普通高等学校本科专业设置申请表

1、PAGE 普通高等学校本科专业设置申请表（审批专业适用）学校名称（盖章）：温州医科大学 学校主管部门：浙江省教育厅专业名称：精神医学专业代码： 100205TK所属学科门类及专业类：医学 临床医学类学位授予门类：医学学士修业年限：五年申请时间： 2015年7月专业负责人：何金彩联系电话：教育部制目 录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.申请增设专业的理由和基础4.申请增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表10.增设专业的区分度11.增设专业的基

2、本要求12.医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1.申请表限用A4纸打印填报，并按专业分别装订成册，一式两份。2.若为申请设置尚未列入普通高等学校本科专业目录（以下简称专业目录）的新专业(无专业代码者)，请参照专业目录，按专业的学科属性和专业类填写建议代码。3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画。4.本表由申请学校校长签字报出。5.申请学校须对本表内容的真实性负责。普通高等学校增设本科专业基本情况表专业代码100205TK专业名称精神医学修业年限五年学位授予门类医学学校开始举办本科教育的年份1958年现有本科专业（个）33学校本年度其他拟增设的专业

3、名称生物制药（083002T）儿科医学（100207TK）运动康复（040206T）本校已设的相近本、专科专业及开设年份临床医学1958年应用心理学2002年康复治疗学2004年拟首次招生时间及招生数2016年60人五年内计划发展规模60人/年师范专业标识（师范S、兼有J）所在院系名称第一临床医学院高等学校专业设置评议专家组织审核意见同意申报（主任签字） 2015年7 月25 日学校审批意见（校长签字） 同意申报（盖章）2015年7 月25 日高等学校主管部门专业设置评议专家组织意见（增设尚未列入专业目录的新专业填写）（主任签字） 年 月 日高等学校主管部门审核（审议）意见（盖章） 年 月 日

4、注：专业代码按教育部公布的填写，尚未列入专业目录的新专业请填写建议代码。学校基本情况表学校名称温州医科大学学校地址浙江省温州市茶山高教园区邮政编码325035校园网址学校办学基本类型部委院校 地方院校 公办 民办 中外合作办学机构大学 学院 独立学院 在校本科生总数11619人专业平均年招生规模91人已有专业学科门类哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学理学 工学 农学 医学 管理学 艺术学专任教师总数（人）1328人专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例690人；占52%学校简介和历史沿革（300字以内，无需加页）温州医科大学是浙江省省属普通高等学校。学校可溯源至创办于1912年的浙江

5、医学专门学校，1958年8月由浙江医学院从杭州分迁至温州建立，初名“浙江第二医学院”，后以校址所在地改名为“温州医学院”，2013年更名为“温州医科大学”，2014年成为教育部、国家卫生计生委和浙江省政府共建高校。学校1958年开始招收五年制本科临床医学专业学生，是全国首批硕士学位授予单位，具有博士学位授予权。现有临床医学一级学科博士点1个，有临床医学等一级学科硕士点8个，设有临床医学一级学科博士后科研流动站。现有33个本科专业和2个“5+3”一体化本硕连读专业。涉及医学、理学、工学、管理学、文学、法学、教育学等七大学科门类。拥有包括国家工程技术研究中心在内的14个省部级及以上重点实验室（研究

6、中心）；有2个省“重中之重一级学科”和1个省“2011协同创新中心”。拥有国家特色专业建设点4个，国家专业综合改革试点项目1个，国家级教学团队1个。近年来承担省部级以上科研项目700余项，科研成果获得省部级以上奖励53项。学校与19个国家的78个高校、科研院校建立国际交流与合作。注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数学校现有本科专业总数3.申请增设专业的理由和基础（应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容）（如需要可加页）一、增设专业的主要理由(一)适应国家精神卫生事业发展的要求12012年10月26日全国人大通过了我国第一部中华人民共和国精神卫生法，并

