《迷迷转》大班教学教案

1、PAGE8PAGE8迷迷转大班教案迷迷转大班教案1活动目标：知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。体验合作创编游戏的乐趣。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己活动重难点：知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：迷迷转课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时(30分钟)活动过程：一、谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里(幼儿回答)师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这

2、样大家才能区分出来你是谁了。二、情景引入，观看课件，(一)了解迷迷转游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗?2、(播放录像1：男孩子中间站)师提问：这个游戏叫什么名字?他们是怎么玩的他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌听到说怎样的一句话时才站在中间的这句话是谁说的(老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。)3、(播放录像2：男孩子中间站)提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令(男孩子中间站)4、(播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说)提问：猜猜这次发的是什么口令我们一起来问问她好吗(播放录像验证

3、)师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令?(播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的怎么发找找他们还有哪些相同的地方?如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个三、幼儿玩迷迷转游戏1、幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。2、幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。四、活动延伸：鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。迷迷

4、转大班教案2活动设计意图与思路（教育理论依据）：最近我们正在开展我自己主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过自画像了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动迷迷转，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。活动内容与要求：知道人群

5、中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动重点：知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。活动难点：运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟）活动过程：谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。一、情景引入，观看课件（一）了解迷迷转游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一

6、个非常好玩的游戏，你们想看吗？2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：这个游戏叫什么名字？他们是怎么玩的他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌听到说怎样的一句话时才站在中间的这句话是谁说的（老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。）3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令（男孩子中间站）4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令我们一起来问问她好吗（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？（

7、播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的怎么发找找他们还有哪些相同的地方？如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个二、幼儿玩迷迷转游戏1 幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。2.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。三、活动延伸：鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。迷迷转大班教案3活动设计意图与思路（教育理论依据）：最近我们正在开展我自己主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过自画像了解了自己

8、的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动迷迷转，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。活动内容与要求：1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。3、

9、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿的尝试精神。活动重点难点：1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟）活动过程：一、谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。二、情景引入，观看课件，（一）了解迷迷转游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？2、（播放录像

10、1：男孩子中间站）师提问：这个游戏叫什么名字？他们是怎么玩的他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌听到说怎样的一句话时才站在中间的这句话是谁说的（老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。）3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令（男孩子中间站）4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令我们一起来问问她好吗（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？（播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的怎么发找找他们还有哪些相同的地方？如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令（出示幼儿围