2023年最新的闪烁的近义词15篇

1、第 PAGE90 页 共 NUMPAGES90 页2023年最新的闪烁的近义词15篇二、教学目标： 1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪烁的小星。 2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。 3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲闪烁的小星表达出多种情绪。 三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。 四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。 五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。 六、教学过程： (一)、音乐游戏-体验音的强弱 1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。 2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓

2、声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。 （学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。） (二)、创编节奏-探索感知音的强弱 1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音） 2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示， 小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式） (三)、创设情景-体验音乐形象 1. 师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲龙咚锵摇篮曲）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

3、 2. 你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？ 3. 小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放闪烁的小星 音乐，背景谱） 4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。 5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导 学生用不同的方式与星星问好。 (四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。（完整的） 师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。 a. 这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能

4、不能用”la”来唱？（师伴奏）。 b. 小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。 2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。） 3.图谱结合，学唱歌曲。 4. 用不同的方式表现歌曲。 a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱） b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱) c. 这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动

5、作边唱边跳）。 (五)、让学生自由的展现自己的才华 小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上） 那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦） 你们画得真好。（让他们随便画） （六）、课堂小结： 时间过的真快，我们也该给这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！ 闪烁的近义词(2) 篇一：闪烁的小星教案 闪烁的小星教案 教学内容： 1、欣赏小星星变奏曲 2、学唱歌曲：闪烁的小星 3、律动表演 教学

6、目标 ： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 教学难点 ：学唱歌曲并表演 教学过程 ： 一、 讨论式导入 ：（创设情境，激发兴趣） 同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？ （同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽 教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？ （好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船

7、、坐火箭） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 （动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星） 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） b、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星（播放幻灯片） 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放幻灯片） （跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏

8、演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等） 7、欣赏红星歌 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲摘星星学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。 篇二：闪烁的小星星教案 一、 活动名称

9、：闪烁的小星星 授课教师：杨苗 二、活动目标： 1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。 2、培养孩子对星空的遐想和热爱， 三、活动准备： 1、学会儿歌（歌词）。 2、星星图形谱。 3、人手两颗小星星。 四、活动过程： 1、在音乐闪烁的小星伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。 2、发声练习：星星真美丽，根据老师的问答，幼儿回答。 3、新授歌曲。 （1）熟悉有感情的演唱歌曲。 （2）学习伴唱。 一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。 （3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。 小朋友观察讨论说说

10、两颗星星在干什么？ （4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。 （5）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。 “快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。 幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。 老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。 幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。 听辩不同的情绪闪烁的星星的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。 五、活动延伸： 哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。 篇三：闪烁

11、的小星教学设计与反思 闪烁的小星教学设计 小学二年级上学期 教学内容：1、学唱歌曲：闪烁的小星 2、律动表演 教学目标：1、通过演唱歌曲闪烁的小星，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学准备：大小星星数个、多媒体、录音机。 教学过程： 一、谈话引入：（创设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你

12、有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫闪烁的小星，板书课题。 二、教学新歌： 1、初听（多媒体）闪烁的小星，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生评价。 2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。 3、同学

13、们唱得真好；a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） b、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。 5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？ 6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见） 7、今天大家的表现都非常棒，下

14、面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。 三、课堂小结： 时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！ 闪烁的小星课后反思： 篇四：闪烁的小星教学设计 课题： 闪烁的小星 篇五：闪烁的小星 教案 闪烁的小星 一、教学内容： 1.音的强弱。 2.歌曲闪烁的小星 二、教学目标： 1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪烁的小星。 2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。 3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲闪烁的小星表达出多种情绪。 三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。 四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

15、 五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。 六、教学过程： (一)、音乐游戏-体验音的强弱 1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。 2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。） (二)、创编节奏-探索感知音的强弱 1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音） 2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示， 小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式

16、） (三)、创设情景-体验音乐形象 1. 师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲龙咚锵摇篮曲）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。 2. 你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？ 3. 小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放闪烁的小星 音乐，背景谱） 4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。 5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导 学生用不同的方式与星星问好。 (四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。（完整的） 师：