7、于2013年5月1日起实施。其中第十一条“国家鼓励和支持开展精神卫生专门人才的培养，维护精神卫生工作人员的合法权益，加强精神卫生专业队伍建设。国家鼓励和支持开展精神卫生科学技术研究，发展现代医学、我国传统医学、心理学，提高精神障碍预防、诊断、治疗、康复的科学技术水平”。第六十四条“医学院校应当加强精神医学的教学和研究，按照精神卫生工作的实际需要培养精神医学专门人才，为精神卫生工作提供人才保障”。第六十五条“综合性医疗机构应当按照国务院卫生行政部门的规定开设精神科门诊或者心理治疗门诊，提高精神障碍预防、诊断、治疗能力。” 精神卫生工作已经正式被列为与民生问题相关的重大公共卫生问题。 2.符合中国

8、精神卫生工作规划(2011年-2020年)提出的目标要求。“建立健全与国民经济和社会发展水平相适应的精神卫生工作制度、防治体系和服务网络，逐步实现人人享有基本精神卫生服务，保障人民群众身心健康。”，“完善符合国情、覆盖城乡、功能完整、可持续发展的精神卫生防治体系和服务网络，加强精神卫生防治机构建设和管理，健全精神卫生专业人员队伍并提高服务能力，促进精神卫生基本公共服务均等化。”3.2014年11月教育部、卫生计生委和国家中医药管理局等六部门出台的关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见文件提出：在有条件的地区和高校，探索举办临床医学（儿科方向）、临床医学（精神医学方向）等专业，加强儿科、精神

9、科等急需紧缺人才培养力度。鼓励各地和高等医学院校制定相关政策采取有效措施，加大力度吸引优秀生源。（二）契合国内外精神医学发展机遇1.国内外精神疾患情况随着经济和社会不断发展，人民生活节奏不断加快，社会竞争压力日趋增加，精神疾患及相关的社会问题时有发生，已成为制约社会进步与和谐发展的因素。据WHO于本世纪初估算，全球约有4.5亿人患有神经精神疾病，占全球疾病负担的近11，该病位居所有疾病负担之首。在排名前10位导致功能残缺的疾病中，有5位属于精神障碍，数量位居全球第一。在我国，精神疾病患病率上升非常明显，重性精神病患病率由20世纪50年代的2.7，70年代的5.4，上升到80年代的11.4。到了

10、90年代，国内调查显示其发病率高达13.47。2012年全国精神卫生改革现场交流会(西安)报道其发病率为17.5%，全国精神疾病患者约有1800万人。在特殊社会群体中，精神疾患问题更为明显。据中国疾病预防控制中心精神医学中心的调查显示，我国17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。中、小学生精神障碍患病率为21.6%32.0%，精神障碍患者的犯罪、酒瘾、吸毒、反社会性人格障碍率是普通人群的510倍。我国已经进入老年化社会，全国60岁及以上的老年人口达1.78亿人，占总人口的13.26%。在老年精神卫生方面，在60岁以上人群中仅老年期痴呆患病率就达4.2%，且

11、呈逐年递增趋势。此外，我国的妇女、残疾人和受灾群体等特殊群体的各类精神和行为问题都面临着巨大的压力。现我国神经精神疾病在疾病总负担中已经占疾病负担的20，排名第一；据WHO推算，到2020年我国精神疾病负担将上升至疾病总负担的1/4。2.精神医学从业人员数量不足，素质有待提高虽然精神卫生工作已经正式被列为与民生问题相关的重大公共卫生问题，但我国精神病医疗机构和医生则严重不足，精神医学人才培养更是欠缺。有关数据显示，全国目前只有精神科机构1052所，病床15.5万张，精神科医师19500余名，每10万人仅有精神科医师1.46名，与国际平均10万人拥有精神科床位43.6张、精神科医生3.96人的水

