五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图｜冀教版

1、 认识折线统计图教学设计教学内容：教学目标：1、使学生初步体会折线统计图的特点，会把简单的数据表示成折线统计图，并能进行简单的读图、分析。2、使学生在读、画、分析统计图的过程中，进一步感知折线统计图能直观形象的表达数据变化趋势的特点，体会其分析、预测、判断的功能。3、使学生愿意积极参与统计活动，在活动中，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，增强学生的统计意识。教学重点：初步学会分析折线统计图，掌握一定的读图能力； 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法教学难点：使学生学会根据折线统计图进行合理分析、判断和预测的能力教学准备：课件、课堂练习纸教学过程：情境引入，激趣促学1、谈话：为

2、了丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，我县教育局准备组织一次小学数学知识竞赛，老师对班里两名比较优秀的同学进行了测试统计，希望同学们能帮老师分析一下应该派谁去参加竞赛。现在我们就先来看一看我班岳佳琪同学这几次的测试情况。（出示统计表）通过统计表你知道了什么？2、为了更好的进行分析，我们还可以将这些数据用我们学过的什么统计图来表示？（条形统计图）3、条形统计图有什么优点呢？能更快的看出哪次成绩最高，哪次最低。4.课件展示折线统计图，导入新课师：刚才同学们都分析的很好，今天老师给大家带来了一个不一样的统计图课件展示折线统计图；这种统计图叫“折线统计图”（板书课题：折线统计图）二、探索新知1、自主探

3、究，体会“点”和“线”的作用同学们，你们能看懂折线统计图吗？你能告诉我它给你留下最深印象的是什么吗？（点和线）（1）那我们一起来思考看看这些点能告诉我们什么？这些线又能告诉我们什么？（2）学生先独立思考，再四人小组进行讨论交流(3)点和条形统计图里的长条一样都表示了数量的多少，那点已经有这么大的作用了，还要线干什么呢。分析比较，体会“线”的变化情况提问：最后两次上升的线一样吗？为什么？这幅折线统计图中有几条上升的线段。这几条上升的线段都表示数量是增加的，哪条线段可以反映出数量增加的最快？2、画法（1）折线统计图是怎么画的呢？同学们你们想学吗？生：想课件展示画法黑板展示未完成的统计图，让生帮忙完

4、成（2）、总结画法总结：先描点，再标数，最后连线。师：你们学会了吗？要不要试一试。请完成手中另一位同学李墨涵的折线统计图（3）、学生试画师辅导并评价学生做图。分析趋势，合理预测思考：如果让你从这两个中挑选一个代表班级参加知识竞赛，你会挑选谁，说说你的理由。4、感知生活中的折线统计图说说生活中，你在哪里见过折线统计图？对比分析，凸显特点初步体会两种统计图的异同（课件出示岳佳琪测试情况条形统计图和折线统计图）思考：到现在为止，我们认识了两种统计图，分别是条形统计图和折线统计图。请大家想一想折线统计图与条形统计图哪些相同点和不同点。借助实例比较辨析课件出示： 下面这两组数据，分别选择哪种统计图表示更合适？请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。 五年（1）班5位同学的视力测试情况统计表姓名张佑轩孔德韬朱凌薇崔山佳贺怀博视力5.24.25.04.84.6张籽妤的的视力情况统计表时间一年级二年级三年级 四年级 五年级视力5.25.14.84.54.2看到这张籽妤的视力统计图，你想对她说点什么呢？四、运用提升、感知内化把数据隐去，让学生猜测谁是进步最快的？五、 全课总结、反思延伸同学们，这节课你有什么收获？与小组成员分享一下你的学习心得。六、布置作业收集自己这