17、小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。 a. 这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。 b. 小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。 2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。） 3.图谱结合，学唱歌曲。 4. 用不同的方式表现歌曲。 a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来

18、（引导学生用 慢的速度来唱） b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱) c. 这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。 (五)、让学生自由的展现自己的才华 小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上） 那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦） 你们画得真好。 闪烁的近义词(3) 闪烁其词的

19、近义词是什么 导读： 闪烁其词 闪烁的小星星 教学目标： 1、学弹闪烁的小星星，感受乐曲的情绪 2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性 教学重难点： 指法及音的准确，唱及身体的律动。 教学道具： 电子琴 教学内容： 一，课堂准备工作 二，基础练习 1、 开琴，检查坐姿。 2、 听节奏身体律动。 3、 请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央c。 4、 落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。 5、 请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。 6、 落54321指，要求同右手。 7、 放松操 三，教授新课闪烁的小星星

20、1、 今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗？ 2、 生答，你们会唱吗？生答会。 3、 好！老师弹请你们为我伴唱好吗？ 4、 师示范。 5、 好听吗？好听，想学吗？想。 6、 先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。 7、 准备好了吗？开始学唱乐谱。 8、 师 ：同学做的真棒。 9、 大家是不是很想弹呀，生答。 10、师教弹，在弹之前请仔细阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。 11、生弹，师巡查指导。 12、一起合奏，随老师

21、的速度一起动起来。 13、指出问题，纠正。 14、再齐奏，边弹边唱歌词。 四，总结：希望这节课能给你们带来幸福和快乐！同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。下课！ 【篇二：闪烁的小星星教学设计】 龙源期刊网 .cn 闪烁的小星星教学设计 作者：戴娥 【教学内容】 1.学习歌曲闪烁的小星星。 2.律动表演。 【教材简析】 闪烁的小星星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪闪发光的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于一年级学生演唱。在音乐活动中，学生对音乐的体验、想象力、创造力，学习音乐的兴趣以及受到美的感染

22、等方面，都将促进学生音乐素养的发展。 【教学目标】 1.指导学生用轻快的声音演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3.培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 指导学生有感情地演唱歌曲闪烁的小星星。 【教学难点】 通过创编表演培养学生的即兴创编能力。 【教学准备】 琴、课件、打击乐器、小星星头饰若干。 【教学课时】 1课时 【篇三：闪烁的小星星教案】 闪烁的小星星说课设计 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的主题是情趣交融，快乐学习，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材；二、激发兴趣，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培养

23、兴趣，说程序。 一、把握课程，说教材 闪烁的小星星是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元神奇的天空中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标： （1）让学生学会演唱歌曲闪烁的小星星，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。 （2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。 （3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。 其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。 二、激发兴趣，说教法 大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应

24、该特别注重兴趣的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：1、创设情境法 2、视听教学法3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。 三、体验乐趣，说学法 课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。 第四部分 培养兴趣，说程序（这一部分是我说课的主体部分） 我将通过以下四个环节来进行教学：创设

25、情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏欣赏、延伸兴趣。 1、创设情境、激发兴趣 在这一环节的教学中，我首先给学生创 设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛 天空中无数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。其次，在星空的情境中进行课前律动，让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的积极性。 2、 学唱歌曲，激情导趣

26、学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。 （1） 让学生感受歌曲。闪烁的小星星是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师 当月亮姐姐，学生当小星星，让学生闭上眼睛，在闪烁的小星星的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么？听见什么？让小朋友们感 受星空的神奇，为学习歌曲做铺垫。 （2）词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：“记调容易，

27、记词难”的现象，根据这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。我先运用道具太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（教师示 范，边唱边演示）接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词 记 住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演最后让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。 3、丰富形式，提升兴趣 一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。

28、 据 此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，为了让学生入情入境地演 唱，我是这样引导学生的：小朋友小星星是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用轻柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在 高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置）。最后，教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种喜爱之情，我们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。） 通过采用灵活多变的演唱形式，

