把握区位特征 强化综合 提升能力

1、把握区位特征 强化综合 提升才能区域地理侧重“地，强调地理事物、现象的空间分布和特点，高中地理侧重“理，强调地理事物、现象的成因、规律的探究，综观近几年的各地高考文综试题，展现时代特点的试题多以区域地理背景为平台，综合考察初、高中地理知识，因此在复习区域地理时，要把握区域定位、分析区位特征、提升综合才能，站在高中地理的高度去分析区域地理。1重视地图运用各种图像设问、分析比较、判断推理是地理试题的特色。复习时要加强读图训练，学会运用地图展现地理概念、理解地理特征、归纳地理信息、剖析地理成因，从而进步抽象概括才能、判断推理才能、综合分析才能。在复习过程中，对学生有疑问和难以理解的知识点，从不同角度

2、结合图象进展深化的讲解，使图像文字化，文字图像化。2重视组题教师选择、编排试题应遵循以下几点：针对性：根据学生实际，有针对性设计一些考察重难点知识的题目，目的是通过这种练习让学生深化理解和记忆重点的主干知识。层次性：设计习题，要贯彻“点-线-面这一原那么，让学生通过练习从“点延伸到“线，把知识点用一条主线串起来，然后覆盖到知识面。综合性：有系统、有目的的选择典型习题进展训练，习题覆盖面要广，综合性要强，要能充分调动学生记忆，通过对知识的挖掘和整合，最终进步学生的实际解题才能。3优化地理“四讲一练形式形式：“四讲讲考纲、讲重点、讲难点、讲例题“一练课前检测练、课中针对练、课后稳固练3.1讲考纲解

3、读考纲：考纲在高考中的作用非常大，考纲就是提供一些高考的命题方向或思路，这样复习目的将会更加明确，减少不必要的费事，节省时间，到达事半功倍的效果。从考纲入手培养学生读图、析图、获取解读信息、综合分析、解决问题的才能。比方随着西部大开发的深化，西北地区将成为高考的命题热点；随着振兴东北老工业基地政策的施行，高考的命题热点也将随之而来。3.2讲重难点教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。假设无法很好的把握重难点，那么会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就

4、要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反响自己的失误，不断地探究和探究。比方我们在讲?西北地区?时的重点是分析干旱为主的自然特征及对人类消费、生活的影响。结合热点考察荒漠化问题,结合地形、地质考察交通建立。荒漠化问题及治理是重点也是难点。使学生学会分析区域特征和国土整治的思维方法。3.3讲例题通过高考试题的展示，破除学生对高考神秘感和恐惧感，从而增强学生对高考的信心。针对重点难点，做质量高、针对性强高考试题及高考模拟题的试题，帮助学生分析思路、找准角度，引导学生走出知识和思维的误区，最后出示标准答案，标准答题习惯和答题语言，紧扣采分点。3.4练经过课堂训练和课后稳固题组进步对根底知识和根本技能的理解、掌握解决试题的方法并提升综合才能。4联络实际，关注生活，重视热点社会热点和焦点问题是地理高考内容的主旋律，教师通过引导学生把学习地理知识与社会热点和焦点问题联络在一起。学会用已学过的知识和方法、来分析、判断、评价某一国家或地区的地理特征、地理现象和地理问题。高考地理的二轮复习