(苏教版)六年级数学下册教案求一个数比另一个数多(少)百分几的实际问题练习

1、(苏教版)六年级数学下册授课设计求一个数比另一个数多(少)百分之几的实诘问题练习(苏教版)六年级数学下册授课设计求一个数比另一个数多(少)百分之几的实诘问题练习3/3(苏教版)六年级数学下册授课设计求一个数比另一个数多(少)百分之几的实诘问题练习（苏教版）六年级数学下册授课设计求一个数比另一个数多(少)百分之几的实诘问题练习海门市麒麟中心小学施菊共几课时2授课内容教科书第23页练习一第48题课型练习第几课时2帮助学生在不同样的问题情境中牢固结局“求一个数比另一个数多（少）百三分之几”问题的思虑方法。维使学生进一步明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个目数是另一个数的百分之几”这两

2、类问题的联系与差别，加深对解决有关问题的基标本方法的思虑。授课重点重、难点：牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思虑方法，难点提升解决实诘问题的能力。前一节课学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实诘问题”以及授课资源前面学习的百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”等知识，都为本节课的学习确定了基础。一、纲领：某厂实质上半年生产机床415万台，比计划多生产15万台，实质比计划多少生产百分之几？预习设计某网站开通时，原计划第一年有100万人登岸。实质第一年有128万人登录，实质登岸人数超出计划百分之几？二、学习意会。学程设计导航策略调正与反省一、沟通预习作业。（预设5【

3、板块一】分钟）以小组为单位轮番报告预习成就，其他学先组内沟通预习作业，后全班生注意仔细倾听。再组织全班沟通。沟通。【板块二】二、预习拓展引新。（预设1讲话：昨天我们学习了什么知识？怎样解分钟）决“求一个数比另一个数多（少）百分之学生认定学习内容和学习目几”的实诘问题？你是怎么解决的？还有标。其他方法吗？假如问：“男生人数比女生少百分之几”该怎样思虑，问“小红佳今年比昨年增加收入百分之几”又该怎样思虑？【板块三】三、牢固练习、内化提升。（预设25分钟）1.达成第4题。学生读题后独立解决。学生在学习小组中沟通，掌沟通：说说是怎样解答的？解答第（2）握求一个数比另一个数多（少）题时还有其他方法吗？百

4、分之几的实诘问题。第（2）题不会游泳的人数没有直接给出，集中报告。可以先求出不会游泳的人数，再求出不会游泳的人数占全班人数的百分数；也可以直接有1（100%）减去第一（1）题获取的百分数，因为会游泳的人数占全班的百分数和不会游泳的占全班的百分数的和应该是1（100%）。让学生比较这两题有什么不同样。达成第5题。学生先独立解2.达成第5题。学生先独立解答，此后教答，此后教师组织学生沟通比师组织学生沟通比较。重点比较第（2）较。（3）题与第（1）题。3.达成第6题。3.达成第6题。教师指名学生读题，并理解什么是“孵化期”，此后让学生独立解答。4.达成第7题。4.达成第7题。学生读题，此后说说自己是

5、怎样理解的。组内沟通。教室启迪：“巧克力的价格比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价格比奶糖多百分之几”。学生解答后沟通思考过程。5.达成第8题。5.达成第8题。先让学生依据供给的信息填写先让学生依据供给的信息填写统计表中统计表中的前两列，此后要求的前两列，此后要修业生计算出统计表最学生计算出统计表最后一列的后一列的数据并填入表中。沟通时提问：数据并填入表中。“增加的百分数”是怎么计算出来的。提示学生可以用计算器计算。6.读读“你知道吗”6.读读“你知道吗”学生自主阅读。学生自主阅读。学生沟通读后的想法。学生沟通读后的想法。学生思虑：为什么不可以够说学生思虑：为什么不可以够说2006年我国200

6、6年我国的国内生产总值的国内生产总值增加幅度比2005年提升增加幅度比2005年提升了了0.3%？0.3%？教师重申：单位“1”不同样的两个百分数不可以直接相减。提问：你还可以举出一些有关百分点和负增加的例子吗？四、讲堂检测（预设10分钟）【板块四】1.创编题：1.让学生独立解答，教师多关注学困生的六年级奥数班有男生30人，女作业情况，随时赏赐指点和帮扶。生10人。2.做完后，采用自批、同桌互批等方式校男生人数是奥数班总人数的百对作业。此后沟通思虑过程。分之几？3.总结全课。经过本课的学习你有什么收男生人数比女生多百分之几？获？还有什么问题？女生人数是奥数班总人数的百分之几？达成讲堂作业。讲堂作业：必做题：补充习题P2选做题：有两个正方体，大正方体的棱长6分米，小正方体的作棱长5分米。1.大