北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案三篇

1、漂亮的小兴安岭教课方案三篇篇一本课描绘的是我国东北小兴安岭一年四时漂亮的风景。全文共 6 个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的大海”；再按四时分别讲小兴安岭的风景；最后总结：小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分为三段。第一段（ 第 1 自然段 ） 总述小兴安岭是绿色的大海，一年四时都是漂亮的，这是全文的中心。第二段（第25自然段）按春、夏、秋、冬的次序牢牢环绕“漂亮” 进行详细介绍。作者从色彩、光景、物产几个方面来写的。第三段 （ 第 6 自然段 ） 在分述的基础上，用“一座漂亮的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞叹之情。教课目的

2、：认识小兴安岭一年四时漂亮的风景，激发学生热爱祖 国大好河山的思想感情。学会本课的生字新词。正确理解课文内容，领会作者 用词的正确、生动。有感情地朗诵课文，并背诵喜爱的自然段。 教课准备：一幅中国地图课文插图。师生采集的相关小兴安岭的资料。 教课过程：第一课时一、揭露课题。导人：我们的祖国有很多名山大川，“小兴安岭”就是我国的山脉之一。 ( 板书课题 )学生沟通查找的相关小兴安岭的资料。教师说：让我们看看课文是如何详细介绍小兴安岭的。二、初读课文。轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。画出不理解的词语，查词典或联系上下文理解词义。检查自学状况。检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下

3、读音。 消融献出人参酸甜爽口字形难点融、溪、大、献、散、鼠理解词语。抽出：就是长出的意思。赏识：赏析美好的事物，感觉快乐葱翠：草木等深绿的颜色。宝库：储蓄宝贵物件的地方。课文中指的是物产丰富的地方。葱葱郁茏：形容草木旺盛的样子。严严实实：很严实很结实。三、再读课文，思虑：小兴安岭给你留下如何的印象四、学习课文最后一个自然段。1 齐读最后自然段。2理解“风景诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3 朗诵本段。第二课时一、导入。教师说：为何说小兴安岭是座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢 ?二、学习课文第一自然段。默读第一自然段，思虑：为何说小兴安岭是绿色的大海 ?读后议论。“数不清”一词说明什么

4、?( 树多 )省略号表示什么 ?( 树的品种多 ) 你能再说出几种树的名字吗 ?“几百里连成一片”又说明什么 ?( 树占有的面积很3 读后，我们的眼前会出现一幅如何的画面三、学习课文第二至五自然段，领会四时美。你以为小兴安岭哪个季节最美?指导学习“春季美”。自读本段。边读边画出：“美”表此刻什么地方 ?找出你以为用词正确、生动的句子，领会。( 如：”春季，树木抽中新的枝条 ”这句话，“抽出比“长出”好，从中领会出枝条迅速地长出来，很生动形象。同时也防止了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语， )师生合作有感情地朗诵本段。小结本段学习方法：经过读、画、找、析的方法来理解、领会。

5、运用上段学法分组选学自己以为最美的季节。集体报告，重点领会。“夏季美”：“夏季，树木长得葱葱郁茏，密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实的，挡住了人们的视野，遮住了蓝蓝的天空。”( 经过换词的方法领会“封”字用得正确。 形象地表现了?（ 树海 ）树木枝叶铺天盖地、又密又厚的情形又显示出树木在夏季生长的勃勃活力。 ）“秋季美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（ 经过换词的方法领会用“飞舞”比“飘落”好。 表现了落叶跟着秋风悠悠飘落的情形，又表达了种开朗、快乐的情绪。 ）“冬季美”：“冬季，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（ “积满”， 既能够想象到雪很大， 又可反应出小兴安岭丛林是密密丛丛的。 ）5

6、 选读你以为最美的季节，要求读出它的美。 （ 生练渎、评读 ）总结：从四时光景的不一样特色中， 看出什么 ?（ 虽四时有不一样的美，但有一个共同的特色树木，以此为中心来写，美得真是活力勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，诱人的。 ）为何说小兴安岭是一座漂亮的大花园， 也是一座巨大的宝库 ?（ 从景美、物美、有价值、有贡献几方面往返答。 ）总结语：小兴安岭风景诱人，物产丰富，确实是个美丽丰饶的地方。这个宝库有待于我们不停地利用和开发。希望你们长大此后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。板书设计：漂亮的小兴安岭春 繁荣昌盛夏 枝繁叶茂秋 物产丰富冬 雪花飞舞AVV -篇二指引学生认识小兴安岭一

