七年级上册英语教学设计

1、七年级英语上册教学设计教学内容：JEFCBookIIUnit12Whatstheweatherlike?Lesson45背景描述：本校是我市最早实行小班化教学的农村试点之一，我们英语组抓住有利契机，一直在探索小班教学模式，给每位同学创造均等的表现机会，敢想、敢说、敢用英语表达自己的思维，培养语言交际的水平。教学内容、情景创设尽可能贴近学生生活，激发学生学习英语的兴趣，热爱生活、注重生活、用英语思维生活。所以，我选择了谈论天气的话题，与学生的现实生活密切相关，能有效地展示这个理念。教材、学生分析：本节课由日期开始谈到天气，用一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍Howcolditisto

2、day!Whatacoldday!要求学生能用英语谈论天气，以提升学生综合使用英语语言的水平。教学对象是八（3）班32位学生。本班学生有较强的学习兴趣，模仿水平强，但实际使用英语的水平有待提升。教学设计1.使学生掌握相关描绘天气的词汇与句子；知识与技2.能能与同学编对话，谈论相关天气的话题；3.能使用感叹句表达自己强烈的感情，写一篇含感叹句的文章，培养表达水平。1.教学目标充分利用小班优势，培养学生使用英语的思维方式和行为习惯；2.情感目标激发学生学习英语的兴趣，善于表达自己的情感并理解他人的情感；3.积极参与活动，互帮互助，培养合作精神，乐于与他人分享学习资源；4.建立融洽民主的师生交流渠道

3、，和学生互相学习，做到教学相长。1.圭能了解相关天气的话题，培养学生热爱生活、体验情感；文化意识2.weather通过对英国天气的了解和气候对人的影响，学习背景知识，持续扩展文化视野，加深对本民族文化的了解，发展跨文化交际的意识和水平。任务型活动Task1Task2Task3教学重点、难点：重点：描写天气的形容词、感叹句sun+y=sunny,wind+y=windy.cloud+y=cloudy,snow+y=snowy.etc.难点：感叹句的使用，感叹句的结构和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.！How+adj.+S.+V.！教学准备：1.CAI课件；2.学生的相关过去

4、几天的天气变化的日记；3.相关当天的天气话题；4.八本英汉汉英字典。教学过程：Step1RevisionT：Therearefourseasonsinayear.Theyare.Ss：springsummerautumnwinterT：Well,Ilikesummerbest.Ss：Why?T：BecauseIlikeswimming.Whataboutyou,S1?S1：Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen.T：(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest?Ss：Helikeswinterbest.(小组活动，谈

5、论对方最喜欢的季节及原因。)Step2Lead-inT：Differentseasons,differentweather.Andeveryday,itchanges.WouldyouliketoknowhowtoexpresstheminEnglish?Yes!Ok,nowletslearntogether.Atfirstletslookatsomebeautifulpictures.Picture2（启发式导入新课，激发求知的欲望）幻灯显示:Picture1Whenthesunisinthesky,itssunny.snowy.Picture3Wehavealotofsnowtheseda

6、ys,itsPicture4Whentherearemanycloudsinthesky,itscloudy.Todaythereisalotofwind,itswindy.Picture5ThereisalotofraininEngland,itsrainy.（用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy,突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，增强语言的使用、表达水平，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味）T：LookatPicture5.Itsalwaysrainyand

7、warminEnglandinayear.Liketheweather,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,wecallthemgentlemenorgentlewomen.Andtheycarefortheweatherverymuch,theyenjoytalkingaboutit.So,youdbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudontknowwhattotalkwithhimatthistime.（学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的

8、水平）给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固相关天气的词汇。比如听到：A：Lookatthesun.B：Itssunny.C：Lookatthetrees.Theyarenotstraight.D：Itswindy.（“straight一词，是学生查字典而得出，我即时给予肯定评价，鼓励自主获取知识，拓宽学用渠道）Step3MakedialogueT：Howareyoutoday?Ss：Imfine,thanks.T：Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?OK!Howistheweather?（领读两遍。）T：Howisthe

9、weather?（问学生问题）Ss：Itssunnyandcold.（前几前，天下雪，今天的天气正好阳光灿烂，但雪正在融化，天气冷。我由学生熟悉的询问身体状况的一句“Howareyou?”引出“Howistheweather?”而询问当天的天气状况，注意了创设情景的真实性）T：Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“Whatstheweatherlike?（幻灯显示：Whatstheweatherlike?=Howistheweather?循序渐进、步步深入，由已知引向未知，既复习旧知，又扩展新知，培养思维的连贯性。）Makeuseofthepictu

