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文档简介
1、第3、4课时 十年的变化【教学内容】教材第47页。【教学目标】1.进一步理解笔算加法的计算法则,会笔算三位数加三位数的连续进位加法。2. 培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力,以及培养学生的估算能力。3. 引导学生在生活中善于发现问题、解决问题,以及小组合作的意识。【重点难点】重点:掌握连续进位加法的计算方法,理解连续进位加法和算理。难点:在计算过程中,在遇到连续进位时,学生往往容易遗漏加上从个位进上来的1。教学过程一、问题导入师:同学们,还记得两年前的你是什么样子吗?估计大多数人都会说:“和现在完全不一样”,的确,时间改变很多,今天我们就来看看一座动物园的变化。十年前,青山县
2、野生动物园只有87种动物,经过改善野生动物的生存环境,现在这里增加了139种动物(课件出示教材第47页情境图)。说一说,野生动物园十年来动物的种类有什么变化?生:十年里,野生动物园的环境变好了,动物的种类也变多了。师:说得非常好,这说明,环境对动物来说是非常重要的,因此,我们只有保护环境,才能让这些小动物们更好地生活下去。(板书课题:十年的变化)二、探索新知1.师:根据小短文的内容,你们能提出哪些问题呢?(1)学生思考,自由提问。(2)汇报交流。(3)教师总结问题并进行梳理,从学生提出的问题中选出“野生动物园现在有多少种动物?”这个问题,留作下一步重点讲解。2.课件出示:野生动物园现在有多少种
3、动物?(1)师:这个问题用什么方法解决?(加法。)(2)师:请同学们先根据题意列出算式。学生列式,教师巡视指导。指名回答,根据学生的回答板书算式:87+139。(3)师:请同学们用自己喜欢的方法,尝试把这个算式计算出来,可以小组合作。学生尝试计算,算出答案后,在小组内讨论算法,看看谁的计算方法最好。小组汇报算法,并说说是怎么想的。学生反馈预设:生1:我是这样想的,用线段图表示,把139分成100,30和9,然后用我们学过的方法进行计算就行了,也就是87+100=187,再用187+30=217,最后用217+9=226。生2:我们小组是用计数器拨一拨来计算的,先在计数器上拨出139,然后先在个
4、位上添上7个珠子,因为9加7等于16,满十了,所以从个位去掉10个珠子,向十位上进1,十位上就是4个珠子;再在十位上添上8个珠子,十位上4个珠子再加上8个珠子一共是12个珠子,十位上也满十了,所以要去掉十个珠子,向百位上进1,百位上就是2个珠子。最后的答案是226。生3:我们小组的同学是用竖式计算的。8 7+ 113、92 26(4)师:你们觉得哪种方法最简便?(列竖式计算。)在计算这种加法算式时,我们又应该注意些什么呢?学生根据计算过程中遇到的问题,总结出应该注意的事项。教师小结:在计算三位数加三位数的连续进位加法时,哪一位相加满十,就向前一位进1。3.课件出示教材第47页问题3。(1)指定
5、3名学生板演,其他学生在草稿纸上计算。教师巡视,对学困生指导帮助。(2)交流汇报,集体订正。小组内互查,教师梳理学生在计算中出现的错误,找出共同点,引导学生分析,防止以后再发生同类错误。(3)师:通过刚才的计算,同学们进一步了解了计算三位数加法的方法,谁能说说在用竖式计算三位数加法时,应该注意些什么?引导学生说出:在计算三位数加法时,要注意两点:一是把相同数位对齐;二是哪一位相加满十,就要向前一位进1。三、巩固练习1.完成教材第48页“练一练”第1题。让学生独立动手画一画,填一填,并在计数器上拨一拨,教师巡视指导。2. 完成教材第48页“练一练”第2题。先让学生说说题意,然后列式解答,并说说是如何计算的。3.完成教材第48页“练一练”第3题。教师找3名学生板演,其他学生在书上完成,然后集体订正。4.完成教材第48页“练一练”第4题。先让学生判断是否
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