7、年四时漂亮的风景、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。指引学生学会15 个生字，掌握生字新词。指导学生有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的小节。指导学生学习作者按四时变化的次序，抓住光景的特色进行察看的方法。教课重点领会作者按四时变化的次序介绍课文的主要内容的，抓住每季特色察看的方法。领会课文顶用词正确、生动的优美句子。教课难点文中介绍的情形及动物、物产等，学生不够熟习，可能感觉生分，理解会有必定的困难。课前准备挂图、生字卡片。学生采集小兴安岭的相关资料。课时安排两课时第一课时1 小节。教课要求初读课文，认识课文主要内容。学习课文第自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提

8、出读不懂的问题，合作、研究解决问题。正确、流畅地朗诵课文。教课重点学习生字新词。认识课文内容，提出不懂的问题。正确、流畅地朗诵课文。教课难点启迪学生怀疑问难。教课过程一、导入。启迪讲话，借助地图介绍小兴安岭的相关资料。学生沟通采集的相关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600 1000 米，长约 400 千米。二、初读课文，整体感知。（一）自读要求:自由读课文。读后用铅笔划出生字新词。把课文读通畅、读流畅。边读边思虑，提出不懂的问题。（二）读后沟通：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了如何的印象？三、再读课文，怀疑问难。组织学生仔细默读课文，圈点

9、勾勒，而后沟通有什么问题需要同学、老师的帮助。四、概括主要问题： 为何说小兴安岭是漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。自由读课文第一小节，思虑：读了这一段，你们都知 道了什么？默读第一小节，想想，从几个地方看出树好多？出 示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，认识各自的特色。练习朗诵，领会“绿色的大海”的漂亮。 五、作业。书写生字新词；正确、流畅地朗诵课文。第二课时教课要求经过精读课文，进一步感觉小兴安岭的漂亮、丰饶的特色，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。找出文顶用词正确、生动的句子，多读多悟，领会心境。教课重点抓住重点语句，感悟小兴安岭漂亮、丰饶的特色。教课难点帮助学生再现小兴安岭的漂亮画

10、面，领会作者的思想感情。教课过程一、复习检查。出示部分生字卡片，学生认读。小兴安岭什么最多？朗诵第一小节。 （板书：林海）二、明确本节课的学习任务。持续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。经过有感情地朗诵课文，感觉小兴安岭的美，领会作 者用词的正确。三、学习第二小节。（出示春季光景投电影）这一小节主要描绘了这些光 景。它们是按次序列出的。指名朗诵课文，思虑：这些光景什么样？理解描绘树木的句子。1 ）读这一句，想想：春季的树长得什么样？（ 2 ）出示句子，比较理解作者用词的正确。春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春季，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（ 3 ）指导朗诵这句话。其余光景各是什么

11、样？学生自学报告。看图想像春季的画面，感悟春季的美。学生有感情地朗诵这一小节。四、学习第三小节。高声朗诵这段话，像学习春季的一段同样，按次序一句一句找光景，用“”画下来，比较图画说出夏季主要 描绘了哪些光景。再次朗诵，思虑这些怎么样，怎么美？并提出不懂的 问题。学生自学报告。练习朗诵。 五、以自学为主，学习第五、六小节。观看录像，激发兴趣。学生自学。（ 1 ）领会秋季和冬季的美，找出秋季、冬季各主要描绘了哪些光景？（ 2 ）再读这两段话，把你的感情读出来。秋季。重点理解秋季“飞舞”的落叶和丰富的“宝”，领会作者用词的正确，并感情朗诵。冬季。重点领会“刮”的正确，并感情朗诵。六、总结小兴安岭一年

12、四时树木的特色。七、齐读最后一小节。八、学习拓展。二者任选一道你最喜爱小兴安岭哪个季节的风景，有感情地朗诵并背诵下来。把你最喜爱的季节的风景用你手中的画笔划出来。板书漂亮的小兴安岭春 树木嫩绿春水涨满夏树木茂盛野花绽放漂亮的花园 绿色的大海秋落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞AW篇三教课内容漂亮的小兴安岭一文，中心突出，构造鲜亮，语言 优美。作者以“春、夏、秋、冬”的次序，抓住光景特色， 描述了小兴安岭一年四时的迷人风景，总结出小兴安岭是一 个漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国 壮丽河山的热爱之情。教课重点本单元训练重点是“用词要正确”。这篇课文是这一重点的典型，

