哪些 同学没有算对,再请同学说竖式运算

5、 过程,老师板书,就竖式运算时两个 部分积中“6” 的书写位置进行讨 论；给同学供应在已有学问的背景下自 主探究三位数乘两位数笔算方法的第三版块： 18 分钟 自主 +合作,探究尝试阶段空间,培育同学学问迁移和类推能 力；用运算器进行检验, 使同学准时 获得自主学习的胜利感或发觉自主 运算中的问题；明白哪些同学没有算对, 是对学习稍 差同学的关注,师生共同完成竖式计 算是使全体同学经受运算方法的形 成过程；生 2：一天有 3 班工人工作；生 3：一天是 24 小时；生 4：问题是这台面粉机一天可以磨 面粉多少千克？师：要求“ 这台面粉机一天可以磨面 多少千克？” 怎样列式？名师精编 优秀教案同

6、学说算式,老师板书：158 24= 师：以前我们学过两位数乘两位数的 竖式运算, 158 乘 24 是一道三位数 乘两位数的运算, 你们能依据两位数 乘两位数的运算方法, 自己算出这道 题的运算结果吗？试一试！ 先用竖式 运算,再用运算器检验一下, 看竖式 算的对不对；同学自主,老师巡察,个别指导；师：谁用竖式运算和运算器运算的结 果不一样？假如有不一样的, 不讲怎样算的, 只 分别说一下两种方法运算的结果；师：两种方法运算结果是一样的, 大 家来说一 说你是 怎样 用竖式运算 的？你们来说,我来板书；生 1：先写出 158 乘 24 的竖式；师： 2 乘 4 分别写在哪？生 1：2 写在 5

7、 的下面, 4 写在 8 的 下面；老师完成板书：1 5 8 2 4 第四版块： 10 分钟 师：先算什么？反馈沟通,达成共识阶段生 2：先用 24 个位的 4 去乘 158 每 一位上的数；名师精编 优秀教案师：好,连续说；同学说,老师板书：1 5 8 2 4 6 3 2 师：谁来说一说百位上这个“6” 是 怎样算出来的？生 3：4 乘 158 百位上的 1 得 4,再 加上进位的 2 就是 6；师：下面算什么？生 4：接着用 24 十位上的 2 乘 158 每一位上的数；师：好！ 2 乘 8,二八十六, 1 怎么 办？ 6 应当写在哪儿？生 5：向十位进 1,6 应当写在十位 上；老师板书

8、：1 5 8 2 4 - 6 3 2 师：谁能说一说为什么这个“6” 要 写在十位上？生 6：23 十位上的 2 表示 2 个 3. 师生共同归纳、总结三位数乘两位 数的笔算方法；先让同学争论一下,再全班沟通,最终老师完整口述；在同学学会运算的基础上, 总结、概名师精编 优秀教案括运算方法,是对同学已有运算体会 的总结和提升；十, 2 个十乘 8 得 16 个十,向百位 进 1 后,仍剩 6 个十,所以这个 6 要写在十位上；同学连续说运算过程,老师完成板 书：1 5 8 2 4 - 6 3 2 3 1 6 - 3 7 9 2 假如有显现运算错误的同学, 请他们 说一说错在哪；师：结合我们刚才

9、的运算, 谁能说一 说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌争论一下；同学同桌争论,老师巡察；师：谁来说一说你总结的方法？每人 说一条；生 1：用两位数个位和十位上的数依 次分别乘三位数中每一位上的数；生 2：用两位数哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和哪一位对齐；生 3：把两次乘得的数加起来；最终,老师完整口述三位数乘两位数 的笔算方法：名师精编 优秀教案三位数乘两位数先用两位数个位上 的数去乘三位数, 得数的末位和两位 数的个位对齐,再用两位数十位上的 数去乘三位数,得数的末位和两位数 的十位对齐；1. 提出：这台面粉机一星期能磨面粉 多少千克？的问题, 让同学说出不同 的算法,师：刚才,我们

10、运算出了这台面粉机 一天可以磨面粉 3792 千克；假如要 求这台面粉机一个星期能磨面粉多 第五版块： 5 分钟 少千克？可以怎样运算？巩固拓展,提升进展阶段同学可能有两种算法； 同学说运算方 法,老师列出有关算式； 先求出每天磨面粉的千克数, 再用 每天磨面粉的千克数乘 7；老师板书：158 24=3792 3792 7= 先算出一个星期有多少个小时, 再 用 158 乘求出的小时数；老师板书：24 7=148（小时）158 148= 师：这两种方法都不错； 但是,运算 都比较难,一个是四位数乘一位数 , 一个是三位数乘三位数； 怎么样？仍 能试着算一算吗？名师精编 优秀教案生：能；师：好,那就试着用竖式运算一下；有问题可以同桌商议,也可以问老 师；同学算,