北国风光特色旅游开发区建设与高职旅游教育发展研究

1、北国风光特色旅游开发区建设与高职旅游教育发展研究-旅游管理 z_s / 北国风光特色旅游开发区建设与高职旅游教育发展研究艾治国本课题以黑龙江省“八大经济区”建设之一的北国风光特色旅游开发区与高 职旅游教育之间的促进作用为研究对象，通过对北国风光特色旅游开发区实地考 察与调研、高职旅游教育现状调查、分析与研究以及相关资料的收集，分析北国 风光特色旅游开发区建设对高职旅游教育的引导和促进作用，探索与北国风光特色旅游开发区建设相适应的高职旅游教育发展方向和方式，使黑龙江省高职旅游 教育发展更适应我省旅游业的发展。一、北国风光特色旅游开发区建设现状建设北国风光特色旅游开发区的主要内容是建设十大板块，其

2、一是以哈尔滨市区与亚布力为核心的冰城夏都旅游区，另九大板块分别为镜泊湖渤海国旅游集合 区、兴凯湖旅游度假集合区、五大连池旅游度假区、大庆温泉旅游度假区、小兴 安岭森林旅游度假集合区、神州北极旅游度假区、扎龙湿地生态旅游区、鹤岗黑 龙江界江旅游区、抚远华夏东极旅游区。北国风光特色旅游开发区的建设，对塑造和展示地方形象，提升黑龙江省在国 际上的知名度和影响力，对扩大社会就业，促进社会和谐起到了积极作用。 通过 北国风光特色旅游开发区的建设，推动边疆文化繁荣；有利于保护生态环境，推 动基础设施改善，实现协调可持续发展。二、与北国风光特色旅游开发区建设相对应的我省高职旅游教育发展现状北国风光特色旅游开

3、发区的建设的迅猛发展， 对高职层次旅游人才的需求量极大，但从目前我省旅游产业需求和人才培养现状来看，我省高职旅游教育滞后于现有旅游产业的发展。突出表现是缺乏对旅游产业的跟踪。我省现有的高职院校中90%以上都设有旅游管理专业，同时高职院校中也存 在人才培养目标定位模糊的问题。不少院校开展旅游教育更多注重的是生存因素，考虑发展的因素少，在人才培养中目标定位并不十分明确，以致教学计划、 / 课程设置针对性差，如针对我省的北国风光特色旅游开发区的建设， 并没有明确 突出这方面的人才培养目标。培养出来的人才在知识结构、能力结构方面难以适 应旅游行业相关岗位的任职要求。三、实现北国风光特色旅游开发区建设与

4、高职旅游教育的联动发展（一）提供高等旅游职业教育发展的保障措施制定激励高职院校与北国风光特色旅游开发区建设有效合作的政策，完善科技产业化的支撑服务体系，同时增加教育经费的投入，通过高职院校与旅游企业的 相互了解、密切合作等途径，实现高职院校与旅游企业的沟通与对话。高职院校 自身应制定对高职院校教师和科研人员服务于北国风光特色旅游开发区建设的鼓励措施，保证高职院校与北国风光特色旅游开发区建设的协调发展。同时还要收集北国风光特色旅游开发区建设执行情况的反馈信息，以保证相关措施的时效性。（二）提升高职院校服务地方建设的能力高职院校要为北国风光特色旅游开发区建设发展和产业升级服务，课程体系与职业资格认

5、证体系实现融通，重点扶持和发展与北国风光特色旅游开发区建设相 /适应的专业群。通过聘请本地区政府及企业的专家组成专业建设委员会， 了解本 地区现有相关岗位技术人才的需求状况和北国风光特色旅游开发区发展趋势， 预 测未来五年所需要人才种类、规格和数量，然后决定旅游专业的课程设置。（三）建立现代开放的职业教育体系应建立与北国风光特色旅游开发区建设发展相适应的职业教育为主体，职业教育与短期培训相结合，学历教育与非学历教育相结合，构建相互贯通，多层次、 立体化、多元化、互相衔接的现代旅游职业教育体系。（四）建立具有示范性的职业教育随着北国风光特色旅游开发区建设的快速推进、 十大板块所属区域的产业结构 不断优化升级，对高职旅游教育在人才培养目标、 培养质量、人才特色等方面提 出了新的更高的要求。因此，迫切需要建设一所省级的示范高职院校， 做为培育 职业教育的示范，带动区域内其它旅游职业教育在专业建设、 教学标准、课程标 准、督导考评等方面紧密衔接，克服脱节、断层或重复现象，从而相互协调发展。基金项目