12、平相比，我国的精神卫生资源严重不足，甚至低于部分发展中国家。且精神科医师中本科及以上学历的，在省级专科医院占85%，在地市级医院占25%。如果以欧美国家人均现有精神病专业医生的比例计算，我国的精神病专业医生应有200-300万人。浙江作为一个经济大省，人均地区生产总值位列全国第四，人均纯收入和消费位列全国第三。按省卫生厅等级医院评定要求，二甲及以上的医院要求开设精神卫生或心理咨询门诊。我省目前有二甲以上的综合性医院约200家，精神卫生专科医院70多家，这些医院无一例外地存在精神医学专业人才严重缺乏。据教育部高基报表提供资料显示，现阶段设置本科精神病学专业的普通高等学校只有4所，年招生300余人

13、，在校生1000余人。硕士研究生年招生90人，博士研究生年招生30人，现阶段高校培养的精神医学人才的规模难以满足实际需要，加上通过住院医师规范化培训从事精神医学专业工作人员偏少，导致精神卫生服务资源和服务能力严重不足，使得供需之间存在很大缺口，造成我国精神卫生服务面临严峻挑战。因此，加强精神医学专业建设和人才培养，是当前我国高等医学院面临的一项十分迫切的任务。（三）促进精神病学学科建设的需要当前我国社会经济正处于深入变革时期，精神病学界面临着各种心理卫生和行为问题的挑战，出现了很多日益突出的新问题，如我国人民预期寿命的延长，使得与老龄相关的神经精神疾病（老年痴呆、老年抑郁、空巢等）亦随之增多，

14、亲子教育缺失导致儿童出现情绪、行为异常等儿童精神卫生问题，白领阶层在工作生活等压力下频发焦虑、抑郁等情绪问题，社会突发事件导致的应激和恐慌情绪，以及酒药依赖问题等，这些事件都对精神卫生工作提出了新的挑战。我国传统的精神卫生服务和研究主要集中于精神分裂症之类的所谓重性精神病，对于诸如神经症等其他常见的非精神病性精神障碍的重视明显不足。社会变革所引起的非精神病性精神障碍患病率的上升，导致对新型精神卫生服务的需求大大增加，这促使精神卫生研究领域需要进一步拓宽与深入，不仅要求包含对传统精神疾病的研究，也应包含对社会心理因素、生活方式、生活质量、心理应付方式以及社会不良行为的关注。随着“生物-心理-社会

15、”医学模式的发展，精神卫生领域的科学研究也应着重与神经生物学、神经心理学、医学遗传学、生物医学工程等学科在精神疾病的病因学、发病机制、治疗效果等方面的合作研究，以提升学科水平、树立学科品牌，形成多层次、全方位的研究学科群。从提供服务的主体来看，目前我国的精神科服务仍然由精神病医院承担主要职责。这种现状不符合现代医学模式的需要，也不能适应现代社会的需求。发达国家的经验告诉我们，精神障碍特别是常见类别的患者，多数在全科医生处就诊，在全科医生的服务对象中，精神障碍患者至少占1/4。调查显示，目前我国780 多万精神分裂症患者中有90%生活在社区，这些人是社区康复服务的主要对象。由此可见，精神卫生服务

16、的重点应该移向社区，着重探索以健康教育模式为主的社区干预方案，建立早期综合干预模式，加强精神疾病患者社区康复模式的研究。因此，要打破传统的学科建设中以“医院精神病学”服务模式为主的格局，转向以“社会化、综合性、开放式”精神病防治康复工作模式为重点的建设思路，加强精神卫生与多学科团队合作，如临床心理、临床社会工作、康复治疗、社区精神护理等，并促进与临床医学和基础医学相结合，从而推动精神病学学科发展。这仅仅靠高等医学教育中所整合的精神病学教育是无法实现的，因此迫切要求加强精神卫生专业人才培养的力度，扩大高等医学教育中精神病学专业的规模，以适应新形势下学科发展和建设的深入需求。（四）我校医学学科优化

