六年级语文下册教案秦始皇兵马俑

1、学习必备 欢迎下载秦始皇兵马俑教学目标：1. 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容；2. 学会本课 8 个生字,懂得 19 个词语的意思；能用“ 或许”、“ 好像” 造句；3. 研读课文,深化明白秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值；培育同学自主探究与相互合作沟通的才能；4. 感受古代劳动人民的宏大,有感情地诵读课文；课时支配：两课时 教学预备：同学收集有关秦始皇兵马俑资料、课件 过程设计：第一课时一、导入揭题；1. 导入：几年前,比利时的列日报 ,登载了一就消息,用布满激情的语言,向读者呼吁：“ 亲爱的读者,快去美术宫看看,当我们仍在漫长的黑夜里时,中国人在 干什么？” 这

2、是指的什么呢？原先指的是秦始皇陵出土的兵马俑；2. 今日,我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭,好吗？（板书课题）3. 教学“ 俑” ；二、初读课文,整体感知；1. 范读：同学仔细听,摸索老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面；2. 自读：同学自读全文, 遇到生字、 不懂得的词、 句分别用规定的符号作上记号；尝试着自行解决；3. 检查： a. 同学接读文章； b. 看意思写词语“ 虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡” ；（课件出示）4. 沟通：地理位置、建筑物、军阵、兵俑 三、再读课文,内容归纳；1. 同学再读课文,摸索：哪几点又可把他们并为同一方面来说？2. 小结；（课件出示）试着归纳文

3、章主要内容；A. 介绍兵马俑博物馆的地理位置；B. 兵马俑博物馆壮丽的建筑物和兵马俑威猛雄壮的阵容、栩栩如生的神态；- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载C.兵马俑的了土在我国考古史上的位置；与（主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的（）、（）和兵马俑的（）,指出（）；四、学习资料,帮忙懂得；1. 小组内沟通课前收集的资料；2. 供应课外资料,同学阅读；兵马俑是 1974 年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发觉的；一共有 三个大坑,总面积达两万多平方米,估

4、量埋有秦俑八千余件；其中一号坑面积最大,达 一万四千多平方米,现已挖出两千平方米,出土陶俑一千多件,陶马三十多匹,战车八 乘；二号坑面积六千多平方米, 出土战车八十九乘, 骑兵俑二百多件, 步卒俑六百多件；三号坑面积较小,仅五百二十平方米,内有驷马战车一乘,卫士俑六十八件,估量为这 支地下大军的军帅指挥部；秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容,可以说是一幅威猛雄壮 的古代军事画卷；可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低,这些武士俑中,有的身 穿战袍,有的身穿销甲, 有的骑在立刻, 有的站立马前, 有的站立攀弓, 有的单腿跪射；他们的面部神态各不相同；有的头部低垂,如有所思；有的就忧心忡

5、忡,注视空茫,反 映了远征将士思乡的心情；3. 谈谈学习资料后的收成；其次课时一、谈话读文,提炼主线；1. 请同学们再一次自读课文,最吸引你的地方,可以美美的多读几遍；2. 最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、军阵、位置；）二、观赏课件,引出专题；1. 让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕；（观赏课件）你能用自已喜爱的词来赞赞秦始皇兵马俑吗？（栩栩如生、雄壮、漂亮 ）2. 秦始皇兵马俑：宏大、奇妙 因此称它为“ 世界第八大奇迹”,是当之无愧 的；今日我们一起来到这“ 世界第八大奇迹” 前,我们来讨论什么？（奇在何处？）三、挑选研读,沟通成果；1. 确定研读内容；那么我们讨论秦始皇兵马俑“ 奇

6、在何处？” 可从哪些方面入手？同学逐一回 答,板书；（建筑、军阵、兵俑、历史、位置）2. 商讨研读方式- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载你觉得可以用哪些方式进行讨论？（读、看、划、写 ）3. 随机沟通；A. 建筑：极为壮丽（场面）找出描写建筑极为壮丽的句子读一读,感受场面的壮丽, 秦俑的多；（补充：一号坑 230*62 武士俑 7000 战车 100 战马 100）B. 军阵：威猛雄壮 军阵怎么个威猛雄壮？用什么形式告知大家？1. 说： a. 概括说怎么

7、说；（威猛雄壮、严整 ）b. 详细说怎么说；（前锋、侧翼、后卫 ）2. 读： a. 自读；b. 同学个别配乐读；c. 集体配乐读；感悟“ 军阵” 的威猛雄壮；3. 画：画军阵草图；4. 介绍：看军阵图介绍；C.兵俑：神态各异栩栩如生1. 感受“ 栩栩如生”示老战士、新兵秦俑图片）2. 品味“ 神态各异”a 读描写“ 老战士、新兵” 的句子； b 看图对比着读（出a. 供应资料看图挑选写； （秦俑群体近像）b. 沟通读； c. 挑选三位同学连续组段读；d. 改：用上“ 好像、好像、可能” 读；e. 请同学加总起句读；D.历史：岁月久远 E. 位置：最重大之一四、课后延长,展现个性；创设情境：自

8、1979 年 10 月 1 日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像 一块庞大的磁石,吸引很多中外来宾纷至沓来,一睹威猛壮丽的秦俑风采；并在参观后纷纷题词留言：（课件逐一出示,同学诵读； ）世界的奇迹,民族的自豪；李光耀中华第一帝,世界第八奇；胡绳这一兴奋人心印象深刻的秦俑,是具有制造性的人民和宏大将来的证明；基辛格- - - - - - - - - - - - - 1. 今日我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你确定也有许精品pdf 资料 可编辑资料 第 3 页,共 4 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多话要说,请你也试着题词留言； （沟通）2. 全体起诵读萧克题词结课： （课件出示）古都有先人留艺术珍宝,华夏待来者绘锦绣宏图；萧克（先人：古代劳动人民；来者：炎黄子孙,包括在座的每一位；