29、不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避免学习的盲目性和随意性，从中获取最佳的学习效果。 4、变奏欣赏，延伸兴趣 接着，我借助多媒体课件，充分调动学生的多种感官，将视听有机地结合，让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐改变自己的动作，请你们注意看，认真听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。 最后，听乐曲表演：让学生也来当当小魔术师，跟着音乐变化肢体的动作。 （设计意图：以上这一环节，我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来，把抽象的音乐知识结合具体可感的画面，有效地降低了教学难度。 在本课结束时，再让学生完整地将闪烁的小星星这首歌曲边唱

30、边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。 综上所述，对于低年级学生，兴趣是最好的老师。整堂课的设计以兴趣贯穿始终，在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂，感受艺术的美，得到艺术的熏陶，体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。 闪烁的近义词(6) 闪烁的月光 夜幕下的小河，古朴典雅。月光洒在湖面，宁静别致，微风吹来，湖波四起，荡漾了月光，填满了心房，闭上眼睛，聆听那美妙的旋律，流水的颤动，抚平了心中的焦躁。一个人坐在河畔，仰望星空，45度方向或明或暗，仿佛黎明将要到来。 低垂的杨柳，诉说着别样的忧伤，好像在告诉我们不要忘却什么。月光暗淡

31、，映衬着悲伤，也许这就是黎明前的落幕吧。习惯了繁华的都市，也向往宁静的山村。在喧闹中寻找一片宁静，让麻木的心呼吸一次，深呼吸洗却那些世俗的肮脏，让本该清纯的心，不再带上伪善的面纱，心中净土得以释放。 儿时，渴望长大，长大了，心却丢了。原来那些所谓的美好生活，只是活在小时候。生活赋予了我们太多太多，承受不了也没有勇气结束。所以，我们在悲痛中寻找快乐，在逆境中寻找出路。当路找到的时候，我们的旅程也渐到尾声。原来生活只是一个过程，结局每个人都一样，不同的只是过程。 曾经的彷徨，埋没了人生价值。理想的远去，忘记了自我的存在。我们习惯了堕落，伪善的面对身边的人。距离那么近，却也相隔千里。我们成了一个孤独

32、的人，纯真的我们在一次一次坎坷中成长的，生活太艰辛，我们忘了疼痛，埋着头勇敢的往前走。泪水伴着我们成长，成功伴着我们老去。我们给生活演绎了完美 ，却发现观众只有我们自己，这才明白，我的生活是自导自演，评价由自己决定，幸福取决于你自己。 宁静的湖水依旧荡漾着，心霎那间明了，当平静对待一切时，没有了大喜大悲，有的只是一颗平静的心。 闪烁的近义词(7) 闪烁的星星 厦门市湖里区华悦学校 六（2）班 王晓丹 我有一个要好的小伙伴，她的鼓励，她的欣赏，宛若夜空中闪烁的星星，伴我一路成长。 她叫叶兰，一对圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，仿佛夜空中闪烁的星星，可亮啦！她也如同星星一般，看上去那么渺小，却给人带来

33、光明，带来憧憬。 小时候的我，说话有点口吃，每当我说话时，有的同学就在旁边模仿我的声音，嘲笑我。慢慢地，我就不敢在人面前说话了，一个人默默地待在教室的角落里，看着同学们有说有笑地玩乐。 有一天，我们班来了一位插班生，她叫叶兰，长得很漂亮，她的声音特别好听。让我意想不到的是，老师让她做了我的同桌，我非常开心，很想跟她交朋友，可是我害怕我一说话，她也会像其他同学一样嘲笑我，她每次和我打招呼，我都沉默不语。 直到有一天，班级举办了一场朗诵比赛，老师说每个人都要参加，可以一个人参加，也可以几个人一起组合。听到这个消息时，我害怕极了，总觉得我会被全班同学嘲笑，一定是最糟糕的那个。正当我不知所措时，同桌叶