13、以前已经有瀑布一课作了铺垫，在本文中又有很多句子用词正确、生动形象，能够进行充足的领会。教课目的认知感情方面：理解课文内容，认识小兴安岭的漂亮和丰饶，感觉到小兴安岭一年四时独有的美；能力方面：正确理解描绘四时美景的词句，领会作者用词造句的正确，学习作者抓住小兴安岭各个季节风景特色察看的方法；能有感情地朗诵课文教课方案企图：一、对于多媒体信息技术的应企图图：信息技术与语文学科的整合 在 “夏、秋、冬”各部分教课中，我将用配有相应文字的精巧图片显现小兴安岭的美景。这样，在图文比较下，吸引学生注意力，直观表现教课内容，使学生主动学习，有所感触；直接显现教课难点，主导学生对重难点词句形象地理解，领会句

14、子的生动描绘，从而满怀喜爱之情，有所抒发。比方：学生赏识夏季“密密丛丛的枝叶把丛林封得严严 实实的”以后，学生与作者的感情产生共识，有所感触，就 合时地让学生谈出自己美的感觉一一这此中就包含着察看能力、理解能力和表达能力的培训。紧接着，趁势激发学生的感情，指导朗诵，使学生在声情并茂中频频推测领悟。由此，瓜熟蒂落，深刻理解了词句的正确性。学生的学习方式，教师的教课方式，师生互动的方式也实现了全面改革。打破重点、难点当教课中的知识重点、重点词句需要理解，而学生“若有所悟”又“启而不发”时，我将采纳信息技术多媒体协助教课，与语文学科整合，帮助学生理解，达到打破重点、难点的目的。在本课教课中，学生可经

15、过多媒体显现，图文比较形象地理解夏季“丛林浸于晨雾、像利箭般的金光”；秋季“松柏更葱翠、落叶飞舞”；冬季“雪花飞舞、西寒风呼呼”所描述的各种情形和词句中正确用词的生动含义。感情熏陶，审美鉴赏信息技术多媒体的应用打破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官限制，创建了情境。真切的情形，令人着迷的画面，使学生置身于小兴安岭的漂亮情境中，大大充分、拓展了教育信息的表现力。我将一次又一次借用如画的美景吸引学生，指引帮助学生经过察看、想象，感觉小兴安岭一年四时的美好情形，体会用词正确。并灵活地安排了拓展赏识环节，充足显现小兴安岭是个漂亮的大花园。一篇文质兼美的文章是感情熏陶、审美鉴赏的教材。文 中的感情、

16、境界有时是难以完整言传的。美不是抽象的，美 育是感性的，它总陪伴着生动的形象出现。假如学生能看到 小兴安岭的真切画面，他们会吃惊，会沉醉，为亲身领会到 大自然的美而欢乐，而有所感触，而有所抒发。这类审美感 知力正是审美的核心。二、对于教课内容及环节设计企图：我将在一课时教课文章的开头和“春季”部分，并初步 明示“学习方法”。在第二课时教课的一开始，就运用多媒 体显现精巧图片联系一课时，声情并茂导入新课，创建指引 学生主动参加的教育环境。以此为基础， 睁开二课时的训练点： 先依据“学习方法” 指导学习“夏季”部分，主要企图在于让学生掌握一种学习方法一一“如何读懂一段写景的文章”，同时在学习过程中

17、 感觉句子的生动描绘 再让学生运用“学习方法”去自学“秋季”和“冬季” 两部分，培育自学能力，表现一种“以学生为主体”的教课理念一一自读自悟、自感自言，同时也是在查验学生掌握技 术的教课成效。“学习方法”这条主线，使一、二课时有机地联系，并 使教课步骤更显层次。经过本课进一步加强方法，并应用于 自学实践，使学生学有所得，表现了一种能力的训练培育。假如说一课时“春季”部分的教课是基础点，那么“夏季”部分的教课就是训练点，而“秋季”和“冬季”部分的教课则是评论点。在教课最后，我将利用末端自然段总结，简洁简要地给本课教课画上完满的句号。如有节余时间，“拓展赏识”将给学生进一步留下深刻难忘的回想。三、

