区域经济发展视野下的植物学教学策略与实践李璟琦

1、区域经济开展视野下的资源植物学教学策略与理论李璟琦区域经济开展视野下的资源植物学教学策略与理论论文联盟 :/资源植物学是一门新开展起来的边缘分支学科，以野生植物资源为研究对象，研究其种类、分布、储量、用途和开发利用途径。目前，要实现市场经济所需要的应用型、创新型人才的培养目的，在资源植物学的教学中，要根据课程特色，立足于陕西省植物资源优势和区域经济开展，采取不同教学策略，重视学生的才能培养。陕西省植物资源论文联盟 :/的优势陕西境内地形复杂，从北至南依次分为陕北高原、关中平原、秦巴山地三大自然区，纵跨温带、暖温带和北亚热带三个气候带，尤其是秦岭山脉横贯全省东西。复杂多样的气候特点和地形地貌造就

2、了丰富植物资源，种子植物有171科3754种1，尤其是素有生物基因库之称的秦岭地区植物资源更为丰富，种子植物达有175科3451种2。秦岭地区植物资源不仅种类丰富,而且极具开发潜力，纤维、淀粉、糖类、油脂、树脂、橡胶、鞣料、药用等用途的种类多达1300多种3。资源植物学的课程特色1.知识容量大资源植物学内容涵盖了野生植物资源的分类分布与特点、开发利用途径、调查与评价、保护与管理四方面的根本知识，以及药用、果树、野菜、色素、纤维、油脂、淀粉、欣赏等17类植物资源的种类、分布和特点。与此同时，随着科学技术不断开展，我国可利用的野生经济植物资源数量和利用深度还在不断扩展，这就使得该课程的知识容量不断

3、扩大。2.理论操作性强在课堂教学的同时，通过对资源植物材料的观察和解剖，植物种类的鉴定和标本展示，校园植物和各大植物园、公园、博物馆的参观，以及野外植物资源的调查等理论环节,不仅学生学习资源植物学的专业知识得到稳固，而且综合素质和创新才能也得到了培养。3.与区域经济建立结合严密区域经济开展反映了区域性的资源开发和利用的现状及其问题4。十二五规划对我省关中、陕北和陕南三大经济区域开展战略已作出了明确指示。由于资源植物学的研究对象就是植物资源，该课程就与我省区域经济开展亲密联络起来，尤其是陕南经济区不仅有全省面积60%的森林，而且还有极具地域特色的秦巴医药、富硒食品等生物资源。因此，资源植物学的教

4、学必须融入到我省经济开展的整体规划中，效劳于区域经济开展。资源植物学的教学策略与理论1.合理安排教学内容，凸显专业特点资源植物学教学内容庞杂，学生又来自于不同专业，因此必须根据专业特点合理安排教学内容。对于所有学生，课程所涵盖的四方面根本知识要逐一讲解，重点介绍植物资源分布概况和开发利用方法。对不同专业学生，涉及的17类植物资源有选择讲解，如生物工程专业学生侧重于药用、芳香油、农药植物资源等内容，食品工程学生侧重于果蔬、野菜、淀粉植物资源等内容。在讲述中以秦岭富有特色的植物为案例重点讲解，并适时引入新成就来拓展学生视野。2.采用多样化教学方法，进步教学效果合理运用多媒体技术和网络平台教学已是不

5、容置疑的一种有效途径。如讲授欣赏植物资源，利用ppt课件不仅介绍了课本内容，还讲述十大名花、西安市公园绿地常见欣赏植物和家庭养花环保价值等内容，引起了学生极大兴趣。网络教学也是资源植物学教学的重要补充，除了我校植物学精品课程网站外，网络上还可以参考沈阳药科大学药用植物学、北京林业大学欣赏植物学等精品课程资源。3.安排适量理论环节，培养学生创新才能在教学过程适量安排理论环节有助于增加学生的感性认识和学习兴趣。通过举办走近校园植物活动、参观西安市植物园及观察标本等,学生掌握了许多常用野生植物的特性。如利用校园中的银杏讲述了本是同根生，药效各不同的道理。此外，还引导学生利用假期在家乡或野外进展植物资源调查，写出了多篇报告，部分已正式发表。几年来的理论探究证明学生的专业知识和科学探究才能都有了明显进步。国家中长期人才开展规划纲要指出，要探究并推行创新型教育方式方法，建立学校教育和理论锻炼相结合的开放式培养体系，突出培养学生的科学精神和创新才能