17、布局的战略需要随着我校更名为医科大学，如何通过推进改革创新，实现内涵式发展的历史性跨越显得尤为重要。我校在百年办学历程中已经形成以医学为主，多学科协调发展的办学格局。医疗、预防、康复、护理和药学等专业建设已经卓有成效，现阶段如何在临床医学专业发展基础上拓展新的专业增加点，现实精神医学和应用心理学的统筹协调发展显得尤为重要。我校的临床医学学科为省重中之重学科，应用心理学为省高校十二五重点学科，有很好的学科支撑教学作用。精神医学专业以我校非直管精神病院（温州市康宁精神医院）为依托，将两所直管附属医院精神科医生和校本部应用心理学专业师资结合，实现资源建设的校院合一，为区域经济社会发展培养合格的医学人

18、才。二、学校专业发展规划学校从目前的国情和现实出发，综合考虑民众对疾病防控和健康维护的需求，结合精神医学未来发展趋势，以培养具备现代医学理念的精神医学专业人才。将进一步理顺精神医学专业教学管理体制，完善课程体系和教学计划，加强学科和课程建设，加强师资队伍建设和实验室建设，提高科研能力与社会实践能力，努力开创具有鲜明特色的精神医学专业办学新模式。专业发展目标：建设融现代医学理念和实践创新精神的精神医学专业，本专业培养学生具有良好职业素质与能力、掌握科学方法、获得终身学习能力，富有创新精神和具有较大发展潜力，毕业时能够在上级精神科医生的指导与监督下，能在精神卫生和心理卫生领域从事安全有效的临床、教

19、学、科研工作的医学专门人才。专业建设规模：拟计划每年面向省内外招生60人，为省内外各地市、区（县）综合医院、专科医院以及精神卫生机构等培养精神医学专业专门人才。专业发展主要任务：1.整合师资队伍，优化师资结构。我校原有医学心理学教研室、精神病学教研室，成立已有多年，承担着全校各层次（研究生、五年制本科生、成教等）学生的医学心理学、健康教育学、精神病学等课程的教学工作。目前从事精神医学专业教学的副高级以上教师67人，其中校内专职教师25人，校外兼职教师42人，主要从事学科基础、专业基础和专业课的教学工作，师资队伍结构合理。学校拟引进一批精神卫生领域的高层次人才，吸纳国内外一流大学博士毕业生；通过

20、派出访问、留学和进修等方式培养中青年骨干教师，进一步提高师资队伍博士毕业的比例和高级职称比例。2.共享教学资源，充实仪器设备。学校现有临床实验教学示范中心、分析测试中心等10个省级以上实验教学示范中心，目前我校教学科研设备总值为2.61亿元，生均设备值为1.85万元。学校各类教学实验室设置合理，功能齐全，数量充足，除增建必要的少数专业实验室外，现有实验室能很好地满足精神医学专业的实验教学的需要。3.建立实习基地，保障实践教学。学校与浙江省同德医院、温州市民康医院和温州市康宁医院有着良好的合作关系。建立了一批稳定的精神医学实践教学基地，可以满足精神医学专业学生的教学见习和毕业实习。已与温州市康宁

21、精神医院（精神病专科医院）筹建非直管附属医院，后者有700多张床位，为三等甲级专科医院和国家级重点专科医院，这将有力推进学校与医院进一步合作和交流。4.夯实课程建设，编写相应教材。根据“前期趋同，后期分流”原则，在临床医学专业课程建设基础上组建精神医学专业核心课程群，由四个亚群组成，即应用心理学亚课程群、认知神经科学、行为医学、精神医学专业亚课程群等。四个方面课程设置都紧密联系我国目前经济社会发展迫切需求。同时开展和尝试实施双语教学，在这基础上鼓励教师参与本专业规划教材编写，担任主编、副主编和编委等工作。5.开展教学研究，完善管理体制。积极推动科学研究与教育教学的深度结合，提升学生对科学研究的