34、兰微笑着对我说：“我们俩搭档吧。”我听了，惊讶极了，好久才回过神来，怯怯地对她说：“不行我我”她依然微笑着看着我，那双眼睛闪烁着温暖迷人的光芒。 放学后，她拉着我来到一个僻静的地方，把她准备的朗诵稿拿给我，叫我试着朗诵一下。我胆怯极了，好半天没说一句话，她很有耐心，一直微笑地对我说：“没关系，试一试吧!其实我早就知道你有口吃了，这真的没关系的，谁说口吃就不能朗诵了？这里没有别人，只有我和你，我不会取笑你的，试试吧！”她那双圆溜溜的眼睛对我充满了期待，一闪一闪的，仿佛蕴藏着无穷的力量。我顿时有了勇气，慢慢地开始尝试，她始终平静地微笑着，当我一字一句把稿子朗读完时，她乐得鼓起掌来，对我说：“你朗诵

35、得真不错，只要多多地练习，我们一定能拿第一的！”听到这句话，我开心极了，从来没有人这样肯定我，我第一次为自己感到自豪，我信心倍增，接着又读了几遍，渐渐地找到了一点感觉。回到家后，弟弟跑过来，说：“姐，我听说你们班要举行朗诵比赛，每个人都得参加，嘻嘻！你也参加呀，就你磕磕巴巴的，不丢人现眼吗？哈哈！”弟弟一边奚落着我，一边扮着鬼脸跑开了。我生气极了，下定决心，一定要拿出成绩来，给他们瞧瞧！从那以后，只要一有空，我就练一练，练习时，我总是站得笔直，手上拿着稿子，读着读着，就抬头看一看前面，似乎面前就有观众，直到我的脖子和肩背开始酸痛，腿脚发麻，我才会稍微休息一下。 第二次彩排时，我和叶兰还是来到那

36、个老地方。开始朗读前，我先深深地吸了一口气，然后像平时练习的那样朗读。这次，我居然流利地朗读完全文！这时，她开心地大叫起来:“你真是天才！你真的太厉害了！”听到这句话，我心里油然而生一股自豪感。我激动得把叶兰抱了起来。从此以后，我开始更加刻苦地练习朗读，到了废寝忘食的境界。 不知不觉就到了比赛那天。上台朗诵前，我紧张极了，背上一直冒着冷汗，拿着稿子的手也不停地颤抖。她好像看出来了，微笑着对我说:“不要紧张，你很棒哦，只要像你平时那样表现，我们一定会成功的！”看着她扑闪扑闪的大眼睛，我那颗忐忑不安的心慢慢平静了下来。终于，轮到我们俩了，我坚定地走上了舞台中央，叶兰微笑着看着我，眼中充满了信任与期

37、待。我深深地吸了一口气，对叶兰说：“放心吧，瞧我们的！”我们的朗诵抑扬顿挫，绘声绘色，宛如一曲悠悠的小令，同学们惊呆了，全场鸦雀无声。朗诵完毕，全场爆发出阵阵热烈的掌声。我俩相视一笑，脸上乐开了花。 是她，给了我鼓励；是她，让我勇气倍增。我永远忘不了她那双圆溜溜的大眼睛，闪烁着智慧般的光芒，带给我温暖，指引我方向。 闪烁的近义词(8) 小学生造句大全 （网上收集整理） “一就” 小明一遇到难题，就想问妈妈 雨一停我们就出发。 他一来我们就走。 我一回家就先洗手。 我一回家就开始写作业。 小明是个贪玩的孩子，他一玩起来就忘记了一切. “当就”，“当时就”， 当我醒来的时候，他就来了。 当夜幕降临

38、的时候，路灯就亮了。 当我们遇到难题的时候，就应该独立思考和解决。 “要就”，“要是就” 要想吃肯德基就要考好成绩。 要是我再努力一些，这次考试成绩就会比这次的好。 要是明天不下雨，我就去打篮球。 要是乱砍树木，生态环境就会造成很大破坏。 “只要就” 只要班长发口令，同学们就会安静下来。 只要一下雨爸爸的腰就会痛。 只要努力学习，认真听课，就能取得好成绩。 只要付出努力，就会有收获。 只要我下次努力，就会考好。 “当时” 当春天来到时，山上的雪融化了。 当你看着我的时候，我也在注视着你。 当春天来临时，燕子都会从南方飞来。 当太阳升起来时，我要去上学。 当有人需要救助的时候，行动胜于言语。 当

