(苏教版)六年级数学下册教案描述简单的行走路线5

1、(苏教版)六年级数学下册授课设计描绘简单的行走路线5(苏教版)六年级数学下册授课设计描绘简单的行走路线54/4(苏教版)六年级数学下册授课设计描绘简单的行走路线5描绘简单的行走路线课题描绘简单的行走路线课型新授课水平1：1让学生在详细情境中认识怎样用字母表示南、西、东等方向，初步掌握依据方向和距离确定物体地点的方法，能依据方向和实质距离在平面图上授课确定物体个地点。目标2让学生在掌握依据方向和距离在平面图上确定物体的地点的过程中，进一步分层培养绘图能力、计算能力，发展空间见解。水平2：让学生积极参加察看、测量、绘图、沟通等活动，获得成功的体验，意会数学知识与生活实质的联系，拓展知识视野，激发学

2、生兴趣。重点：依据方向和实质距离在平面图上确定物体的地点。重点难点：学生自主研究，合作沟通明确在平面图上表示物体地点的详细过程和方难点法。学生分组方式：自然分组。活动活动方式：小组合作，说说解题思路。方式1.P56页的例3及相应的“练一练”。达成练习十二第67题。授课2.量角器准备3.分层练习描绘简单的行走路线李伟先向东走180米到商场，板书再向东北方向走240米到医院，设计最后向北走150米抵达学校；李伟先向东走180米到商场，再向北偏东60度方向走240米到医院，最后向北走150米抵达学校。教和学的过程授课教师活动学生活动预设步骤一、创讲话：经过上节课的学习，我们知设情道利用方向和距离能够

3、比较精准境，引地确定地点，这种确定地点的方法入新在生活中经常有到。课1出示例3平面图。提问：图上有哪些场所？你能说说相邻两个场所之间的位预设一：商场在李伟家的正东面。置关系吗？预设二：,2引入揭题。讲话：清晨7点，李伟要去上学了，那么怎样讨情楚李伟从家到学校的行走路线呢？这节课我们就来学习怎样描绘简单的行走路线。（板书课题）二、联1说说李伟从家到大港小学行走系实的方向和路线。际，主（1）让学生自己说一说。预设一：李伟先向东走180米到商场，再动构（2）在小组中说一说，小组中的向东北方向走240米到医院，最后向北走建成员互相改正。150米抵达学校。（3）全班报告沟通。预设三：另一种是李伟先向东走

4、180米到指名报告后，全班议论：幸亏商场，再向北偏东60度方向走240米到医什么地方？什么地方需要改正？院，最后向北走150米抵达学校。注意：报告沟通时，赞同有不同样的互相改正。表达方式。全班议论。2授课“练一练”。讲话：下午4点钟，李伟放学了，你能描绘一下他回家的行走路线吗？教和学的过程授课教师活动学生活动预设步骤（1）认真察看，先各自说说李伟预设一：李伟先向东走180米到商场，再放学回家的行走路线。向北偏东60度方向走240米到医院，最后（2）在小组中说一说，小组中的向北走150米抵达学校。成员进行议论。预设二：,（3）全班报告沟通。三、巩1达成练习十二第6题。固练（1）学生认真看图，独立达成课独立达成后集体校订。习本上的填空。（2）指名报恩案，全班共同校订。（3）各自描绘从火车站到体育馆的行走路线，最后指名在班内交流，共同议论。2达成练习十二第7题。学生各自在小组里说一说自己在小组里说一说。放学回家的路线，指名在黑板上一边比划，一边说。三、全问：这节课你有哪些收获？应当怎小结课小样描绘行走路线？结水平1：P56页的例3及相应的“练一练”。达成练习十二第67题。水平2：（1）旅游1号车从起点站出发，向（）行（）千米，抵达青水公园，再向（）偏（）（）0的方向行