浅析如何提高初中物理学习的积极性

1、浅析如何进步初中物理学习的积极性浅析如何进步初中物理学习的积极性一、师生和谐相处是进步初中物理学习积极性的前提条件。古语有云亲其师才信其道，在初中物理教学的课堂上，假设学生面对自己喜欢的物理教师，爱屋及乌，相信会对物理学习有更浓重的学习兴趣。受欢迎的物理教师一进到教室，学生的情绪就很容易被调动，愉悦的课堂气氛才会产生积极的教学效果。一般来说，受到教师重视和关注的学生会有较强的学习动力，更好的学习信心和表现的动力，从而更快的实现物理教师们想追求的课堂教学效果。因此，教师要特别注意自己的言传身教，不仅要成为学生的偶像，也要成为学生的伙伴。下课以后，尽力倾听初中学生的心声与烦恼，在生活上予以关心，学

2、习上予以指导，思想上予以帮助，努力成为学生的良师益友。注重培养良好的课堂气氛。沉闷的课堂气氛，很容易使学生感觉的到无趣，初中生对新颖知识非常好奇，但学习的积极本文由论文联盟.Ll.搜集整理性比较短暂，假设教师很好的调动学习气氛，抽象的物理知识很容易让学消费生放弃的想法。因此，为了更好的实现初中教师的教学目的，教师可以从以下几个方面着手：不断完善自我，课堂教学要带有足够的热情，以自己的热情去感染带动学生的学习积极性；与学生进展平等的交流，不要以一种居高临下的姿态与学生进展沟通，带着一颗坦诚的心，与学生建立一种开放多元的交流；注意课堂上角色的转变，让学生变被动学习为主动学习，师生共同完成物理课堂教

3、学目的。二、注重理论和实际相结合，适当更大的学习动力。日常生活中的现象学生都易承受，也易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远。问与答是反响知识最直接的检测措施。答对者，统计数，到达一定次数时，奖励他们一道题，或一个小小的礼物。在初中的物理教学中，有很大部分的内容是演示实验。教师在做演示实验中可以多给予中下生上讲台协助实验的时机。比方在讲?汽化和液化?这一节内容时，让一个学习成绩较差的同学来做观察塑料袋的变化这个实验，一开始同学们对他不信任，认为他不可能把实验做好，那学生有点窘迫，我鼓励他：你试一下，你肯定行。那位同学树立了信心，把实验做的非常好，同学们对这位学生的印象

4、也得到了改变，而且就因为这个简单的实验，他渐渐树立了学习物理的信心，成绩也逐步得到了进步。最后，作业要精，按层次布置作业，作业中根底题要占大部分，少量的拓宽题，中下生可以自由选择。在修改作业时，可以用A、B、D四个等级进展评分，还可以适当用文字评述学生作业的情况，比方作业做得好的有哪些方面，哪些方面需要改进，这样的作业修改更加表达了因材施教的原那么。讲评作业和试卷时，要充分挖掘中下生的闪光点，给予适当的精神鼓励，甚至是适当的物质奖励。三、有效利用生活实际中的例子，引发学生积极考虑授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动承受和管理为主动参与，领着

5、学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品味前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、比照式，或是兼而有之。讲述中擅长从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。初中孩子年龄虽不大，但思维却非常活泼，很容易对初中物理产生兴趣。教师应充分做好备课工作。首先要预设好本节课的教学目的，由浅到深，积极引导，通过客观实例引导他们积极考虑，解释当中包含的物理知识，把握时机，引导他们步入物理学科的殿堂，汲取丰富的营养。初中物理与其他学科有所不同，它比较侧重实验操作，我们应该为学生准备好实验材料，在讲课的时候给他们做演示与操作，而不是简单地讲解理论知识，我们只有边演

6、示边讲授，才能使课堂活泼起来，才能激发他们的学习兴趣，让他们不断提出新问题，产生好奇心。例如，我们可以向学生提问：为什么看到水中的筷子会变弯呢？为什么冬天早晨玻璃上会有冰霜呢？通过给学生操作、讲解这些简单的实验，引起学生的疑问，激起学生的求知欲和学习积极性。让学生感觉到学习初中物理不仅非常有趣，而且非常实用。那么在很大程度上，学生就会进一步探究学习物理的方法，为以后的有效学习奠定坚实的基矗四、创设物理情境，培养学生的学习兴趣我们在物理教学中，为了帮助学生考虑，可以创设一些物理情境。比方，在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？干了同学们异口同声，继而

7、引出蒸发。比方，在讲解扩散这一知识点时，我们可以准备一杯纯洁水，然后向学生提问：假设在里面放入一滴墨水会发生怎样的变化？强烈的求知欲会刺激学生积极考虑，过一会儿我们可以让一个学生亲自动手演示给大家看到底发生什么变化。在学生感慨为什么会出现这样的结果时，我们应该把握时机引导他们进入今天要学习的内容中。五、加强实验教学，激发学生学习物理的积极性初中物理是一门以实验为根底的学科，很多物理概念的建立和物理规律的发现，都以实验为根底，因此实验是初中物理重要的研究方法。一方面学生只有通过实验观察物理现象，才能有效理解物理知识。另一方面我们在课堂教学中讲解物理知识本身就表达了这一学科的这一特点，可以使学生感到学习初中物理既有用又有趣，进而激发学生学习物理的积极性。比方，在讲?空气的力量?这一内容时，我们可以准备一个鸡蛋和一个比鸡蛋口略微小的广口瓶，把燃烧的酒精棉放进瓶中，然后把鸡蛋放在瓶口上，请学生积极考虑会发生什么现象，当学生争论不休时，演示给同学们