18、对于板书设计企图：表现文章构造和写作次序；表现各部分重点；重申本文以“树”为主线来显现小兴安岭绚烂多彩的画面。教课成效估计：经过本课的精心设计，经过信息技术多媒体协助教课拥 有的没法比较的成效，经过图文联合的生动画面，我相信能够激发学生的学习兴趣， 使其能够踊跃参加教课， 在 “认知、感情、技术”这几方面，既获得美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力获得训练培育，确实领会到了字里 行间的正确描绘，达到动之以情、理解认识、想象激情、不 由自主、真情表露，在朗诵中抒怀的完满成效！现代信息技术与语文学科的整合，是此后语文教课发展 的方向，是一个有待深入研究、内涵丰富的课题。今日我的 讲课不过

19、在这方面初步的试试，必定存在很多有待完美的地方，恳请在坐的各位专家、各位老师指正，帮助。感谢大家！第一课时教课方案一、导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全部是丛林，那真是美极了。你们想去那边旅游吗 ?是在明朗的春季去， 仍是金色的秋天去，是在树叶旺盛的夏季去，仍是在白雪覆盖群山的寒冬去 ? 课文漂亮的小兴安岭， 就描绘了小兴安岭四时的美。二、范读课文 （ 多媒体配乐朗诵 ） 。三、初步认识每个自然段讲了什么。. 提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么自读课文。学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的大海。小兴安岭春季的美景。小兴安岭夏季的美景。小兴安岭秋季的

20、美景。小兴安岭冬季的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。四、教课第一自然段。1 自读第一自然段。2 读了第一段，你感觉小兴安岭是个什么地方 ?3 假如我们到达小兴安岭就会看到， 各种各种的树“几百里连成一片，就像绿色的大海”，用“大海”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么 ?五、教课第二自然段。春季来了，小兴安岭一片春意，若是这时我们到达小兴安岭，会看到如何的美景呢 ? （主要有哪些光景）语言训练：“春季，我们到达了小兴安岭，我看到 。”（找出你以为写得好的句子和词语。 ）联合学生描述， 指点“汇”“淙淙地”的意思。 （“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还能够听到美好的声音。）小鹿也出来活动了，

21、课文上用了“在溪边漫步”赏识自己的影子”，其实小鹿其实不知道什么是“漫步”，也其实不懂得“赏识”，这都是我们人独有的活动。课文这样写，让我们感觉什么 ?（ 把小鹿比作人，更觉春季的美好 ）4指点层次：全段从树木抽新枝积雪消融小鹿快活地活动原木顺流流淌。四层意思勾勒了小兴安岭春天的美景。朗诵课文。六、教课生字、生词。七、写字。突出以下字形的书写指导： 嫩、酸、鹿、献、膝、掌、临、第二课时教课方案漂亮的小兴安岭这篇文章中心突出，构造鲜亮，语言优美。作者按四时的次序，抓住光景特色，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风景， 抒发了作者热爱祖国壮丽河山的感情。教课重点：用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然

22、段， 理解课文内容。3 题（ 2 ）（3 ）领会描绘生动的句子：课后第 （ 4 ）句感情朗诵课文。教课过程：一、导入新课：同学们，上节课我们赏识了小兴安岭活力勃勃的春季。我们还没看够春季的美景，夏季又来了！让我们迎着夏季灿烂的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。二、学习第三自然段看图。小组学习第三自然段，用学习“春季”的方法理解课 文，自学后同桌互换建议，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么光景。找出你以为写得好的句子和词语。感情朗诵课文。依据学法导读（ 1 ）这段写了夏季小兴安岭什么光景？（板书：树木、浓雾、阳光、野花)(2)夏季的树木是如何的，读相关句子教师出示句子，让学生找出最能突出夏季小兴安岭树木的特色的词，理解“葱葱郁茏”；用换词方式，领会“密密丛丛”、“封”的正确性；密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实，你从哪儿能够详细看出来？(“挡”、“遮”)教师范读，再指导读好这个句子。过渡：方才这个句子是老师最喜爱的句子，你最喜爱哪一句？(3)第二句：“浓雾” 出示句子，让学生自己找出 不理解的词；看图，帮助学生理解“浸”；想象情 境，指导朗诵：雾在山谷里飘起，