22、兴趣和能力，注重学生创新能力培养。同时建立完善的教学管理体制和运行机制，合理安排基础课、专业基础课、专业课各模块有机衔接；强化社会实践、临床见习和专业实习等。鉴于上述条件，我校现有的教师队伍、教学资源和教学条件，完全能够满足创办精神医学本科专业的需要。我校长期的教学改革成果与经验的积累，将有利于培养具有医学、精神病学、心理学和人文社会科学复合知识结构的创新性专门人才，并且很有可能办成较高水平且具鲜明特色的专业之一。三、人才需求预测情况1.学校专业发展规划温州医学院现有32个本科专业和1个七年制本硕连读专业，涉及医学、理学、工学、管理学、文学、法学、教育学等七大学科门类，形成了从本科生到硕士生、

23、博士生及博士后，从全日制到成人教育、留学生和港澳台学生教育全方位、多层次的人才培养体系。根据学校的发展定位，在专业发展规划上，学校以服务浙江，面向全国为立足点，以医学学科为重点，多学科协调发展，以本科教育为主，积极发展研究生教育。2.人才需求预测情况根据国内近年的调查研究 ，中国精神病专业医生与精神病患者之间的比例差距高达12000，精神病诊疗师和心理疾病患者比例差距更高，社会惯性心态和制度障碍正成为破解精神障碍的最大难题”。卫生部调查表明，目前中国精神疾病患者约有1800万人，还有约600万癫痫患者，精神疾病所造成的负担正在以明显的态势增长。相比之下，中国目前真正具备精神病诊疗能力的从业人员

24、的比例却很小，精神病和心理疾病诊疗需要相当的专业知识。另一方面，我国精神医学专业培养属起步阶段。国内只有中南大学、齐齐哈尔医学院、安徽蚌埠医学院、哈尔滨医科大学等4所医学院校设置了精神医学专业，其毕业生远不能满足市场需要。 4.申请增设专业人才培养方案（包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容）（如需要可加页）一、培养目标本专业培养学生具有良好职业素质与能力、掌握科学方法、获得终身学习能力，富有创新精神和具有较大发展潜力，毕业时能够在上级精神科医生的指导与监督下，能在精神卫生和心理卫生领域从事安全有效的临床、教学、科研工作的医学专门

25、人才。二、培养要求（一）素质要求1.尊重与关爱病人，维护民众的健康利益，具有为人类身心健康奋斗终身的理想和信念；2.以病人利益为重，树立成本效益观念，合理利用卫生资源，最大限度的发挥可用卫生资源的最大效益；3.树立终身学习观念，培养创新意识，不断追求卓越；4.具有分析批判精神，养成实事求是的科学态度和解决问题的方法； 5.树立依法行医的法律观念，学会用法律实现和保护医患双方的权益；6.有团队合作精神，实现良好的人际沟通，处理好医患、医际及医学与社会之间的关系。（二）知识要求1.熟悉与精神医学相关的行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；2.掌握生命各阶段的人体正常结构和功能，正常的心理状态

26、；3.掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握临床流行病学的有关知识与方法；4.掌握临床常见精神类疾病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断及防治原则；5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。 （三）技能要求1.能够系统、规范地采集病史，具备进行体格及精神检查的能力； 2.具有较强的临床思维能力，对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力；具有对急、难、重症的初步处理能力； 3.掌握基础医学的基本技能，具有初步的科学研究和实际工作能力； 4.具有较强的沟通能力和表达能力，能够建立和谐的医患和医际关系，对病人和公众进行有效的健康教育；5.具有外语交流能力和计算机应用能力；6.具有自主学习和终身学习

27、的能力。三、修业年限与所授学位修业年限：本专业基本学制五年，修业年限四至八年所授学位：医学学士四、专业类别及授予学位专业类别:精神医学。授予学位:医学学士学位。五、主干学科、课程设置和学时分配（一）主干学科: 基础医学、临床医学、精神医学、心理学。（二）核心课程: 系统解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、预防医学、精神病学基础、神经病学、医学心理学、临床心理学、临床精神病学、儿童精神病学、司法精神病学等。 （三）课程分类 1.必修课:按照专业培养目标的需要，规定学生必须修读的课程和教学环节。具体详见温州医学院五年制精神医学专业教学计划表。 2.限选课:为达到专业培