39、你想要放弃的时候，想想张海迪，霍金的故事吧。 “当时，当时，当时” 当冰雪融化时、当柳树发嫩芽时、当大雁北归时，你可知道春天已来到你的身边。 “有时有时有时” 小鸟们有时在天空中展翅高飞，有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。 小狗有时咬骨头；有时玩玩具；有时睡大懒觉。 天上的白云，有时像温柔的绵羊；有时像奔腾的骏马；有时像调皮的小猫；有时像凶狠的饿狼。 “原来” 经过老师的讲解，这道题原来这么简单啊。 原来这件坏事是你干的。 原来这个不起眼的小个子就是我们的数学老师 “既又” 我既爱滑滑板，又爱看书。 小明既聪明又美丽，大家都很喜欢他。 小明既聪明又懂礼貌。 “只要才”、“只有才” 只

40、要付出努力，才会有回报。 只要好好学习才会有出息。 只要勤奋努力，才能回报祖国。 只要独立生活，才能出人头地。 只要感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心。 只要功夫深，才能把铁棒磨成针。 只要从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够。 只有读书破万卷，才能下笔如有神。 只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。 只要认真观察身边事物；才能写出意真情切的作文。 只要你相信别人，尊重别人，真心同别人玩，才能让别人也相信你，尊重你，同你玩。 只有坚持不懈，才能取得胜利。 只有刻苦学习，才能取得好成绩。 只有好好学习，长大才能成为有用之才。 只有努力才有回报。 只有努力工作，才能实现自己的价

41、值。 只有认真的去爱，才能体会爱的真谛。 只有现在好好学习，以后才能报效祖国 只有勤于思考，才能发现大自然的奥秘 必须只有才” 你必须努力学习，认真读书听讲，只有这样做，才能取得好成绩，让同学和老师刮目相看。 “不仅而且” 鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家 。 天空中不仅有美丽的月亮，而且也有闪烁的星星。 多读课外书，不仅能增长我们的知识，而且还能开拓我们的视野。 小明不仅学习好，而且还乐于助人。 我不仅热爱文学，而且喜欢音乐。 “一会儿一会儿” 天上的云朵一会儿变成小羊，一会儿变成小猫，真好看。 他一会儿做作业、一会儿又去看电视，真是三心二意。 阳光下的云海一会儿犹如万马奔腾般急

42、速的驶向远方，一会儿又如西湖般平静，惊不起半点波澜。 一会儿风平浪静，一会儿波涛汹涌，这片海域曾出现过多次船员失踪事件，充满了神秘的气息。 语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。 “一会儿一会儿一会儿” 水里的鱼儿一会游泳，一会互相追逐，一会在水里栖息 动物园的猴子一会儿爬上,一会儿窜下,一会儿又跑到洞里,没一刻消停 天气总是变幻莫测，一会儿万里无云，一会儿晴空霹雳，一会儿大雨倾盆。 小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车，一会儿拍拍篮球。 天上的云变化极多，一会儿变成一匹马，正快乐的奔

43、跑；一会儿变成小蜜蜂，正辛勤的劳动；一会儿变成小乌龟，正悠闲地散步。 小狗看到主人伤心，一会儿跑到主人跟前摇摇尾巴，一会儿趴在主人腿上舔舔，一会儿在地上打滚儿，总想让主人开心起来。 太阳快下山了，天空出现了火烧云。一会儿是红的，一会儿紫的，一会儿橙色的，一会儿又是红黄相间的，万紫千红、色彩缤纷，好看极了。 “只要就” 只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 只有你好好学习，就能取得好成绩。 只要你经常锻炼身体，你就会很健康。 “一边一边” 妈妈一边听音乐，一边做家务。 我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。 小红在舞台上一边跳舞一边唱歌，优美的表演赢得阵阵掌声。 “那样那样那样”。

