农村留守儿童教育案例分析

1、农村留守儿童训练案例分析广西合山市上塘学校农志娥留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭训练的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题；据调查统计, 留守儿童他们各具特色,有的缄默寡言,胆小怕事；有的活泼好动,常常违规乱纪；有的争强好斗,性格粗暴；仍有的 . 同学是进展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发 展；下面对我班的一名留守儿童进行调查分析；一、个案现状 同学黄某,男, 12 岁,父母离异后另组家庭在外打工无暇顾及 孩子的学习,由姥姥照管；经过一段时间观看,我发觉在孩子身上集 中显现了以下问题：1、行为习惯差,上、下课都特殊好动,无法克制和约束自己

2、的 言行；2、懒散、畏难心理；学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,上课打不起精神来,留意力老是不能集中；加上没有人约束,随心所 欲地玩；3、缺乏良好的集体荣誉感；小到课堂发言,大到学校组织的活 动,都显得没热忱,总想躲避,参加意识淡薄；似乎班级里的任何事 情都跟他没关系,躲避一切,游离于班集体和同学之外；二、问题分析 我通过观看、 家访、交谈等各种方式接触留守孩子黄某和他的家人,我发觉他身上的这些问题主要来源于三方面：1、长辈关怀不当；姥姥对孩子是打心眼里爱,但是缺少严格的 管教,凡事都迁就着孩子, 导致黄某作业不仔细完成,老师督促他交作业就抄袭别人的作业；2、粗暴的训练方式；由于家庭的这种

3、特殊性,黄某自小和家长 很少进行情感上的沟通, 遇事缺乏耐心, 常用一种粗暴的态度来处理事情；3、内心深处自卑,由于他的成果始终不抱负,平常很少得到老 师的夸奖,使他觉得自己到处不如人,可怕竞争,可怕失败,不愿参 加任何集体活动；通过以上的分析, 我发觉他身上的问题主要源于家长和他的懒散和不自信,于是我打算从他的家长和本人两方面入手实行措施；三、主要措施 1、帮忙家长走出爱的误区,我利用课余时间和他的姥姥交谈,同时我对黄某提出以下建议：在孩子犯错时应当让他接受正确的批判,励他改正；让他熟悉到错误, 鼓孩子在学习上遇到困难的时候,应当教会他如何解决的方法,先让孩子自己钻研,借助字典、词典这些必备

4、的工具书解决,实在不 懂的让他问老师和同学,不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习 惯；父母要常常回家探望孩子或常常给孩子打电话,多关怀孩子的学习情形, 并对孩子取得的微小进步赐予确定,父母的关爱；这样能让孩子感受到2、帮忙孩子树立自信,融入集体,找到和同龄人交往的欢乐；利用夸奖树立信心； 针对孩子平常的每一个小小的进步和胜利 都赐予夸奖,让他体会到从未有过的胜利和欢乐,逐步树立自信；针对实际,设立小目标；在孩子走出低谷后,我立刻把他的注 意力转到学习上,使他知道同学要以学习为主,按时上学,完成作业 是一名合格同学最起码的任务；四、辅导成效 经过我和孩子家长的亲密协作及他本人的努力,近段时间取得了 可喜的进步；1、虽然在生活上仍有依靠性,但我知道他始终都是自己努力去 做；2、他已熟悉到按时完成作业是每个同学必需做到的,尽管他的 作业书写和质量有待提高,但能按时完成作业的确是一个不小的进 步；3、常常能看到他和同学们玩耍时活泼的身影,听见他开朗的笑 声；五、个人体会 孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子胜利的钥匙,而 孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“ 爱孩 子这是