28、养目标的要求，学生需要选修的课程。具体课程详见温州医学院五年制精神医学专业教学计划表。 3.任选课:为扩大学生的知识面，由学生根据需要和兴趣自行选修的课程。内容含医学人文类、艺术类、社科类、行为科学类、医学科学类和语言技能类等。（四）教学时间分配 全学程按251周安排，其中教学127周，毕业实习50周，考试16周，入学教育和毕业教育4周，劳动教育、军训和社会实践8周，假期34周，机动14周，详见附表一。 附表一、五年制精神医学专业教学计划时间分配表（按周计算）学年学期考试教学入学、毕业 教育劳动、军训、社会实践毕业实习假期机动总计一一215123250二2167二一21623452二2167三

29、一21623452二2167四一21623345二2161五一241154二226总计1612748503414253（五）实践教学环节的安排与要求类 别内 容场 所学时（周数）学 分军训军事训练，军事理论校内2（周）2临床教学见习内、外、妇、儿、精神、神经、心理学等各科附属医院369学时11.5课内实践教学必修课校内789学时24.5社会实践早期接触临床、社会调查、医疗下乡校外 2周/学年8毕业实习专业课临床和社区实习教学实习基 地50（周） 50（六）课程设置和学分结构比例课 程 设 置学时数学分数学分比例公共基础课8154317.88专业基础课13946928.69专业课108354.5

30、22.66限制性选修课192124.99非限制性选修课192124.99集中实践环节50（周）5020.80总 计3676+50（周）240.5100%六、教学基本要求1.改革实验教学，精简实验项目，优化实验内容，合理安排验证性、探索性和综合性实验，培养学生初步掌握科研基本方法，实事求是科学态度和严谨科学作风。2.改革传统教学方法，实施引导式、问题式和交互式等教学方法，培养学生独立思考和自主学习的能力。3.在保证教学质量的前提下，积极稳妥地进行教学改革。加强学生基础理论、基本技能、临床思维和实践能力训练。七、成绩考核和学位授予 各门必修课 、限选课和公修课均按教学计划进行严格考核，考核分考试和

31、考查两种。考核内容以教学大纲为依据，开展多种形式考试改革，全面评价学生的知识、技能、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际沟通能力。临床实习各科轮转结束均进行出科鉴定和考查。学生毕业时须参加毕业理论和技能考试。 规定的修业年限内，学生取得培养方案要求的最低学分并满足学分结构要求，完成所有教学环节并通过考核，在德、智、体等方面达到毕业要求，准予毕业，发给毕业证书。根据中华人民共和国学位条例和温州医学院学生学分制学籍管理实施细则，对符合条件者，授予医学学士学位。见附件：五年制精神医学专业教学计划表 5.专业主要带头人简介（一）姓名何金彩性别女专业技术职务教授第一学历本科出生年月1962-4行

32、政职务副院长最后学历本科第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业1983年7月毕业于温州医学院医学系临床医学专业主要从事工作与研究方向临床心理学、睡眠医学本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共 34篇；出版专著（译著等）6 部。获教学科研成果奖共 1 项；其中：国家级 0 项，省部级 0 项。目前承担教学科研项目共 2 项；其中：国家级项目 1 项，省部级项目 0 项。近三年拥有教学科研经费共232万元，年均 77 万元。近三年给本科生授课（理论教学）共 336学时；指导本科毕业设计共 6人次。最具代表性的教学科研成果（4项以内）序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1有

