浅谈化学教育在素质教育中的应用

1、浅谈化学教育在素质教育中的应用浅谈化学教育在素质教育中的应用高中化学作为高中教育的一门学科，必须研究如何让从学科本身出发来为进步全民族的素质效劳，即通过化学根底知识教育，培养学生的根本技能和才能，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。与此同时，对学生进展思想政治教育。高中化学教学大纲及九年义务教育化学教材比拟好地表达了素质教育的目的和任务。?新课程标准?中明确指出：化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面开展的方针，着眼于进步全民族的素质，以根底知识教育学生，培养学生的根本技能和才能，在课堂教学中对学生进展素质教育。它改变了以往教材中过分重视根底知识和操作技能，无

2、视学生才能培养的弊端，而在传授知识和技能的同时，重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养。重视了启发学生思维，培养学生思维才能、观察才能、实验才能及自学才能重视了通过介绍中国化学工业开展状况及最新成就，对学生进展热爱祖国、保护环境、换新自然、关心社会的情感教育和政治思想教育。这些都表达了贯彻素质教育的总目的。高中化学教学如何表达素质教育呢？要做到以下几点。一、转变观念，面向全体学生，实现从应试教育到素质教育的转轨素质教育是相对于应试教育提出的，他们主要不同在于教育观、知识观、学生观不同，即是否面向全体学生，是否使学生全面开展，是否使学生生动活泼主动地学习。素质教育与应试教育在如下几方面存在着明显差

3、异：从培养目的上看，素质教育是德、智、体、美、劳全面开展，应试教育只重视智育。从对待学生上看，素质教育面向全体学生，应试教育只面向学习成绩好的学生。从教学内容上看，素质教育着眼于素质的全面进步，应试教育是考什么教什么，不考不教。从教学过程上看，素质教育注重启发学生生动地学习，应试教育那么是老师一讲到底，学生只是听讲。从教学方法上看，素质教育是师生双向活动，变讲授为训练，优选最正确的教学方法，应试教育那么为满堂灌，学生被动地学习。从学生负担上看，素质教育目的是当堂理解，重视学科才能的进步，应试教育是大搞题海战术，学生不慎重负。从教学效果上看，素质教育的任务为大面积培养合格学生，应试教育侧重个别尖

4、子学生而且多为高分低能，大面积学生不合格。从以上分析可以看出，应试教育是以追求升学率为根本目的的陈腐形式，扭曲了教育的本质，扼杀了学生的个性。我们要反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教学改革的关键。它关系到我国两个文明建立的程度，关系到我国21世纪在国际竞争中的地位，因为转变观念是当前中学教育工作者的重要任务。作为化学老师应当毫不例外地把素质教育落实在日常教学之中。二、化学根底知识是素质教育的根底在化学根底知识的教学中突出观点的教育及科学态度和科学学习方法的教育是施行素质教育的关键，高中化学教材是按义务教育?新课程标准?编写的，它的体系是必学与选学相结合、课堂教学为主与阅读

5、和家庭小实验相结合、学校教育与社会理论相结合的比拟科学的体系，使教材延伸到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、科学技术、消费劳动相联络，是一本进展化学素质教育的好教材。因此，深化理解?新课程标准?，钻研教材并且表达在日常教学中，是进展素质教育的关键。化学课的讲授主要目的是在教会学生掌握根本概念和理论的根底上，通过元素化合物知识的学习，使学生理解物质的构造决定物质的性质，物质的性质决定物质的制法和用处。通过一些定型的验证性实验，培养学生实验操作和观察才能，通过化学计算的学习，使学生初步学会定量地分析和解决化学问题的才能，使学生在学习双基知识的同时初步形成用化学观点和化学方法分析和处理问题的才能。

6、总之要着力于培养学生科学态度和方法，教学的重点应放在对学生科学的思维才能、观察才能、培养和训练上，而不能放在单纯为解题而解题的训练上。要做到这一点，化学课的教学应从学生熟悉的知识入手，可以从日常生活和社会消费中的化学现象出发，深化到化学的根本概念和理论等根底的化学知识，在经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深化，初步形成进一步学习和工作的才能。特别是?新课程标准?和九年制义务教育教材比原大纲和教材在化学根本概念和理论方面适当降低，而在元素化合物知识方面适当拓宽，化学计算难度和数量上大幅度的降低，化学实验略有加强。这种变动适应了社会主义现代化建立的需要，符合义务教育培养目的。三、加强实验

7、教学，进步学生的才能是施行素质教育的有效途径?新课程标准?指出：化学是一门以实验为根底的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和才能，培养学生观察、实验才能，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此加强化学实验室进步学生才能的重要环节，教学中要坚决反对黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验的应试形式，要把教材中所选的实验认真做好。做到课前进展周密的准备，使现象明显，效果良好，让全班学生都看清楚，实验要做到操作标准化，并注意启发引导学生从详细观察上升到抽象思维，仔细观察实验现象。联想所学过的知识进展分析、判断，认真做好记录，填写实验报告，养成良好的实验习惯。四、老师自身素质的进步是施行素质教育的重要保证老师必须以师德素质的进步促进自身教书育人素质的进步，深化教育改革，努力创造出适应当前素质教育的新的教学方法，研究学法，加强与消费生活相联络的化学知识的学习，关心最新化学科学技术的开展和重大科研成果，以学识程度和教学才能素质的进步，促进素质教育的全面落实。素质教育的