44、云是那样的洁白，那样的纯洁，那样的使人舒心。 星空是那样的壮丽，那样的浩瀚，那样的奇妙。 星云是那样的奇妙，那样的不可思议，那样的使人浮想联翩。 “没有就没有” 没有共产党就没有新中国。 没有老师呕心沥血的教育，就没有一代代的人才。 没有父母含辛茹苦的抚养，就没有我们健康的体魄和幸福的生活。 没有溪流的汇集，就没有大海的浩瀚。 没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。 “没有就没有也就” 如果没有共产党，就没有新的中国，也就没有我们今天的幸福生活。 如果没有阳光，地球大部门的植物就没有生存的可能，而人类也就会失去了大部门的食物、彻底没有生存下去的可能。 “如果还有”，“如果还有” 如果还有时间,我本

45、来是可以完成考卷的. 如果还有任何疑问，随时可以问我。 如果还有续集的话，一定坚持看完。 如果还有别的什么事我能帮忙的，就请告诉我好了。 如果没有父母，还有这么多关心和帮助我的老师，我就不会取得今天的成绩。 “象”，“好象” 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 圆圆的池塘就好像一面大镜子。 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 树上的苹果像灯笼似的又大又红。篇二：造句 近义词： 寻觅寻找 暖和温暖 年老年迈 巴望盼望 白费徒劳

46、 焦急着急 贫穷贫困 突然忽然 容易简单 依然仍然 称赞表扬 徐徐慢慢 特别非常 特别特殊 敬爱尊敬 欢乐快乐 健康健壮 慌张慌忙 辨别分辨 帮助帮忙 忠实诚实 永远一直 沉思思考 和蔼亲切 指教指点 观赏观看 自豪骄傲 担忧担心 流行风靡 天然自然 保护爱护 优美美丽 感动感激 漆黑黑暗 真诚真心 完全全部 关心关怀 显然明显 非常十分 消失灭绝 信服相信 顽强倔强片刻一会 如果假如 隐隐约约朦朦胧胧 反义词： 强弱 直弯 扔捡 宽窄 笑哭 减加 枯荣 败胜 疏密 贵贱 穷富 胜败 多少 美丑 内外 清浊 静动 甜苦 亮暗 伤害保护 整齐杂乱强大弱小 干净肮脏 漂亮丑陋 焦急平静 仔细粗心

47、喜欢讨厌 脱下穿上 温暖冰冷 贫穷富有 失败成功 糊涂清楚 责怪表扬 焦急冷静 认真马虎 傍晚早晨 稠密稀疏 全部局部 愚笨聪明 安全危险 笨拙笨重 夸奖批评 消失出现 寒冷炎热 黑暗光明 下降上升 造句： 渐渐地（慢慢地）雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。 入冬后，气温渐渐地变冷了。 在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。 静静地午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。 我们在教室里静静地写字。 一手一手妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。 吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。 一边一边音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。 妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。 放学回家路上

48、，我一边走路，一边唱着歌。 一就哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。 爸爸一高兴，就诗兴大发。 我一回家，就马上写作业。 一会儿一会儿手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。 体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。 妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。 我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。 虽然但今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。 妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。” 犹如（好像）天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。 体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。 大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子 仿佛今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格

49、外灿烂。 湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。 惋惜他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。 大家对他的英年早逝感到非常惋惜。 赞美母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。 我要赞美我们伟大的祖国。 立即每天放学回家，我就立即写作业。 邻居家着火了，我立即打电话报火警。 伟大爱迪生是一们伟大的发明家。 在我心中，妈妈永远是最伟大的。 我长大后，要成了一名伟大的科学家。 仍然他把信看完后，仍然放回信封里。 他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。 一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。 一溜烟似的今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。 今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟

50、似的逃走了。 明晃晃小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。 宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的 样子。 满意妈妈满意地看着我写字。 今天老师对我在学校里的表现非常满意。 徐徐风停了，风筝徐徐地落下来。 每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。 上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。 要是要是我学习认真一点，成绩就会更好了。 要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。 焦急地手术室外的爸爸焦急地转来转去。 放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。 总是明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。 每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的

51、五角星。 丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。 整天星期六，小华整天都在外面玩。 最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。 五光十色北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。 钟表店里的钟表五光十色，好看极了。 果然天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。 天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。 刨根问底我是个喜欢刨根问底的孩子。丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。 恍然大悟有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。 聪明老师说，我们都是聪明的孩子。老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行。 根据意思写词语： 形容自己对自己说话。（自言自语） 比喻不主动地