33、医学特色心理健康工作体系的构建与实践浙江省高等学校教学与科研成果奖二等奖，浙江省人民政府，2009年第三2大脑右半球的神经心理学研究浙江省等学校科研成果奖二等奖，浙江省教育厅，2006年第一3失眠血虚证动物模型的建立和评价浙江省中医药科学技术奖二等奖，浙江省卫生厅，2012年第三目前承担的主要教学科研项目（4项以内）序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1癌症病人心理问题的早期识别和预警、癌症后抑郁干预研究国家科技支撑计划子课题2010.1-2013.6167万课题负责人2腺苷A2A受体对精神障碍的保护作用研究温州市科技局对外合作项目2010.6-2013.615万课题负责人目前承担的主

34、要教学工作（5项以内）序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1睡眠医学心理系本科生60/年42/年限制性选修课2002年至今2医学心理学临床医学及相关专业本科生1500/年40/年必修课2002年至今3心身医学心理系本科生60/年12/年限制性选修课2002年至今4精神病学临床、心理专业本科生及临床专升本660/年12/年必修课2002年至今5神经病学进展神经病学研究生30/年6/年必修课2003年至今教学管理部门审核意见 签章5.专业主要带头人简介（二）姓名董其谦性别男专业技术职务主任医师第一学历学士出生年月1959.10行政职务主任最后学历学士第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业1

35、983年毕业于温州医学院临床医学专业主要从事工作与研究方向神经病学和老年精神障碍本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共 2 篇；出版专著（译著等） 1 部。获教学科研成果奖共 1 项；其中：国家级 项，省部级 1 项。目前承担教学科研项目共 2 项；其中：国家级项目 项，省部级项目 1 项。近三年拥有教学科研经费共 11 万元，年均 3.5 万元。近三年给本科生授课（理论教学）共1435 学时；指导本科毕业设计共 人次。最具代表性的教学科研成果（4项以内）序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1早期帕金森病模型的建立及养脾阴法的干预作用2013年浙江省中医药科学技术奖二

36、等奖4目前承担的主要教学科研项目（4项以内）序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1ZTK2010A03、头穴透刺对急性脑出血大鼠脑微血管损伤的影响及其机制浙江省“重中之重”学科（针灸推拿学）开放基金重点项目2010年10万实验研究2养脾阴法对早期帕金森病大鼠模型的神经保护作用温州市科技局2011年1万负责人目前承担的主要教学工作（5项以内）序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1神经病学2009级临床5、6班、儿科班、麻醉1、2班1503专业必修课20132神经病学2009级临床1、2、3、4班1123专业必修课20133神经病学仁济2009级临床1、2班、麻醉、法医、2010康

37、复班1413专业必修课20134神经病学2009级法医、2010级康复班813专业必修课2013教学管理部门审核意见 签章5.专业主要带头人简介（三）姓名黄汉津性别男专业技术职务教授第一学历本科出生年月1953.行政职务最后学历双学位第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业1982年温州医学院临床医学系临床医学专业毕业主要从事工作与研究方向神经系统疑难杂症、精神障碍性疾病的诊断与治疗本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共 40 篇；出版专著（译著等） 部。获教学科研成果奖共 项；其中：国家级 项，省部级 项。目前承担教学科研项目共 项；其中：国家级项目 项，省部级项目 3 项。

38、近三年拥有教学科研经费共 10 万元，年均 3.3 万元。近三年给本科生授课（理论教学）共 学时；指导本科毕业设计共 人次。最具代表性的教学科研成果（4项以内）序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次12目前承担的主要教学科研项目（4项以内）序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作123目前承担的主要教学工作（5项以内）序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1精神病学本科生2000128必修课2010-20122精神病护理学专科生42015必修课2010-20123精神病护理学本科生180066必修课2010-20124神经病学进展研究生129必修课2010-20125精神病学留

