人教新目标英语七下《unit 9 what does he look like section b 2a2c》教学设计

1、Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB2a-2c教学设计概况课题:新目标英语七年级（下）Unit9SectionB（2a-2c）课班级：授课教师：授授课时间：课型：要素组合方式课时：一课时（45分钟）目目标一Trainstudentsabilitiesofreading&helpstudentsmasterthestrategiesof标reading.目标二Letstudentslearnsomenewwordsandphrases:artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,

2、real,intheend检测内容提要T方法&策略反思/评价第2和第I.Leadin0.5I.Step1:（听+想+讲）在导入这3教学步骤Step1:Greetings.3Greetings.一环节中，老师前是检测学生Step2:ListenandStep2.:（听+想+做+看+利用“听、看、对用英语描draw.讲+小动）Tellstudents讲、想、做和动述人的外貌Step3:ShowandwhatMs.Chensbest静”这七要素进的知识掌握describe.friendlookslike:“Sheis行组织教学。老的情况。强化Step4:Showtheawoman.Sheistall

3、and师设计了“边听次数1+1+3studentswhattheyofmediumbuild.Shehas边画”这一活次。willlearninthislongcurlyblackhair.She动，让学生画出lesson.hasaroundface.Shehas老师的好朋友2twobigeyes,asmallnose的形象。通过这andabigmouth.She一教学活动，既alwayswearsglasses.达到检测学生0.5Andaskthemtodrawa用英语描述人pictureofher.Then的外貌的知识exchangeingroupof4,掌握的情况，又choosetheb

4、estpicture.达到了激发学Step3:（听+看+讲）Ask生学习兴趣的threegroupstoshowtheir目的。最后拿学picturesanddescribe生画的画与真whatMs.Chensbest人的画像进行friendlookslike.Atlast,对比，让学生意showtherealpictureto识到凭听到的thestudentsandcompare.信息画一个人Step4:（看+听）Show的形象与真人thestudentswhattheywill的形象的差异，learninthislesson.为下一步的阅读教学顺利开展打下了良好的基础。中第1教学步骤中的游

5、戏1是检测学生对形容词的掌握；游戏2是检测学生对新单词和词组的掌握。虽化次数1+1+1+2+1次。第2教学步骤的任务1、2、3是检测学生对短文阅读理解和词汇词组的掌握。强化次数1+2+1+1次。第3教学步骤中的活动1、活动2对课文进行拓展延伸，强化次数3+3次。II.Reading(2a-2c)Step1:Pre-readingStep2:While-readingStep3:Post-reading82010II.Step1:(听+看+想+讲+小动)Pre-reading:Game1:sayouttheoppositewordsquickly.Game2:First,usingPPT,spe

6、llthenewwordsquickly.Second,readthenewwordsinpairs.Then,ask2studentstoreadthenewwordsaloud.Atlast,thewholeclassreadthenewwordstogether.Step2:(看+想+讲+听+做+小动)While-reading:Task1:Fast-reading(2b):Readthenewspaperarticle.Whichpictureshowstherealcriminal?Task2:Careful-reading(2c):Readthearticleagainandwri

7、tewhatthewordsintheboldreferto.(Workingroupof4)Task3:Translation&makingsentences:Askthestudentstoreadthearticleascarefullyastheycan&translatethephrasesofthearticle.Andthenmakesentenceswithsomekeyphrases.Task4:Readingaloud.Readafterthetape.Step3:(听+看+讲+想+做+小动2+学习卡)Post-reading:Activity1:Fillinthechar

8、tandmakeaconversation.(pairwork)Activity2:Retellthearticlebyusingthekeywordsinthemind-map.(workingroupof4)阅读的准备活动通过两个游戏：“1.快速说出反义词；2.快速拼读单词”来完成。目的是激活和增强学生原有的语言知识，掌握阅读中出现的新单词和词组，为阅读的开展扫清障碍。阅读的实施阶段分四个任务来进行。任务1：快速阅读，找出哪一张是真正犯罪分子的画。目的是检测学生对文章的整体感知情况。任务2:细读，让学生分成4人组讨论这些代词分别指代哪些人或物，目的在于检测学生对文章上下文的理解能力。任务3

9、:翻译和造句，目的在于检测学生运用新学词汇和词组的掌握情况。任务4:大声朗读。目的在与培养学生的跟读和朗读能力，对短文的整体感知再次得到强化。阅读的拓展阶段由两个活动构成。活动1：学习卡：完成对短文JoeBrown信息的补充，根据信息进行2人小组对话练习。活动2：学习卡：用关键词复述课文。这两个活动交出学习主动权，让学生对所学知识得到再次强化,有效地提高了语言的综合运用能力。后强化次数达22次，适当布置作业。III.Summary&Homework1III.1.（想+讲+看+听）Summary.2.（看+听+做+学习.卡）Homework:Studycard:Exercise3.总结和后置作业

10、旨在巩固当天所学的内容。注释或总评强化次数：22次小动：5次附：学习卡一、根据课文内容完成下列表格，然后根据表格信息进行二人对话练习。Whatshisname?Whatdoeshedo?Whatdoeshewanttodo?Whyisthisjobsometimesdifficult?HeisHeisaHewantstoBecause_A.a;aB.a;anC.an;aD.an;an()2.Look!Thegirlisdrawingapictureapanda.A.withB.ofC.inD.to)3.Eachstudentinourclasssportsalot.A.likesB.likeC.likingD.tolike)