52、努力，希望得到意外的收获。（不劳而获） 给别人带路的人。（向导） 形容心里很害怕。（慌张） 形容忠厚老实。（忠实） 夜晚来到的时候。（夜幕降临） 五颜六色、灿烂美丽。（五光十色） 装饰华丽，光彩耀眼。（光彩夺目） 形容出现了崭新的面貌（焕然一新） 不很清楚，不很明显。（隐隐约约） 风景优美的地方和古代留下的建筑物。（名胜古迹） 形容雨下得极大，就像用盆子把水倒下来一样。（倾盆大雨） 非常逼真，像活的一样。（栩栩如生） 容易读错的前后鼻： 前鼻：嫩、隐、笨、敬、芬、陈、阵、银、恩、印、针、襟、近、引、临、鳞、筋、拎、肯。 后鼻：兵、莺、牲、缝、曾、锋、荆、莹、铃、芳、倾、蹭、朦、境、凤、政、姓、

53、警、岭、蝇、封、玲、剩、衡、性、型、屏、订、静、泞、胜、省、盛、杏、钉、敬、另、仍、整、鸣、碰。 好词： 恍然大悟、泉水丁冬、贪小失大、月色朦胧、鲜花朵朵、精神饱满、五湖四海、举世无双、桃红柳绿、太阳高照、清澈见底、风雨交加、丁冬作响、毛毛细雨、古木参天、千姿百态、千方百计、千军万马、眉开眼笑、和风拂面、风和日丽、刨根问底、追根究底、打破沙锅问到底、针锋相对、一针见血、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、心口如一、实事求是、表里如一、刚正不阿、专心致志、一动不动、一声不响。篇三：造句练习 1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。 3、格式

54、按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇 10月2811月1日 周一：宽阔薄雾笼罩沸腾周二：奔腾依旧恢复灿烂 周三：规律缝隙照耀树梢周四：静寂颤动镇静屹立 周五：若隐若现风平浪静齐头并进漫天卷地 11月411月8日 周一：均匀重叠空隙痕迹周二：隐蔽隐藏平坦 周三：搜索倾斜宽敞宁静周四：慎重豪放无聊 周五：证据轻易鼓舞起源 一、造句要求： 1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。 3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水

55、千姿百态 应接不暇 10月2811月1日 周一：宽阔薄雾笼罩沸腾周二：奔腾依旧恢复 周三：规律缝隙照耀树梢周四：静寂颤动镇静 周五：若隐若现风平浪静齐头并进漫天卷地 11月411月8日 周一：均匀重叠空隙痕迹周二：隐蔽隐藏平坦 周三：搜索倾斜宽敞宁静周四：慎重豪放无聊 周五：证据轻易鼓舞起源 一、造句要求： 1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。 3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇 10月2811月1日 周一：宽阔薄雾笼罩沸腾周二：奔腾依旧恢复 周三：规律缝隙

56、照耀树梢周四：静寂颤动镇静 周五：若隐若现风平浪静齐头并进漫天卷地 11月411月8日 周一：均匀重叠空隙痕迹周二：隐蔽隐藏平坦 周三：搜索倾斜宽敞宁静周四：慎重豪放无聊 周五：证据轻易鼓舞起源 柔弱 崭新 灿烂 屹立 柔弱 崭新 灿烂 屹立 柔弱 崭新 1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹逃散 洋溢 训斥 11月1111月16日 周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周

57、六：脸颊 彼此 诧异 11月1811月23日 周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋 一、造句要求： 1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹逃散 洋溢 训斥 11月1111月16日 周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六

58、：脸颊 彼此 诧异 11月1811月23日 周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋 一、造句要求： 1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹逃散 洋溢 训斥 11月1111月16日 周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六：

59、脸颊 彼此 诧异 11月1811月23日 周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋 一、造句要求： 1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹逃散 洋溢 训斥 11月1111月16日 周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六：脸

60、颊 彼此 诧异 11月1811月23日 周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋 泰国手抄报可以从以下几个方面去选择介绍这个国家： 2、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的 韩国 手抄报可以从以下几个方面去选择介绍这个国家： 3、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、