39、学生4509必修课2010-2012教学管理部门审核意见 签章注：填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表。6.教师基本情况表序号姓名性别年龄专业技术职务第一学历毕业学校、专业、学位最后学历毕业学校、专业、学位现从事专业拟任课程专职/兼职1何金彩女52教授主任医师温州医科大学 临床医学学士临床心理学、睡眠医学临床心理学专职2马明东男55教授主任医师齐齐哈尔医学专科学校神经精神心理学临床心理学专职3董其谦男55教授主任医师温州医科大学 临床医学学士神经病学神经病学专职4吕长波男40副主任医师新乡医学院临床医学学士神经病学神经病学专职5黄汉津男59教授主任医师温州医科大学 临床医学学士双学士、温

40、州医科大学精神病学精神病学专职6刘快发男52主任医师江西中医学院精神专业 学士精神病学精神病学专职7陆凤娥女65副教授副主任医师广西医学院医学专业精神病学精神病学专职8宫本宏男50教授主任医师齐齐哈尔医学院精神医学佳木斯大学临床医学学士心理学医学心理学专职9黄文武男47副主任医师郧阳医学院临床医学 学士心理学医学心理学专职10张向阳男44教授主任医师安徽医科大学医学专业学士北京大学医学专业博士学位心理学心理咨询与治疗专职11方美娟女73副主任医师浙江医科大学临床医学学士心理学心理咨询与治疗专职12林瑞明女63教授主任医师北京医科大学临床医学学士精神病学临床精神病学专职13陈远岭男51主任医师苏

41、州医学院医学专业学士精神病学临床精神医学专职14李新敏女58教授主任医师新疆医学院临床医学学士精神病学临床精神医学专职15赵靖平男58教授主任医师湖南医科大学临床医学博士精神病学精神医学基础专职16杨甫德男48教授主任医师安徽医科大学医学专业北京大学临床医学博士精神病学精神医学基础专职17刘林晶女47副主任医师东南大学临床医学学士精神病学精神医学基础专职18于欣男50教授主任医师北京医科大学医学专业北京大学临床医学博士精神病学儿童精神病学专职19嵇利亚男47副教授副主任医师南京医科大学精神病与精神卫生学硕士精神病学儿童精神病学专职20徐一峰男51教授主任医师上海医科大学医学专业学士上海医科大学

42、医学专业博士精神病学司法精神病学专职21石圣文男76主任医师齐齐哈尔医学院军医专业精神病学司法精神病学专职22汪新铭男62副教授副主任医师湖北医学院临床医学精神病学司法精神病学专职23宋惠芬女60教授主任医师青海医学院临床医学学士精神病学社区精神病学专职24唐伟男49副教授副主任医师宁夏医学院医学专业学士精神病学社区精神病学专职25谭成万男49副主任医师湖北恩施医学高等专科学校临床医学湖北民族学院临床医学学士精神病学社区精神病学专职7.主要课程开设情况一览表序号课程名称课程总学时课程周学时授课教师授课学期1组织胚胎学725廖敏教授等22系统解剖学、局部解剖学1345陈世新教授等2、33生物化学

43、1006叶辉教授等34生理学725郭益民教授等35病理学886陈国荣教授等46医学免疫学、医学微生物学1027张丽芳教授等47机能实验学916龚永生教授等4、58预防医学564黄陈平教授等59医学心理学544宫本宏教授等510药理学644胡国新教授等511诊断学（实验诊断学、物理诊断学）1356陈晓东教授等5、612儿科学725李昌崇教授等713神经病学322董其谦教授等714精神病学322黄汉津教授等715内科学1946陈成水教授等7、816外科学1786王均炉教授等7、817妇产科学735黄引平教授等818临床心理学644何金彩教授等819临床精神病学846林瑞明教授等820儿童精神病学544于欣教授等821司法精神病学322徐一峰教授等88.其他办学条件情况表专业名称精神医学开办经费及来源30申报专业副高及以上职称(在岗)人数67其中该专业专职在岗人数25其中校内兼职人数10其中校外兼职人数32是否具备开办该专业所必需的图书资料3万可用于该专业的教学实验设备（千元以上）13