10、resandyourdiariestomakedialogues.Youcandolikethis：Whatisthedatetoday?Its.Whatistheweatherlike?Itsverycold.引导学生用字典并显示参考词汇：cold/hotdry/wetsunny,cloudy,windy,rainy,snowy（教师走动指导学生同桌对话、前后交叉对话、分组练习，谈论前天、昨天、今天、明天等的日期和天气变化，最后每组两位表演练习）Step4介绍新语言项目：感叹句Teacher：Itssunnytoday.Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,It

11、sverysunny.Wecansay,Howsunnyitistoday!（Repeat）幻灯：Itssunnytoday.fHowsunnyitistoday！教师：Itswindytoday.学生：Howwindyitistoday!类似练习：rainysnowycloudy（Workinpairs,thenactout，并尽量用感叹句给予适时评价，如Howwellyouspeak!Howbravetheyare!）T：Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!幻灯：Whatacolddayitis!

12、=Howcolditistoday!（跟读两遍，看图小组学习，然后每组推荐两位表演，并给予激励性评价）幻灯显示感叹句的结构和用法What+（a/an）+adj.+n.+S.+V.!How+adj.+S.+V.!扩展性训练T：Ourclassroomisveryclean.Ss：Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom!（Letthemworkinpairs，在教室里走动指导时听到:Mycoatisbeautiful!Howbeautifulyourcoatis!Howcolditis!Whatacleverboy!等语言，这时掩饰不住心中的喜悦，说

13、道：HowhappyIam学生们马上脱口而出：Howhappyyouare!为了巩固，我再次说道：Yes,howhappyIam!WhatahappyteacherIamtoday!然后每组推荐两位表演使用感叹句，并尽量用感叹句给予点评）Step5Discussandtryyourbesttousewhatwehavelearnedtoday.（三天前，奥运吉祥物福娃（Friendlies,现已改名为Fuwa）揭晓，我便显示出下载的彩图和英语WelcometoBeijing.刚显示就听到：Wa,howbeautiful!这是真情的吐露，马上给予高度评价）T：Nowlookatthem;youh

14、avetwominutestodiscusseachother.Youcantalkabouttheweather,thepeople,thecities,thefoodinBeijing,andsoon.（Howsunnyitis!Whatfineweather!Howfriendlyweare!WelcometoBeijing.听到这些表达，我由衷的高兴，因为学生能用感叹句、天气变化的词汇表达自己的感情了）Step6Homework两分钟的讨论后，我把它作为家庭作文，作为学生课外的学习任务；要求收听相关明天天气状况的英语广播、电视或其他渠道的天气信息；今天的英语角主题是使用感叹句谈天气；发

15、给学生一份课堂评价表，记录本节课的知识与情感体验。教学反思：本节课作为教学片公开课，沐浴新课程改革的春风，抓住小班化教学的有利契机，充分体现以人为本，克服大班教授人数多、顾此失彼、难以个别对待的特点，而突出小班化教学的主体性、活动性、个性化、情感化等特点，有效地改善英语课堂教学质量；合理发挥小班化教育的公平与效率、经济效益与教学效益、因材施教与团队协作等方面的优势；语言情景的创设尽可能贴近生活，激发学习的兴趣。回归生活世界、凸现小班特色，力求达到教育均衡：设计了最贴近学生生活的话题，并开发了课程资源。为了让学生主动参与到本节课中来，我设计了贴近学生生活的话题一一天气变化和刚揭晓的奥运吉祥物福娃

16、(Friendlies)，激励学生的探究创新精神、实践水平；同时，利用几组漂亮的图片，活化了现有教材，为学生提供了丰富的课程资源，拓展了学用渠道改变了传统课堂上以书本为主的弊端，增大了学生的知识容量。在新课标指导下的英语课堂模式应是互动的。应展开师生互动、生生互动等多边活动，充分调动学生的课堂参与积极性。所以我为本课设计了师生对话、配对练习、小组活动等形式多样的、有利于学生参与的课堂活动，使学生真正成为课堂的主人，形成积极的学习态度。课后调查发现，每位学生都获得了表演展示的机会，充分体现了学生的个性，实现了才能的展示，有力地证明了小班化的优势。拓展了学生的视野，培养了他们的文化意识。在本节课的教学环境中，我注重了对学生的文化渗透，在谈论天气这个话题时，增加了对英语国家文化的了解，拓展了学生的文化视野，在加深对本民族文化理解的同时，发展了他们跨文化交际的意识和水平。设计了相对应的任务型活动，倡导自主式、合作式、体验式学习，并通过设疑，实现了学生的水平迁移。在学生完成任务的过程中，注重形成性评价，即时使用本节课的相关知识内容对学生的表现给予恰当的评价，激发了学生的积极性和自信心，一改传统课堂上只重双基培养的状况，突出了学