提高教学技能心得体会

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页进步教学技能心得体会进步教学技能心得体会篇一通过老师的教学技能，我体会到：如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目的的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学理论开展的历史长河中，人们创造了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。老师面对多种多样的教学方法，如何根据既定的教学目的和教学内容，精心选择、恰当运用教学方法，这是决定教学成败的关键环节之一。一、明确选择教学

2、方法的标准(一)能根据教学目的选择教学方法每一课时的教学目的，一般都包括三方面的内容，即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。每一方面目的的实现，都需要有与该目的相适应的教学方法来予以保证。(二)能根据学生的特点选择教学方法一是根据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也不同，因此合适于他们的教学方法也不同。(三)能根据学科特点选择教学方法学科特点不同，教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。二、重视传统教学方法的改革对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所开展和创新。三、能使教法与学法相结合教学方法的选择和运用，既要考虑老师的“教”，又要考虑学生的“学”

3、;既要表达老师的主导作用，又要表达学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必须协调一致。总之，老师的教学技能就应根据根据实际情况，指导学生采用适当的方法，不能干篇一律地使用一种方法。理论证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的老师，在指导学法中往往是左右逢，得心应手，使学生借风行舟，顺利到达成功的此岸。进步教学技能心得体会篇二教育的本质是培养人、塑造人、开展人。弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、开展学生的主体才能、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目的。在新课程改革的施行过程中，人们逐渐认识到老师是课程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。因此，老师素质

4、对教育而言至关重要。由于时代的变迁及根底教育课程改革的需要，我们不得不重新考虑老师的教学根本功，从时代和开展的高度来重新定义老师教学根本功，使老师在教育教学的理论中磨练、升华出新时代老师所需要的教学根本功。学校教育中施行学生主体教育的关键在老师，学生主体开展的重点在课堂上。因此，在教育中，首要任务是建立一支有利于学生主体开展的老师队伍，以进步老师课堂教学才能，促进学生主体的开展。老师教育教学才能的进步，应该注重老师的培训，继续教育，校本培训，同时，还要求老师自身学习，关注自身专业开展进步。教学才能是指老师在一定的教学情境之中，根据一定的教学知识和教学技能，顺利完成教学目的，促进学生生命开展所表

5、现出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名老师，除了要具备把握教材的才能，教学方案设计的才能，教学内容的驾驭才能，教学语言的表达才能，选择和运用教学方法与教学媒体的才能，理解学生的才能等之外，还应具备一下才能：一、对老师教学才能的认识老师的教学才能是老师进展高效教学的核心才能。有学者认为，老师的教学才能构造包括详细学科教学才能、一般教学才能和教学认知才能三种。详细由下述几种才能构成：1.认识才能，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维才能和创造性才能等;2.设计才能，主要表现为教学设计才能，包括确定教学目的、分析p 教材、选择与运用教学策略、施行教学评价

6、的才能等;3.传播才能，包括语言表达才能、非语言表达才能、运用现代教育技术才能等;4.组织才能，主要包括组织教学才能、组织学生进展各种课外活动的才能、组织培养学生优秀集体的才能、思想教育的才能、协调内外部各方面教育力量的才能、组织管理自己的活动的才能等;5.交往才能，主要包括在教育教学中的师生交往才能。二、加强在职老师的培训在职老师各种形式的继续教育应成为老师成长与开展的关键因素。农村小学老师成长的过程是一个持续开展的过程，必须通过继续教育为他们的老师生涯可持续开展打好根底。保持老师的知识之永不枯竭的在职培训，不应当是有意安排的时断时续的活动，而应是持续不断的经常性工作，只有这样才能真正为老师

7、的可持续开展打好根底。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师所在的学校及课堂教学理论才能的开展，因此更能激发学校和老师参与的热情，使老师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围绕着学校和老师的实际状况和开展需要，重视老师已有的实际经历和现存缺陷，使老师培训在与本校教学工作严密结合的根底上，不断向着多样性和开放性转变，注重方式的灵敏性和多样性。三、课堂教学的组织管理与调控才能课堂教学的组织管理与调控才能是每位老师必备的才能，也是老师的核心才能。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和气氛，以保证课堂教学尽然有序的进展。老师不仅要对教学内容进展精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学

8、生的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活泼的教学气氛，以获得最正确教学效果的才能，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。四、掌握新理念与新要求21世纪的老师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵敏地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与平衡，增强课程内容与社会生活的联络。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技开展的联络，关注学生的学习兴趣。改变过于强调承受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能

9、，分析p 和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。学生新的学习方式，利用课件、设计精巧的板书、进展教学活动创新等。老师的创新才能是指“老师综合已有知识、信息和经历，产生有别于别人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的才能。”要培养高素质、有创新才能的学生，老师必须具备高素质和创新意识及创新才能。因此老师应该勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，到达培养创新人才的目的。总之，在职老师应该以科学开展观和科学的人才观为指导，在教学理论中结合自身特点和学科专业特点，体会和探究进步教学才能及教学程度的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学过程中进一步探究，循序渐进，发

10、挥自身优势，汲取丰富的知识，并将这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学才能打下根底。进步教学技能心得体会篇三本学期我认真学习了老师的教学技能这本书，在这里简单谈谈自己学习的心得体会。1、要掌握某种教学技能，必须领会这种教学技能的根本知识，弄清它的本质意义和适应范围，理解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的根底。其次，技能总是在练习与应用中形成和开展的。2、就技能的来而言，教学技能即表现为个体的经历，又是人类经历的结晶。它于教学经历，又高于教学经历，是个体经历与人类经历、理论与理论相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样，纯熟运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一

11、要明确练习的目的;第二要理解练习的结果;第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。3、掌握教学技能要注意分析p 不同技能的特点。要特别提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能，更应当受到重视。4、老师要对自己的教学活动进展认真反思。“反思被广泛看作是老师职业开展的决定性因素。”说谓反思，是老师以自己的教学活动为考虑对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进展审视分析p 的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点。5、老师要主动建构经历的意义。当代建构认为，学习就是学习者经历系统的变化。也就是说，学习者经过学习，其经历系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。6、老师的教学技能在一定